在磨練中成長-------優(yōu)質(zhì)課總結(jié)與反思

優(yōu)質(zhì)課總結(jié)與反思

回頭想想,為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備的日子,一步步在腦海中清晰可見.從第一次試講的順下來，到最后每個(gè)細(xì)節(jié)的處理,每兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng),還有每句話的語氣眼神和手勢.其中有太多老教師的辛苦和幫助，指導(dǎo)與批評；有太多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的熱情相助與探討.

從接到組長明天抽簽定課的電話,心里就被大石頭壓著了,想想07年的那次,以失敗告終.可還必須走這一步硬著頭皮上吧.心想明天課就定了，可是不管是哪節(jié)課，怎樣的課型，仔細(xì)挖，都有深度和講頭.幸好抽到的是我現(xiàn)在所教的年級的24.4弧長和扇形面積（1），跟組長匯報(bào)后，她隨即通知組里的元老們回家思考這節(jié)課要怎么講，周二下午碰頭說課，讓我也準(zhǔn)備，大家以我的教案為基礎(chǔ)討論修改,把思路定下來后再做課件.

第一次討論定下了開頭引入用同學(xué)們熟悉的操場中的弧形部分和大的框架，并指出課本例1的步驟中處理不是很恰當(dāng)?shù)牡胤�，但第一次試講后大家一致認(rèn)為：用操場引弧長得到弧長公式后練習(xí)，再用扇子引扇形得到扇形面積公式再練感覺上有些亂，并且兩個(gè)公式的推導(dǎo)和練習(xí)出示的形式也一樣沒有一點(diǎn)新鮮感.能不能用一個(gè)情景把弧長和扇形都引出來，把弧長公式的推導(dǎo)過程講清楚后，提示學(xué)生類比弧長公式的推導(dǎo)過程小組合作得出扇形的面積公式.第二次試講時(shí)我看到了掛在教室后面的表，就試著用分針的旋轉(zhuǎn)引出了扇形，這激發(fā)了雷老師的靈感，針尖的運(yùn)動(dòng)軌跡是弧，分針掃過的圖形是扇形.可以用指針的旋轉(zhuǎn)引出課題，但是弧長和扇形面積隨圓心角的變化在旋轉(zhuǎn)過程中很明顯，怎樣體現(xiàn)半徑對弧長和扇形面積的影響呢，經(jīng)過討論決定了呈現(xiàn)在大家面前的引入，時(shí)針和分針旋轉(zhuǎn)相同的角度，得到的弧長和扇形面積與剛才的不同，體現(xiàn)半徑對弧長和扇形面積的影響，鐘表，時(shí)間也可以和初三學(xué)生的緊迫感聯(lián)系起來，最后伴隨著秒針的滴答聲呼吁學(xué)生做時(shí)間的主人，為自己心中的理想，努力拼搏作為感情上的升華.第三次試講是在周四下午大組活動(dòng)時(shí)間，雷老師讓大家聽完課后寫出聽課感受和覺得不合適的地方，這樣探究一中的填空變成了完成表格這種更清晰，更方便同學(xué)們找規(guī)律的形式；扇形面積的推導(dǎo)雖然與弧長公式類比但呈現(xiàn)形式，處理練習(xí)的形式卻大不相同…接著是結(jié)合三次試講猜想每個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況及我要怎么處理；一次次的改，一句句的打磨，我們對課也越來越有信心！遺憾的是直到最后一次試講50分鐘課還進(jìn)行不完，最后雷老師和元老們商量后決定例1只讓學(xué)生說思路不再板書過程，這就能節(jié)約10分鐘左右時(shí)間.魏老師也覺得課的設(shè)計(jì)是沒問題的，只是我的表現(xiàn)影響了課的展示效果.而課堂上教師說多少是度，怎樣把握我將會留心觀察和總結(jié).比賽已經(jīng)結(jié)束，雖然結(jié)果很重要，但參與的過程也讓我有了很多的收獲，怎樣看教參，怎樣吃透教材，把握教材…總之，這次課會更加激勵(lì)我向老教師們學(xué)習(xí)，更加鼓勵(lì)我去改變，成長和提高！

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在磨練中成就自我

高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)體會

為總結(jié)推廣新課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑、提高教學(xué)的策略方法，推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高，濟(jì)南市政治教研室開展全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我有幸被學(xué)校推薦代表學(xué)校參加了此次優(yōu)質(zhì)課比賽。在這次比賽的過程中，學(xué)會了反思、合作，收獲了很多。

教學(xué)需要反思、積累。在以往的教學(xué)過程中，我們對一個(gè)課題的研究缺少深度思考，特別是在整體結(jié)構(gòu)、實(shí)例的運(yùn)用、重難點(diǎn)的處理、過渡語的設(shè)計(jì)。比賽準(zhǔn)備初期，多次研讀新課標(biāo)的要求、搜索大量的教學(xué)設(shè)計(jì)從中吸取精華部分作為儲備。整體設(shè)計(jì)可以說是一個(gè)課堂的思想核心，思考時(shí)想起曾經(jīng)聽濟(jì)南外國語黃萬強(qiáng)老師“一案到底”的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合本節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)確定以全運(yùn)會的贊助商、合作商的企業(yè)類型作為整體主線。隨后的幾天就開始通過網(wǎng)絡(luò)研究全運(yùn)的33家贊助商企業(yè)發(fā)展史、現(xiàn)狀、類型等相關(guān)資料以備實(shí)例的選擇。經(jīng)歷了一次一次的選擇、一次一次的反思、一次一次的推翻后，確立了初稿。在此過程中，我終于知道一堂精品課，是需要任課教師的反復(fù)思考千錘百煉而形成的。

教學(xué)需要合作、研討。利用十一長假確立了初稿設(shè)計(jì)及課件制作，假期一結(jié)束，學(xué)校教務(wù)處馬上安排了三節(jié)磨課，進(jìn)行賽前試講。第一次磨課，老師們對我的初稿教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評審，特別對重、難點(diǎn)知識的把握與突破，提出了疑問。建議加強(qiáng)重難點(diǎn)的分析，進(jìn)一步推敲

資料選擇的合理性與準(zhǔn)確性，并建議使用學(xué)案教學(xué)�；匦：�，我反思自己設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問題，在課件中加入視頻，補(bǔ)充文本資料突破重難點(diǎn)部分，功夫不負(fù)有心人，忙到晚上近12點(diǎn)，最終完成第一次修改。二次磨課，較之前有了一定改進(jìn)，老師們開始對學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂設(shè)問、授課儀態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行研究討論，尋找解決的辦法。最后一次磨課，組內(nèi)老師給予我充分的肯定，建議學(xué)案中的表格設(shè)計(jì)以填空的形式出現(xiàn)，既能節(jié)省時(shí)間又能強(qiáng)化學(xué)生記憶。三次磨課研討，我校校長、教務(wù)主任及組內(nèi)任課教師從多個(gè)角度給我的課程設(shè)計(jì)推出了寶貴的建議，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足。

通過本這次全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽，使我深深地感受到了整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組教師對我們年青教師的關(guān)心和愛護(hù)，體會到集體智慧，共同合作的無窮魅力。在觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀教師比賽后，我也意識到自己存在的不足，在今后的教學(xué)工作中，我一定還要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的專業(yè)知識、不斷提高自己的政治素養(yǎng)，探索多樣的教學(xué)方法，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高。再次感謝濟(jì)南市高中政治教研室對我們青年教師的培養(yǎng)與支持！

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