手拉手教研活動總結(jié)

六溝學區(qū)手拉手教研活動總結(jié)

為加強園際間、教師間的相互交流與合作，促進教師專業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。201*年4月12日，在教育局楊股長的牽頭下，縣第二幼兒園與我學區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動。

早上8時，縣第二幼兒園的老師們在楊股長和許園長的帶領(lǐng)下來到六溝中心幼兒園進行教研準備。此次活動，有四名老師各執(zhí)教一節(jié)公開課，可見參與老師之多；執(zhí)教科目有數(shù)學、常識、音樂、社會，足見涉及面之廣。

8點半，活動順利展開�？h第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》，她的教學設(shè)計符合學生身心發(fā)展的特點，直觀剖析助理解，游戲活動增興致，她扎實的基本功也令人嘖嘖稱贊，音樂游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執(zhí)教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中，學習成果頗豐；遲鳳燕老師執(zhí)教《動物過冬》，通過直觀漂亮的圖畫，孩子們了解了各種動物過冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。

課后，幾位教師分別帶來了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過親自體驗，動手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉；

幾節(jié)課下來，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽課的老師。在接下來的評課中，楊股長也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對我學區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長對我學區(qū)的全體教師進行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學區(qū)呂校長給予本次活動高度的評價。本次活動的開展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學習、共同成長的作用。

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手拉手教研計劃

為穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，營造良好教研氛圍，不斷促進教師教學思想和行為的改善，促使教師專業(yè)發(fā)展，提高教師群體的教學水平，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。以縣城五校為龍頭全縣分五個片區(qū)，片區(qū)內(nèi)各校互相學習、共同進步，為各校教師之間搭建共同參與、聯(lián)動合作、互助交流的平臺，拓寬學校校本教研，結(jié)合本縣實際，特擬定本活動方案。一、現(xiàn)狀分析

近幾年來，在全縣各學校的共同努力下,開展了豐富多彩的城鄉(xiāng)手拉手教研活動，達到了鍛煉年輕教師、提高中青年教師交流經(jīng)驗，相互提高的目的。經(jīng)過活動的開展，教師們的積極性很高，校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺，這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想

以“科研興校、內(nèi)涵發(fā)展、整體優(yōu)化”為目標，以聯(lián)片教研為平臺，以名師、骨干教師為主導(dǎo)，以課堂教學為主陣地，教師面對面進行互動，切實提高教師的教育教學水平。三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：涂亦芹副組長：邱莊亮縣城五校校長成員：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校（中心小學）校長聯(lián)系指導(dǎo)：縣教研室教研員四、組織結(jié)構(gòu)第一片區(qū)：

一小、赤田、甘坊、西塔片長：徐煒聯(lián)系人;劉芳第二片區(qū)：

二小、羅市、會埠、東風片長：涂懷慶聯(lián)系人：鄧潤妹第三片區(qū)：

三小、宋埠、上富、仰山、干墾片長：許桂英聯(lián)系人：徐厚麗第四片區(qū)：

四小、干州、澡下、柳溪片長：胡千香聯(lián)系人：陳小云第五片區(qū)：

五小、赤岸、澡溪、石溪片長：潛成猛聯(lián)系人：鄧井英五、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。通過聯(lián)片教研活動，有效整合片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，取長補短，達到相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的，實現(xiàn)以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅實的基礎(chǔ)。六、活動內(nèi)容（一）工作思路：

1、發(fā)揮名師、骨干教師示范引領(lǐng)作用。邀請片區(qū)內(nèi)外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導(dǎo)、課堂教學設(shè)計、研究性學習等方式，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，幫助老師提高教育教學水平，發(fā)揮課堂教學效率的最大化，全面提高教育教學質(zhì)量。2、以賽促研，提高教師教學技能。

根據(jù)現(xiàn)有教師不同現(xiàn)狀，提出不同要求，如骨干教師、學科帶頭人的示范課，青年教師的匯報課，中年教師的研討課。根據(jù)個人實際、特長，開展課堂大比武，確保一期一個重點，同時開展以賽促研的全方位教學研究活動，如優(yōu)秀教學案例設(shè)計、優(yōu)秀教學反思，優(yōu)秀活動方案等。立足課改中的實際問題，逐步探究，逐步提高。對觀念新穎、師德好、責任心強、專業(yè)素質(zhì)較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計、課堂教學設(shè)計、解題方法技巧訓(xùn)練、才藝展示等方式，進行重點培養(yǎng)。培訓(xùn)新的教學骨干或名師而創(chuàng)建好的平臺，促進年青教師盡快成長、成熟起來。結(jié)合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。（二）活動模式：

1、觀摩課：通過聽評名師、骨干教師公開課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預(yù)約集體備課上課說課、反思評課交流。2、課堂大比武：從面臨相同、相似的問題，抓住一個主題，采取同課異構(gòu)的教學模式形式。

3、學術(shù)講座、座談研討、教學交流等教研活動。七、工作措施

1、各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師績效考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。片區(qū)內(nèi)成立以片長牽頭、教研員為指導(dǎo)、各校長為聯(lián)片教研工作輪任制、各校教研主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一是注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進活動的有效性。二是各片區(qū)一學年度至少開展四次活動，其中二次較大的教研活動。三是關(guān)注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學校校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐反思實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

3、充分發(fā)揮上級教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要上級教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進一步指導(dǎo)。教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學校和教師有效開展教研活動。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質(zhì)。八、工作重點

1、重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮名師、優(yōu)師的示范作用，通過開展備、說、講、評、研等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師教學教研水平，推進新課程的實施。

2、在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務(wù)實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。

5、加強片區(qū)各校間的信息交流。同時分管同志要經(jīng)常深入基層學校進行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

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