城鄉(xiāng)手拉手活動計劃

201*201*年第一學期織金四小與三甲小學

“少先隊手拉手”活動計劃

為使兩校少先隊工作共同發(fā)展、全面進步，使本次“手拉手”活動更好的服務于少年兒童健康成長，特擬定具體工作計劃如下：

1、“手拉手”活動啟動儀式（10月9日）2、引導隊員結對

（1）、雙方提供結對學生名單和情況，組織雙方隊員結對（10月15日10月19日）

（2）、引導和組織學生通過書信互相了解（10月15日10月19日）

3、援建一個隊室（10月2210月26日）

4、組織本校結對子學生到對方學校互訪交流（11月）5、組織本校結對子學生到對方學校參加文藝聯(lián)歡會（12月底）

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“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動工作計劃

一、指導思想：

在實施素質教育過程中，要使學生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學生自覺、健康地參與學習教育活動，除了平衡地教育引導外，還應重視班級中問題學生的轉化，這是學校德育工作的關鍵因素之一，也是提高教育教學質量基礎工作。因此，抓好問題學生的轉化工作，是塑造良好班風、形成良好校貌和轉化后進生的奠基石。德育工作不是一個部門的工作，學校聯(lián)合多家單位，校內多個部門開展了“城鄉(xiāng)少年手拉手”系列活動。二、領導小組

成立貴陽市第十六中學“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動領導小組，負責組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調“手拉手”活動方案。

組長：荊希（黨總支書記、校長）

副組長：段長義（學校副校長）、李國豫（學校副校長）、吳華

（學校副校長）、魏援朝（法制副校長）、張宏（興關路派出所副所長）、李彪（校關工委負責人）

成員：趙衛(wèi)東（辦公室主任）、張瑞（教務處主任）、張志揚（總務處主任）、謝光（思教處主任）、張紓（科教處主任）、張偉（團委書記）、宋海靜（人事干部）三、活動對象：1、城市戶口的學生。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶口的學生。四、活動措施：

1、開展“手拉手”活動�！笆掷�手”活動既是活躍學生第二課堂的主要形式，又是拓寬學生知識面、感化學生的重要手段。本學期，我校將通過有計劃地開展“手拉手”活動，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動，從思想上、言行上進行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達到轉化的目的，促進班級的平衡發(fā)展。五、具體工作計劃如下：1、前期工作及指導方式（1）傾聽

談話是師生間最頻繁的交往方式。教師不僅僅要善于談話，而且在專心致志地傾聽待問題學生的談話。平等地談話，耐心地傾聽他們的談話，更容易使他們言出心聲，從而了解他們的心理特點，有的放矢地引導、啟發(fā)。談話過程中，教師還可以摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，理理他們的紅領巾，真誠地親近他們，關心他們，以消除成人與孩子間的距離，使學生久旱的心田接受甘露的沐浴。（2）微笑被稱為“忘憂之草”的微笑是心理憐憫、良好素質修養(yǎng)和崇高職業(yè)道德的表現(xiàn)，有著深刻而豐富的內涵。教師的微笑，更是崇高職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師的一舉一動，一頻一笑，都會感染學生。特別是上課時，教師慈祥的面容，微笑的表情，親切的提問，都能打消問題生的緊張情緒。我們每一位教師都力爭多一些真誠的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓勵的微笑，使學生更多地體驗學習的愉快，體驗生活的艷陽高照、春風拂面。（3）凝視

眼睛是心靈的窗戶。教師通過學生的眼睛可以洞察學生的內心活動，從而走進學生的心靈世界。教師的真情是打動學生的鑰匙，教師要在不同的情境下給學生送去不同的眼神，用真誠編織一束燦爛的陽光。教師在學生面前應經常保持親切、和藹、信任和期待的目光，使學生看到希望，增添力量；使有缺點的學生得到溫暖，增強信心。教師對待學生、犯錯誤的學生要有一種寬容的心態(tài)，批評時目光嚴厲而誠懇，使學生能夠認識錯誤并改正錯誤。當學生有所進步時，就應換成贊許、期待、信任的目光。即使對屢屢犯錯的同學，也應注重目光的及時轉換，切忌用勁鄙視的目光對待這些學生，因為那會損傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理。（4）贊許

每個人都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望，兒童也不例外，而贊賞又是一種隨時隨地都可取用又永遠用不完的“動力資源”。我們教師要學會贊賞學生。（5）關心

對于學習有困難的學生，教師要因人施教，耐心輔導，平時作業(yè)優(yōu)先批閱，課堂上盡量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，有點滴進步就表揚、鼓勵，增進自信心；對于思想有問題的學生，我要盡量挖掘他的閃光點、興趣、愛好、特長，委以重任，也可以開展各種活動，讓他們在活動中展現(xiàn)自我，并受到教育，切忌諷刺、挖苦、體罰。（6）家訪

密切搞好家長與學校的聯(lián)系，對轉化問題學生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問題學生。我們要分別對待，靈活處理。我要定期家訪、平時電話聯(lián)系等。2、開展“手拉手”主題會。

首先，聯(lián)系對象學生的班主任、幫扶同學及幫扶對象家長，在思教處教員的共同參與下舉行一次“手拉手”的主題會，通過主題會讓問題學生與幫扶學生結成互助小組共同努力，同時班主任與思教處工作人員及時的跟進了解情況，設立良好的溝通渠道，建立良好的幫扶氛圍，爭取取得顯著的轉化效果。六、活動方案

1、成立“手拉手”活動領導小組，負責組織協(xié)調本次活動。2、與各科任老師及班主任溝通，擬定參加本次活動的學生人員名

單。

3、與學生家長溝通，做前期準備工作，確定出席活動的家長名單。4、舉行“手拉手”活動。七、時間安排201*-201*學年度

第八周：成立“手拉手”活動領導小組。第九周：確定參加活動的學生名單。

第十周至第十一周：與參會學生家長溝通，并確定出席名單。第十二周：舉行“手拉手”活動。

201*

貴陽市第十六中學年3月

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