關(guān)于一個(gè)人的孤單的作文 本文簡(jiǎn)介：

一個(gè)人的孤單（譚振宇/楊美春）文/譚振宇文苑漫步亞迪2017級(jí)5班6月12日孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。-----題記傍晚，我站在窗邊，望著外面一片繁華的都市，街道上的行人仍然川流不息，在這樣一個(gè)燈火闌珊的夜晚，和我相伴的卻只有那孤寂的明月與瑟瑟的寒風(fēng)。“啪啪啪”窗戶(hù)被寒風(fēng)吹得獵獵作響，

關(guān)于一個(gè)人的孤單的作文 本文內(nèi)容：

一個(gè)人的孤單（譚振宇/楊美春）

文 /譚振宇 文苑漫步亞迪2017級(jí)5班 6月12日

孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。

-----題記

傍晚，我站在窗邊，望著外面一片繁華的都市，街道上的行人仍然川流不息，在這樣一個(gè)燈火闌珊的夜晚，和我相伴的卻只有那孤寂的明月與瑟瑟的寒風(fēng)�！芭九九尽贝皯�(hù)被寒風(fēng)吹得獵獵作響，門(mén)梁發(fā)出“吱吱”的聲音，我靜靜地躺在床上，輕聲嘆息將往事回顧，各種的情緒頓時(shí)交織在一起，形成一個(gè)旋渦----旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，不停地旋轉(zhuǎn)。

曾經(jīng)，我是一個(gè)嘻嘻哈哈的孩子，現(xiàn)在，卻變得如此孤單寂寞。曾經(jīng)，和同學(xué)打打鬧鬧，現(xiàn)在，卻只有一人。回想著新同學(xué)的笑臉，讓我更懂得了寂寞。以前不知寂寞是怎樣的，現(xiàn)在換了新環(huán)境，才知道什么是寂寞。以前從來(lái)不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總活在回憶之中。以為永遠(yuǎn)不會(huì)與同學(xué)分開(kāi)，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我待過(guò)幾年的校園，我錯(cuò)了，錯(cuò)得徹徹底底，世界一直在改變，我也會(huì)隨著時(shí)間而改變。

自己默默地坐在教室后面，看著同學(xué)有說(shuō)有笑、熱熱鬧鬧地玩耍著，我也好希望，會(huì)有一個(gè)人來(lái)陪著我一起玩耍，陪我談心，直到路燈全部點(diǎn)亮。媽媽每次都會(huì)對(duì)我說(shuō)，你很棒，你會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，我也認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是我并不棒，適應(yīng)環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)是難熬的，我好想重新回到曾經(jīng)的那所學(xué)校，回到歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中。這時(shí)，媽媽的叫聲傳來(lái)，把我從思緒里拉了回來(lái)。

突然，透過(guò)窗戶(hù)，我看到小區(qū)樓下的兩個(gè)初中生，他們靠得很緊，很親密，他們開(kāi)心地交談著，我仿佛看到了曾經(jīng)的我與我的同學(xué)也這般親密地交談，我有種想哭的感覺(jué)，但我終究還是沒(méi)有哭出來(lái)。我下意識(shí)地回頭，看見(jiàn)媽媽已經(jīng)站在身后，手里拿著我最喜歡吃的零食，又讓我回憶起，我曾經(jīng)帶著這些零食，與同學(xué)分享，許許多多的記憶碎片，拼湊成一段段回憶，讓我好難過(guò)。

我好想睡上一覺(jué)，在我的夢(mèng)中回到我原來(lái)的學(xué)校，去與我那些感情深厚的同學(xué)一起玩耍。親愛(ài)的老師與同學(xué)，你們過(guò)得還好嗎？巴爾扎克說(shuō)：“在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)。”我也是如此，走過(guò)了將近14年的人生，此時(shí)孤單占據(jù)了我的全部。

孤單不僅是人類(lèi)成長(zhǎng)中的一種必然，也是人生成長(zhǎng)的必要。羅曼·羅蘭說(shuō)：“在連綿不斷的行動(dòng)和感情的急流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開(kāi)人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己的力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后想安泰那樣，重新接觸大地�！惫聠问且粋�(gè)人的洗練，在孤單中成長(zhǎng)、在孤單中收獲。

也許真的誠(chéng)如老師所說(shuō)，短暫的分離是為了永恒的聚首，愿來(lái)日我們相聚的那一天，我可以陪君醉酒三千場(chǎng)，不訴離殤…… （指導(dǎo)老師：楊美春）

老師評(píng)語(yǔ)：

譚振宇同學(xué)是本學(xué)期從山東轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了的新同學(xué)，大概是因?yàn)槲业钠偶乙彩巧綎|的，所以當(dāng)知道他來(lái)自山東時(shí)，徒增了許多親切之感。得知他在山東已經(jīng)全部學(xué)完了七下的語(yǔ)文，現(xiàn)在是第二遍再學(xué)，我猜想他的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò)，但是從第一次月考下來(lái)及接連的幾次考試，他的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，應(yīng)該是沒(méi)有學(xué)踏實(shí)的緣故。他上課回答問(wèn)題是積極的，但是作業(yè)卻常出錯(cuò)。今天讀到他的這篇《一個(gè)人的孤獨(dú)》，確實(shí)有點(diǎn)意外，因?yàn)樗�一直給我都是開(kāi)朗外向的性格，沒(méi)想到也會(huì)有不為人知的孤獨(dú)。既來(lái)之，則安之。我希望他能更快融入班級(jí)，實(shí)際上他在班級(jí)的人緣極好，希望他把更多正能量的東西帶給同學(xué)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

關(guān)于一個(gè)人的孤單的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，孤單

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