農村遠程教育資源應用工作總結匯報
閩侯竹岐中學
農村中小學遠程教育工程應用研究工作匯報
竹岐中學是一所普通的農村初級中學,現(xiàn)有20個教學班,學生917人,教師79人,下面是我校開展農村遠程教育資源應用研究的工作匯報:
一、與時俱進,正確認識實施農村遠程教育工程的意義。
最近幾年,我國不斷加大教育信息化建設的投入,。為了讓廣大的農村中小學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源,從真正意義上落實教育的均衡發(fā)展,國家以及有關的各級政府斥巨資打造了“農村中小學遠程教育工程”,“農遠”的實施,這無疑會給廣大農村中小學的教育帶來一次跨越式的發(fā)展。
竹岐中學最近幾年雖然有了較大的發(fā)展,但畢竟是處于農村初級中學的地位,由于長期以來資金的投入不足等方面原因,竹岐中學從總體上說還是相對落后。“農遠”的落實和實施,也為我們的發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的機遇。我校是縣實施“農遠”工程的試點校之一,也是福建省“農遠”應用(模式三)的試點校。應用“農遠”資源來更新我校教師的思想觀念,改善我校的教育教學環(huán)境,推進我校的課改,這是一件十分有意義的工作.要開展好這項工作,學校領導要重視,教師認識要到位。我校由林錦白校長擔領導小組的組長,也擔任“農遠”應用研究課題組的組長,親自抓我校實施“農遠”的全面工作。我校也十分重視做好教師的宣傳教育工作,通過召開教師專題會議和進行教師培訓等形式,讓全體教師明確實施“農遠”工程的重要意義,讓全體教師明白這是一次機遇也是一次挑戰(zhàn),要求教學第一線的老師要積極地做應用“農遠”資源的實踐者和先行者,通過我們的共同努力,讓竹岐中學與時俱進,真正地融入全省以至全國的大教育。
二、開拓進取,努力加快信息教育基礎設施的建設。
同在一片藍天,共享媒體資源,實施“農遠”計劃,均衡發(fā)展教育,配一定
數(shù)量的計算機和多媒體設備是關鍵,如果設施配備不到位,實施“農遠”工作只能是無本之木,無水之魚。近幾年來,我校在縣局領導的關心和資金的扶持下,努力地加快了信息設施的建設步伐,
目前我校已配備有:多媒體教室五間,網(wǎng)絡教室一間,電子備課室一間,設立了資源服務器,建成了校園局域網(wǎng)。
三軍未動,糧草先行,實施“農遠”,設備領先,上述設施的建立,為我校實施“農遠”奠定了物質基礎,使我!稗r遠”的應用研究成為可能。
三、求真務實,開展農村遠程教育資源應用研究工作。1、做實校本培訓工作,奠定“農遠”應用研究基礎。
“邊學邊訓,互訓互學,做實培訓”是我校作好“農遠”應用培訓的指導思想。校內人才優(yōu)勢與校外人才優(yōu)勢互補,同伴互助與專家引領結合,這是做好、做實“農遠”應用培訓工作的關鍵。我校張學浩老師是閩侯縣“農遠”應用專家組成員,從07年3月開始,他已經(jīng)為全校教師做了二十幾場的培訓,并且編寫一套培訓教材。
我們還以我校成為省“農遠”應用試點校為契機,請省電教館的賴文昭主任,省級專家黃凡老師,臺江進修學校葉卉茹主任,閩侯教育局王建華館長,閩侯進修學校郭水源校長等一大批專家到我校指導、引領。
2、采用先進引路,推動“農遠”應用工作全面展開。
其實,我校在被列為縣“農遠”應用試點校之前,通過網(wǎng)絡教育來改進課堂教學的探索就已經(jīng)開始。201*年,我!墩{動農村初中學生學習積極性探索》被審批立項,定為市級課研課題,為了配合學校課題研究,隨著201*年我校第一間多媒體教室的建立,語文組就率先進行了利用網(wǎng)絡教育資源,改進課堂教學,調動學生學習積極性的探索。通過一年多的努力,語文組老師在運用多媒體教學方面積累了一定的經(jīng)驗,并建立了校內“語文共享資源”。隨后,英語組、政治組也以向有關網(wǎng)站購買點數(shù)的形式,開始進入網(wǎng)絡資源,有關教師通過下載網(wǎng)絡資源,經(jīng)過整合,為我所用,進行課堂教學改革與探索。
“農遠”資源進入校園,一座寶山從“天”而降,這對于我校的網(wǎng)絡資源應用而言真可謂如虎添翼,為我們學校推廣、普及教學信息化搭建了一個嶄新的平臺。
這次,我校開展實施“農遠”試點工作,由于有部分教師在這方面已“先行了一步”,我們就充分利用這個優(yōu)勢,采取了以“先行”帶動全局的措施,讓“先行”的教師做好這幾件事:一是引領同科同教材的教師進入“農遠”等網(wǎng)絡天地;二是帶領同科同教材教師共同打造校內共享資源庫(上傳到校內服務器上);三是率領同科同教材教師共同探索應用網(wǎng)絡教育資源來推動課堂教學改革的方法;四是開好示范課,F(xiàn)在,我校運用“農遠”資源,利用多媒體手段,讓學生共享
現(xiàn)代化的信息資源工作已全面鋪開,除了幾個年齡較大的教師以外,大部分教師都積極地參與到實施“農遠”試點工作的行列中來,最近以來我校五間多媒體教室,一間網(wǎng)絡教室和一間電子備課室的使用率大大提高。
3、以實施“農遠”為契機,提升教師隊伍整體素質。
以人為本,教師隊伍是一所學校辦學質量之本,教師隊伍的素質很大程度上決定一所學校的辦學水平。長期以來,農村初中由于受種種條件的制約,教師隊伍總體上說觀念落后,相當一部分教師死守陳舊的教學方法,要真正改變這些教師的思想觀念,改變他們長期以來一貫使用的、一成不變的教學方法,這恐怕是很難的一件事,雖說上級每年都安排一定時間的崗位培訓,這些培訓對于他們來說只是個形式而已,根本改變不了他們的思想和方法!稗r遠”資源進入校園,實施“農遠”應用,不只是狹義上的讓農村師生共享“農遠”資源,也是為提升教師隊伍的素質提供了一次極好的機遇。我們通過專題會議和校本培訓向老師們講清了幾個問題:講清教育形式快速發(fā)展的問題;講清信息技術應用于教育趨勢問題;講清我們落后的現(xiàn)狀問題;講清教師隊伍競爭優(yōu)勝劣汰的問題。認識到位了,行為就會有主動性,行動到位了,耕耘就會有收獲。教師上了“福州教育城域網(wǎng)”,進入“教育動態(tài)”欄,可領略國內外最新教育動態(tài),以不斷更新教育觀念,真可謂“秀才不出門,全知天下事”;進入“基礎教育資源庫”和“農村遠程教育資源庫”,精彩而豐富的資源滾滾而來,下載、整合、運用盡在鍵盤敲動間;走進“教育視頻庫”,古今中外視頻資料豐足而多彩,覽千古于須臾,撫萬里于咫尺;進入“名師工作室”,與名師零距離接觸,可領略名師豐彩,可感受名師風格,可學習名師經(jīng)驗。遨游于網(wǎng)絡之中,耳濡目染,文化底蘊因之而升華,“采花釀蜜”教學水平因之而提高。
4、普及教育資源應用,提升應用教育資源的水平。
應用“農遠”資源服務于課改,服務于教學,不斷提升應用水平也是一個關鍵。目前,我校在這方面工作發(fā)展還不平衡。應用多媒體手段進行教學不應只是停留在熱鬧、有趣的層面上,其歸宿點應該是在提高素質教育的質量上,下一階段,我們要繼續(xù)做好教師培訓工作,要求教師不要滿足于“會用”,更要在用好上下功夫,要求教師自己能動手做課件,而且能夠形成自己的教學風格。學校應組織開展教師課件比賽活動,開展示范課活動,開展有關教學論文評比活動。到目前為止,我校大部分教師已開了“農遠”運用的公開課。
5、調動全體教師積極性,共同打造校園共享資源庫。
現(xiàn)在,我校已建立了校園局域網(wǎng),201*8年,在省電教館的關心與支持下,建立了兩個網(wǎng)站:農村遠程教育工程專題學習網(wǎng)和農村遠程教育工程資源管理網(wǎng),“農村遠程教育工程專題學習網(wǎng)”是專門為“農遠”應用“模三”教學而建立的網(wǎng)站,為我校的“農遠”應用“模三”試點研究奠定了基礎;農村遠程教育工程資源管理網(wǎng)的建立,為我校校本資源建設搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學科資源建設的組織者,各集備組提出建立校內共享資源的具體要求,目前,我校已初步建成涵蓋各個學科的校內共享資源網(wǎng),其中“專題學習網(wǎng)”后臺管理系統(tǒng)統(tǒng)計的,截至08年10月15日,我校教師已上傳資源總數(shù)達669條;“資源管理網(wǎng)”后臺管理統(tǒng)計的我校共享資源建設情況表,截至08年10月15日,我校教師已上傳的“共享資源”總數(shù)達1148條。
四、求實務本,做好農村遠程教育資源應用管理工作。
我們認為,一所學校要做好“農遠”應用工作,并形成“農遠”應用長效機制,建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環(huán)節(jié),為了用好“農遠”資源,落實周濟部長“農遠”設備“堂堂用”的指示,我校制定了《閩侯竹岐中學農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》,規(guī)定明確指出用好“農遠”資源是每一位教育工作者應盡的義務與責任,并規(guī)定把“農遠”應用納入教學常規(guī)管理。
“暫行規(guī)定”從以下幾個方面對我校教師的“農遠”應用工作做了規(guī)定:1、資源應用規(guī)定。我校規(guī)定我校教師,凡年齡男50歲以下,女45歲以下(下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師),都有積極地應用“農運”資源,努力地用好“農遠”資源的義務與責任。為了切實提高我校現(xiàn)有設施的使用率,貫徹落實周濟部長關于“農遠”有關設施,“堂堂用”的精神,學校對每位教師“農遠”應用作了量的規(guī)定:每學期每位教師應上“農遠”應用“模式二”的課10-18節(jié),“模式三”的課應上4-8節(jié)。
2、資源管理規(guī)定。學校設置服務器,建立校園局域網(wǎng),建立并逐步完內資源共享體系和資源運用網(wǎng)絡(校園局域網(wǎng))管理體系。學!稗r遠工程”資源(含公共享資源、設施資源等)由專人管理。即指派一個教務處副主任分管,設一個專管人員。我校計劃用兩年時間,建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學共享資源體系。教研組長應做好共建共享資源工作,根據(jù)學科特點,確定共享
資源設項,并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工,責任到人,確!肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。學校建立并逐步完善資源運用網(wǎng)絡(校園局域網(wǎng))管理體系,實現(xiàn)教師應用“農遠”資源情況的網(wǎng)絡管理。
資源建設與使用情況的記載:電子備課室設置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網(wǎng)絡教室設置“資源使用情況登記表”,有關老師要按規(guī)定作好登記工作(同時也要在服務器上自己的文件夾內作記載)。教務處按月統(tǒng)計每位教師的資源使用情況。并把統(tǒng)計結果進行公布。
為了追求學校“農遠”設施資源使用效益的最大化,基本實現(xiàn)有關設施的“堂堂用”,學校建立多媒體教室、網(wǎng)絡教室使用預登記制度,即需要使用這些功能教室的教師,一般情況下要提前一周到教務處登記,教務處要根據(jù)教師的登記情況進行安排下一周的功能教室使用方案,出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象,要盡量微調,以切實提高功能教室的使用率。
3、考核辦法!稗r遠”應用研究是教師教學常規(guī)工作的一個組成部分,“農遠”應用研究工作的考核納入學校教學常規(guī)考核,即按照《閩侯竹岐中學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》進行考核。我校每位教師每學期發(fā)一本《教師教學業(yè)務手冊》,本業(yè)務手冊有“制度篇”、“教學常規(guī)工作情況記載”、“‘農遠’應用情況記載”等三方面內容,“‘農遠’應用情況記載”中包括“資源應用情況登記表”、“資源建設情況登記表”、“‘農遠’應用聽課記錄表”、“‘農遠’應用教學設計簡表”等內容。要求老師們按規(guī)定做好有關登記。
以上我校實施“農遠”試點的工作匯報,由于這項工作我校還正處在探索階段,缺點與不足在所難免,請各位領導與專家多指教。
附錄材料:
1、閩侯竹岐中學“農遠”應用材料整理的目錄
2、《閩侯竹岐中學農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》
3、閩侯竹岐中學“農遠”應用與研究工作剪影
擴展閱讀:農村遠程教育工程實施情況總結匯報
農村遠程教育工程實施情況總結匯報
第一方面:學校基本情況介紹
大連市金州區(qū)七頂山中心小學始建于1943年,新建于201*年,位于七頂山滿族鄉(xiāng)的中心位置。學校的占地面積9800平方米,建筑面積4880平方米。現(xiàn)有20個教學班,800余名學生,56名教職工。學校以“打造一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍,培養(yǎng)一批勤思善學、積極樂觀的學生,構建一所家長滿意學!睘槟繕,秉承“以德育促智育,以科研求發(fā)展,以管理促校風,以校本求特色”的辦學理念;走科研興教、科研興校之路,并借助教育設施的信息化,逐步實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。第二方面:農建工程的實施情況匯報
農遠工程的實施,不僅讓我們的信息化資源更加豐富,還切實的為教師的課堂教學和專業(yè)化成長做出了優(yōu)質的服務。下面從五個方面匯報以下農村遠程教育工程在我校的實施情況。一、組織機構與制度1、建立組織機構
為了切實保證遠程教育資源的管理和使用,充分發(fā)揮為教育教學服務,為師生服務的作用,學校成立了三個工作組。分別是農村遠程教育工作領導小組、遠程教育工作教研組、遠程教育工作專職技術小組。領導小組由校長擔任組長,成員為中層以上領導和專干,主要負責遠程教育的設備安裝、日常管理使用的宏觀調空和經(jīng)費的籌措、安排。遠程教育教研組和專職技術小組,有主管領導和專業(yè)技術人員及骨干教師組成,負責教師培訓、教研活動、資源下載、整合及日常教學使用、管理維護工作。
工作組成員認真學習了省委、省政府相關文件,統(tǒng)一思想,結合本校的實際情況制定了切實可行的農村遠程教育工程實施方案、實施計劃等,并依據(jù)上級相關文件的精神,建立健全了校本培訓制度、專用室使用與管理制度、項目的管理制度等一系列的規(guī)章管理制度,確保了農遠工程在校內的實施。二、設備集成及安全情況1、設備集成情況
(1)下?lián)茉O備情況。201*年底至201*年初,國家先后為我校下?lián)芰四J蕉倪h程設施,包括一套衛(wèi)星接收設備、一套光盤播放設備、一臺打印機和一套課程資源。在201*年安裝調試完畢,投入使用。這些設施到校登記后分別擺放在衛(wèi)星接受室和光盤播放室,由專干具體負責使用和維護。
(2)區(qū)級輔助設備。金州區(qū)政府和教育局在實現(xiàn)全面提高教育質量,加速教育均衡化、現(xiàn)代化這一目標上,有遠見卓識,并舍得投資。早在“十五”初期就為學校配備了計算機室、多媒體室;在201*年又為學校的音樂室、美術室、實驗室分別配備了三臺背投電視和相連的三臺教學計算機,我們把這三室稱為二類遠程播放室。這些輔助設備的配備進一步拓寬了學校使用遠程教育資源的途徑,擴大了資源的利用率,滿足了各學科、各年段的教學需求。2、安全情況
制定了農遠設施使用安全制度,增強責任意識。并配備了相應的安全防護設施。
在防火安全上,我們有專用于遠程專用室的兩個干粉滅火器,并且在接收室和播放室的門口有教學樓消火栓的一個端口。
在防電安全上,學校按照要求找專業(yè)工作隊進行步線,安裝空氣開關,并要求放學和休憩日時人走電斷。
在防雷安全上,除了農遠工程直接予以安裝的防雷設施外,在今年的九月學校又投資安裝了一套防雷設施,盡力確保萬無一失。
在防盜安全上,不僅將兩室安置在四樓上,并在播放室內安裝電子報警系統(tǒng),在走廊及窗戶上安裝防盜護欄。
3、資金使用情況
在設備投入上,據(jù)不完全統(tǒng)計,省、市兩級政府共投入資金達3萬多元,區(qū)級輔助投入約10余萬元。在基礎工程上,學校先后投入三萬余元用于土建設施建筑、接收室改造、電線步線、安全保障設施等放面的投資。
在管理上,學校約投資近萬余元用于日常管理、維護和管理人員的各級培訓學習費用。三、教學應用和管理1、資源應用
在遠程教育項目工程實施之前,我校的教育資源庫不足200G,而項目實施后,我們一星期就能接收約20G的課程資源,盡管201*年3月衛(wèi)星系統(tǒng)受到百年不遇的風暴潮的影響,致使學校半年沒有信號,但我們目前也已經(jīng)儲備了500G的資源。專干及時下載后,形成目錄,并將下載底稿粘貼在辦公室內,便于教師查閱使用。下載資源和項目所給的成套教學光盤,大大滿足了全體師生的應用需求,師生收益面達100%。遠程教育的名師課堂、學習指導、教學資源等從不同方面對教師實施影響、幫助和引領,減少了教師在工作中的盲點,推動了學校教學質量的提高,可以說對于學校來說我們是坐收漁翁之利?删驮谖覀冏砥涑芍活櫴褂脮r,我們金州區(qū)的教育局和進修學校又給基層學校提出了使用的指導意見,即建議基層學校把農遠資源、東師資源、大連教師網(wǎng)的資源和金州教育網(wǎng)的資源進行有效整合。學校在進行有效整合后,更加感覺到了現(xiàn)代信息技術的魅力。2、教學應用
為了使遠程教育工程發(fā)揮最大的作用,我校開展了遞進式的“一看、二議、三課”活動。(1)一看:
學校本著教育改革首先改變教師,讓教師從傳統(tǒng)的教育觀念和課堂模式走出來,充分認識和體會課改的精神,學校充分運用現(xiàn)代遠程教育的資源優(yōu)勢,組織師生進行“一看”活動。看什么?一是看課程資源,讓廣大教師目睹名師風采,學習先進的教育理念、教學方法、教學手段,博采眾家之長,在看中學、在看中交流,提高課堂教學藝術。二是看專題教育,指導教師學習班級管理的成功經(jīng)驗,認識德育教育的長期性、重要性和艱巨性;要求教師結合自己的實踐經(jīng)驗,班級的現(xiàn)狀,制訂切實可行的班級管理方案,創(chuàng)造有自己特色的班級文化。三是看教師發(fā)展的。了解最新教育動態(tài),學習先進的教育理念,加強自身的業(yè)務培訓學習,總結教育經(jīng)驗,促進自己的專業(yè)化成長。(2)二議
學校開展一看活動,只是學習的一種方式,為了更好地把別人先進的教育思想、高超的課堂教學藝術,轉化為教師的教學能力,開展了“二議”活動,實現(xiàn)遠程教育資源與學科教學的優(yōu)化整合,全面提高教學質量。一是針對所看的教育資源議一議,哪些對我們有用,哪些適合我們學校的教育現(xiàn)狀,進行篩選整合,用于實際教學中;二是議教師與明師課堂相比較,反思在教育教學中存在的問題,找出差距,確定提高方向;三是議如何將學習到的先進的教育理念、成功的課堂教學模式、高超的教學藝術運用到自己的實踐中去,優(yōu)化自己的課堂結構,提高課堂效益,一句話,議如何學為己用。(3)三課
看、議只是方式,不是目的。組織活動的關鍵是使教師通過學習能指導我們的教學實踐,最終提高教師的課堂教學水平和日常班級管理能力。為此,學校組織了“三課”活動,以次深化遠程教育資源在學校中的應用。一是觀摩課,學校組織能力強,特別是在信息技術應用方面有特長的,具有奉獻精神的骨干教師上觀摩課,以點帶面,全員參與。二是匯報課,對象是參加工作不滿三年的青年教師,讓教師在實踐中再學習、再提高,用信息技術優(yōu)化課堂教學。三是掛牌課,學校40周歲以下教師,輪流上掛牌課,要求必須使用課件,促進教師把知識轉化為能力,把能力轉化為實踐。真正充分運用現(xiàn)代遠程教育的資源優(yōu)勢,形成獨特的教學風格,促進學校向高水平發(fā)展。
通過“三課”活動的開展,60%的教師能熟練使用設備,30%的教師已經(jīng)建立了自己的資源庫。3、學生應用
教師應用遠程資源進行輔助教學時,學生已經(jīng)間接收益,除此之外,學生還在以下兩方面直接使用遠程教育資源。
一是通過遠程教育讓我們農村孩子也享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質教育資源,縮小了城鄉(xiāng)差距,實現(xiàn)了教育均衡化發(fā)展,提高了孩子的認知水平。
二是遠程教育的開通,讓學生開闊視野,了解少兒文化和科普知識,激發(fā)學生的學習興趣,共享發(fā)達地區(qū)少年兒童接受優(yōu)質教育的成果,體會學生時代的優(yōu)越感,激發(fā)他們對生活的熱愛。如今年的9月3日組織部分學生代表觀看“感受新變化,迎接十七大”的專題片,學生感受很深,效果很好。4、教學管理
教導處統(tǒng)一制定了遠程教育光盤播放室總課表,還相應設計了學科使用的班級課程表,還在班級內設有班級使用統(tǒng)計表,在播放室里設有使用記錄。通過規(guī)定、落實、檢查確保我校遠程教育設備的各學科使用率、各專用室使用率、人員使用率達到90%。四、教師培訓及應用能力
1、主管領導,專、兼職人員的培訓學習
為了使遠程教育工程得以順利實施,我校先后多次派主管校長和管理員遠赴沈陽、大連等地學習,并把學到的知識、經(jīng)驗對全體教師進行二次培訓。2、校本培訓
為了保證培訓效果我們制定了校本培訓方案和切實可行的考核方案,培訓內容包括遠程教育工程的實施意義、遠程教育設備的使用及日常維護、課件制作、如何登陸網(wǎng)站下載資源等方面。為了保證培訓的效果,我們將教師分為10個互助組,每組由一個能熟練運用遠程設備的青年教師擔任組長,負責帶領本組的3名中老年教師學會運用遠程資源,學校定期對互助情況進行總結考核。五、自檢及驗收準備
(一)自查農村遠程教育工程在學校的實施過程1、學校自查各階段完成情況
(1)土建工程。學校接到通知后,責令后勤人員與信息技術專干,按要求于201*年11月初在四樓平臺上建筑一個接收平臺。
(2)線路改造。201*年12月初學校聯(lián)系大魏家供電營業(yè)所的作業(yè)隊到校進行布線工作,為設施配備做好前期準備。
(3)防盜設施安裝。201*年12月在四樓安裝防盜護欄和IP電子監(jiān)控系統(tǒng)。(4)衛(wèi)星接收室改造。201*年1月組織男教師對衛(wèi)星接收室進行了簡單的改造。
(5)系統(tǒng)安裝調試。201*年12月201*年2月,學校相繼接收到下?lián)芘涮自O施存放于四樓,區(qū)項目辦于201*年2月16日到校進行安裝調試。
(6)輔助設備安裝。201*年5月,金州區(qū)教育局下?lián)苋_背投和三臺輔助計算機,于6月到校安裝、調試。
(7)完成工程實施自查報告,并提出驗收申請。系統(tǒng)安裝調試后,學校認真完成了工程實施自查報告的評分工作,并向區(qū)項目辦遞交驗收申請。2、區(qū)項目辦的驗收情況
(1)在201*年11月中旬,驗收了學校的平臺建筑;同年12月來校驗收了線路改造情況和防盜設施配備;201*年6月對學校遠程工程實施情況做了全面的驗收,下發(fā)學校驗收合格表一份。(2)201*年10月,區(qū)項目辦一行6人到校檢查遠程資源應用情況。(二)完善各項檔案材料
檔案建設上學校堅持的原則是:工作過程中一定要留有原始記載。所以就把原始記錄按檢查細則匯總、分類,建立起五項檔案,積累遠程教育工作實施的發(fā)展過程。(三)存在問題及今后打算
學校完善了各項檔案材料,依據(jù)細則進行了嚴格的自檢,完成了自查報告的評分工作并提出了驗收申請。
遠程教育項目工程已經(jīng)在我校實施了一年之久,帶給我們幫助同時也帶給我們很大的啟示。啟示就是我們的不足,下個階段我們要重視兩個問題:一是要通過一些方法和措施來激發(fā)和調動老教師的使用興趣,使使用變成一種內在需求;二是學校也要建立自己的學科資源庫。將整合后的可以延續(xù)使用的資源和本校教師自己創(chuàng)建的資源建立起相應學科資源庫,從而為教師提供更為優(yōu)質的服務。
盡管目前部分老教師對設備的使用還停留在播放光盤的水平上,但課堂上,由于遠程信息資源的介入,使學生突破空間的局限,張開想象的翅膀,在課堂中大膽質疑,興趣十足?粗鴮W生樂學的表情,我們相信學校的辦學質量定會在農遠工程的支持、幫助下逐步提高。
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