關(guān)于英語課之DIY大賽的作文 本文簡(jiǎn)介：

英語課之DIY大賽文/盧思羽還記得上周英語老師面帶笑容給大家宣布：“我們將要迎來最難忘的英語課……”老師說完了一大串話，而我就只聽進(jìn)去了一個(gè)詞——“最難忘的”。“最難忘的”是什么呢？這節(jié)英語課做什么呢？帶什么東西？……一大串疑問在我腦海中浮現(xiàn)，眼前出現(xiàn)的盡是想象畫面。……終于，迎來了那堂美好的，令人

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英語課之DIY大賽

文/盧思羽

還記得上周英語老師面帶笑容給大家宣布：“我們將要迎來最難忘的英語課……”老師說完了一大串話，而我就只聽進(jìn)去了一個(gè)詞——“最難忘的”�！白铍y忘的”是什么呢？這節(jié)英語課做什么呢？帶什么東西？……一大串疑問在我腦海中浮現(xiàn)，眼前出現(xiàn)的盡是想象畫面。

……

終于，迎來了那堂美好的，令人難忘的英語課。

同學(xué)們?cè)缫哑炔患按�了，在上課前就把準(zhǔn)備好的東西拿出來放在書桌上，拿出了前所未有的積極性，放眼望去，每張桌子上都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。DIY大賽規(guī)則的要求是：第一步，每組小組長(zhǎng)抽簽決定本組做的食物是奶昔還是沙拉；第二步，小組成員依次上講臺(tái)，每人抽簽決定是示范過程進(jìn)行制作還是用英文進(jìn)行講解；第三步，將做好的美食分享給同學(xué)，進(jìn)行“口味大比拼“。

我們組做奶昔的材料準(zhǔn)備最齊全卻抽到了做水果沙拉，也只好挑戰(zhàn)一次了,這一定是一次難忘的體驗(yàn)。

做奶昔的第一組分工好后，便開始了操作，操作的同學(xué)先剝開香蕉，將香蕉放在桌板上，用小刀切成塊。操作員切香蕉的手法十分規(guī)范，將香蕉放入“手搖機(jī)”中，再倒入些酸奶。操作員拿起“手搖機(jī)”上下來回?fù)u動(dòng)，為了能將香蕉變成碎塊可是花費(fèi)了不少的力氣，最后將奶昔倒出，讓同學(xué)們品嘗。我用小勺舀了一點(diǎn)，味道不錯(cuò)，有淡淡的香蕉味，而牛奶味也不過于濃。

第二組、第三組……..我心里有些忐忑，在家里從來沒做過飯的我今天又會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。

我們組登上講臺(tái)，開始了做沙拉的過程，講解同學(xué)說道：“First，peel the apples”.（首先，削去蘋果皮）。兩個(gè)蘋果都要削，那得速度快點(diǎn)了�？墒钦l料想：沒有專門的削皮工具，僅有的刀也不太鋒利，更何況，也沒人會(huì)削蘋果皮呀！算了，硬著頭皮削吧！我主動(dòng)請(qǐng)纓削皮，拿起刀放在蘋果上（刀是小刀，不尖銳），可誰料想！我一切刀面就滑到皮外去了，而蘋果呢，好好的，沒有任何改變。再試一次，呃……也不過如此，兩次、三次、四次……蘋果還是原來的模樣，仍舊立在那兒，像是在笑話我的笨拙。全員動(dòng)了起來，講解員哪顧得上講解呀，先削蘋果皮再說。這一來二去，兩個(gè)紅彤彤的蘋果就被“大卸八塊”。當(dāng)時(shí)的慘狀不忍直視：蘋果皮沒削掉，倒把蘋果切成了亂七八糟的幾塊，還有些刀切過程中掉落的蘋果渣……臺(tái)下的同學(xué)大笑了起來，而英語老師也只是慨嘆：“現(xiàn)在孩子們的動(dòng)手能力太差了！”我們站在講臺(tái)上，尷尬地看著眼前的慘狀，絞盡腦汁想補(bǔ)救辦法。

算了，蘋果切不了總能做香蕉吧。于是便剝起了香蕉，到了要切香蕉的時(shí)候，又沒有案板，怎么辦呢？算了，就接個(gè)碗湊活著用吧。一下、兩下，沒切好，繼續(xù)�？傊�,笨笨拙拙的將香蕉切成塊放進(jìn)了碗里，接著，倒酸奶，用刀攪拌了幾下便完工了。

我們做的“水果沙拉”也不過是香蕉與現(xiàn)成酸奶的“集合體”罷了。

我們將這“偉大”的成果展示給同學(xué)們，不過還好----能吃。

下一組同學(xué)做水果沙拉的動(dòng)作比我們嫻熟多了，自然做出來很好吃。

英語課之DIY大賽最終也未能決出誰勝誰負(fù)，但那又有什么呢？重在參與，體驗(yàn)一把DIY的感覺。

關(guān)于英語課之DIY大賽的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，英語課，大賽，DIY

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