五年級組語文教學總結(陸丹)

五年級語文教研組教學工作總結

我們五年級語文教研組有九位中青年教師組成。雖然我們九個人性格不同，教學風格也不一樣，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務。現(xiàn)將本學期的教研工作情況總結如下。一、加強學習，提升素質

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。相信老師們都有體會，只有勤于學習，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書香型教師作為共同努力的目標。本學期，我們年級組有多位老師上公開示范課，在專家學校領導的評課中，老師們課堂教學技能有所有提高，并得到專家和學校領導的好評。在教學中，我們明確了在教學活動中，教師的角色是學生體驗活動的組織者、促進者、對話者。教學中，教師能正確運用新課標倡導的“以學生為主體”、“承認個體差異”、重視“個體體驗”、“在探究中學習”等教育理念，真真正正把理論學習運用到教學實踐上。二、精心籌備，潛心探索

本學期，教研活動的重頭戲就是備戰(zhàn)校優(yōu)質課。我們組的九位教師思想上高度重視。每次活動前都能做到積極籌備，全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力做好教學的預設工作。然后通過反復試講，不斷完善教學設計。通過大家反復備課都很有感觸：深鉆教材上出來的課就不一樣！課堂上幾位老師思路清晰、引導得法、重點突出、難點被巧妙化解，學生的學習熱情非常高漲。三、聚焦課堂，提高效率

在新的課程標準的指導下，課堂教學中我們尊重學生的主體地位，更加注意課堂的有效性。為了讓學生認識祖國語言文字的豐厚博大，使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法比如，我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn)經常的使用各種電化教具、網絡資源輔助教學，深受學生的喜歡。我們經常采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當天的課題�，F(xiàn)代化的教學手段進入課堂后，學生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。有趣的教學方式激活了學生的思維，也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學中，我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。復習期間，我們用分類闖關的形式進行我們的復習課；讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

有趣的教學方式激活了學生的思維，也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學中，我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。復習期間，我們用分類闖關的形式進行我們的復習課；讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。四、挑戰(zhàn)課外，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生曾經指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能�！闭n堂教學中，學生在教師的指導下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內容，但課堂的學習時間畢竟是有限的，學生的知識學習僅限于課堂是不夠的，應得法于課內，得益于課外。我們在認真進行課堂閱讀教學的同時，選準切入點，加強了閱讀方法的示范與指導。因此，我們又引導學生課前、課后閱讀與課文相關的課外讀物，實現(xiàn)課內外的溝通。利用課余時間到學校圖書室借書，拓寬了學生學習的渠道，增強了課外閱讀的導向性，激發(fā)了學生廣泛的閱讀興趣，較好的落實了新課標規(guī)定的五年級學生的閱讀量不少于100萬字的任務。課外閱讀提高了學生的文學素養(yǎng)，學生的寫作水平也潛移默化的得到了提高。五、抓好常規(guī)，提高質量

作好單元考試、期中質量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后認真記錄好考試成績、精心講評試卷，及時引導教師調整教學策略。注重因材施教，做好培優(yōu)補差。

一學期以來，我們五年級組的九位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的經驗，提高了自己的教學水平和管理水平，取得了優(yōu)異的成績。一個學期不知不覺結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了合作中的共同提升。今后，我們五年級組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

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五年級組語文教學工作總結

陸丹

我們五年級語文教研組有六位中青年教師組成。雖然我們六個人性格不同，教學風格也不一樣，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務。現(xiàn)將本學期的教研工作情況總結如下。一、加強學習，提升素質

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。相信老師們都有體會，只有勤于學習，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書香型教師作為共同努力的目標。本學期，我們年級組有五位老師上公開示范課，在專家學校領導的評課中，老師們課堂教學技能有所有提高，并得到專家和學校領導的好評。在教學中，我們明確了在教學活動中，教師的角色是學生體驗活動的組織者、促進者、對話者。教學中，教師能正確運用新課標倡導的“以學生為主體”、“承認個體差異”、重視“個體體驗”、“在探究中學習”等教育理念，真真正正把理論學習運用到教學實踐上。二、精心籌備，潛心探索

本學期，教研活動的重頭戲就是備戰(zhàn)校優(yōu)質課。我們組的六位教師思想上高度重視。每次活動前都能做到積極籌備，全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力做好教學的預設工作。然后通過反復試講，不斷完善教學設計。通過大家反復備課都很有感觸：深鉆教材上出來的課就不一樣！課堂上五位老師思路清晰、引導得法、重點突出、難點被巧妙化解，學生的學習熱情非常高漲。本學期，陸丹老師教了《新型玻璃》；楊翠平老師執(zhí)教《慈母青深》；肖綿志老師教了《精彩極了和糟糕透了》。教研組三位老師通過聽課，評課，協(xié)調合作，互相學習，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�。三、聚焦課堂，提高效率

在新的課程標準的指導下，課堂教學中我們尊重學生的主體地位，更加注意課堂的有效性。為了讓學生認識祖國語言文字的豐厚博大，使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法比如，我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn)經常的使用各種電化教具、網絡資源輔助教學，深受學生的喜歡。我們經常采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當天的課題。現(xiàn)代化的教學手段進入課堂后，學生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。有趣的教學方式激活了學生的思維，也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學中，我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。復習期間，我們用分類闖關的形式進行我們的復習課；讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

三、聚焦課堂，提高效率

有趣的教學方式激活了學生的思維，也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學中，我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。復習期間，我們用分類闖關的形式進行我們的復習課；讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

四、挑戰(zhàn)課外，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生曾經指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能�！闭n堂教學中，學生在教師的指導下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內容，但課堂的學習時間畢竟是有限的，學生的知識學習僅限于課堂是不夠的，應得法于課內，得益于課外。我們在認真進行課堂閱讀教學的同時，選準切入點，加強了閱讀方法的示范與指導。因此，我們又引導學生課前、課后閱讀與課文相關的課外讀物，實現(xiàn)課內外的溝通。利用課余時間到學校圖書室借書，拓寬了學生學習的渠道，增強了課外閱讀的導向性，激發(fā)了學生廣泛的閱讀興趣，較好的落實了新課標規(guī)定的五年級學生的閱讀量不少于100萬字的任務。課外閱讀提高了學生的文學素養(yǎng)，學生的寫作水平也潛移默化的得到了提高。五、抓好常規(guī)，提高質量。

作好單元考試、期中質量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后認真記錄好考試成績、精心講評試卷，及時引導教師調整教學策略。注重因材施教，做好培優(yōu)補差。一學期以來，我們五年級組的六位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的經驗，提高了自己的教學水平和管理水平，取得了優(yōu)異的成績。在本學期期末考試中，四個教學班均取得優(yōu)異成績。全年級語文平均分為81，6分，及格率為96.5%，優(yōu)秀率為76.6%，雖然考試成績不是很理想，但我們決不灰心喪氣，爭取在有的教學工作中更加努力，爭取優(yōu)異的成績。

一個學期不知不覺結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了合作中的共同提升。今后，我們五年級組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

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