201*年暑期校長讀書班學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年暑期校長讀書班學(xué)習(xí)總結(jié)

段友棟

在教育局的精心組織安排下，我參加了“莒縣中小學(xué)校長201*年暑假讀書班”學(xué)習(xí)，感到受益匪淺。根據(jù)讀書班培訓(xùn)課程安排，我們聆聽了專家、教授、知名校長的專題理論講座，進行了大量的交流活動，通過見、問、聽、想、思、析等互相進行交流，我感到開闊了視野，增長了見識，引起了思考。下面我從幾個方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

培訓(xùn)從安排到組織都非常嚴密，井井有條。內(nèi)容安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，白天聆聽專家講座，晚上或小組討論，或書寫學(xué)習(xí)心得，或完善交流材料。培訓(xùn)采取封閉式，不得外出，不得搞娛樂活動，一改以前比較自由的培訓(xùn)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，大家感覺收效非常明顯。

本次培訓(xùn)將專家校長請到了我們身邊，如此零距離的專家引領(lǐng)式培訓(xùn)效果明顯。五蓮實驗小學(xué)校長韓德勝為我們闡述了學(xué)校管理的理論和實踐經(jīng)驗以及當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展方向。臨沂二十中校長從自己的工作實踐，為我們介紹了他創(chuàng)建教師隊伍的思路和品牌學(xué)校建設(shè)。為我們總結(jié)了一套創(chuàng)新發(fā)展的捷徑，以自己的超前思維和前瞻的目光，為我們傳授了他對教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐。

本次培訓(xùn)我們聆聽了專家的精彩講座，為拓寬我們的辦學(xué)思路，提供了眾多的先進理念。他們以自己腳踏實地的工作作風(fēng)，創(chuàng)新求實的管理實踐，為我們詮釋了一個全新的本土化的精細化學(xué)校管理典范，對于我啟示很大，影響深刻。我將永久將“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績”作為自己今后做人和做事的座右銘。牢記精細化管理的精髓所在，認真落實，堅持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培訓(xùn)中，我共記學(xué)習(xí)筆記5000余字，書寫心得體會1000余字，會后還仔細書寫了近201*余字的培訓(xùn)總結(jié)，使自己完成了一次高質(zhì)量的教育管理研修學(xué)習(xí)，感覺自己的理論水平上升了，辦學(xué)的思路更清析了，機制更活了。

這次培訓(xùn)使我收獲很大，不僅表現(xiàn)在個人的專業(yè)化成長上，更對自己今后的學(xué)校管理上長進不少。

作為一名校長，首先要樹立全新的本色觀，要有終身學(xué)習(xí)的理念，要做一位學(xué)習(xí)型校長，向業(yè)務(wù)型專家型校長看齊，力爭成為教育家式的校長。要想實現(xiàn)這個遠大的目標(biāo)，就要嚴格要求自己，從代好課做起，要成為某一學(xué)科或幾個學(xué)科的行家里手，從繁雜的事務(wù)中學(xué)會脫身，積極調(diào)動中層去干事，引領(lǐng)廣大教師去執(zhí)行，要把握全局，統(tǒng)領(lǐng)思想。要樹立服務(wù)的思想，努力為教師的成長工作搭建平臺，爭取讓每一位教師實現(xiàn)自己的個人價值，積極為學(xué)生的發(fā)展成才提供機會，爭取為每一位學(xué)生人生的起航奠基。

作為一名校長，要想使自己的學(xué)校搞得有聲有色形成特色，必須要因校制宜突出自己的辦學(xué)思路，而后就是堅持不懈地實施精細化管理，持之以恒地抓好落實措施。

強化溝通意識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理過程中的問題時，要積極利用談話、會議等形式，與當(dāng)事人尋得溝通，達成諒解，形成解決的方案。

要搞好隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍和一支善管理執(zhí)行力強的中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，另外還必須有一支負責(zé)任能力強的班主任隊伍。有了這三支強有力的干部教師隊伍，才能保證校長的辦學(xué)思想落到實處。

要善于利用科研興校的理念，促使學(xué)校的騰飛與發(fā)展。對于我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，只有借助科研興校的動力，才可能使學(xué)校走出困境，逐步樹立質(zhì)量立校的根基，才能全面提高課堂教學(xué)效果，真正使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得高效。

總之，短短的幾天培訓(xùn)，就如同完成了一次無論從理論還是實踐上的新的飛躍，收獲的不僅是思想更是點滴啟示和行之有效的行動策略。我將會在今后的管理實踐中仔細品味，反復(fù)驗證，不斷創(chuàng)新，尋求最優(yōu)化的消化和吸收，并開創(chuàng)自己個性化的學(xué)校管理之路而不懈努力！

暑期校長讀書班學(xué)習(xí)總結(jié)

莒縣浮來山鎮(zhèn)中心初中

段友棟

201*年8月

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校長高研班深圳跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

柳州市四十五中羅元均

201*年10月21日，廣西骨干校長研修班的學(xué)員抵達深圳；由深圳市中小學(xué)校長培訓(xùn)中心安排，我被分配到深圳教苑中學(xué)（初中部）學(xué)習(xí)。短短的三十多天，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師進行廣泛交流，參與學(xué)校的各項活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對深圳的基礎(chǔ)教育發(fā)展情況、對深圳教苑中學(xué)先進的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理經(jīng)驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設(shè)、運行機制、質(zhì)量管理、隊伍建設(shè)、學(xué)校特色文化等方面進行了全面的了解，收獲很大。下面將本次的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、跟崗學(xué)習(xí)生活簡介：

我們第三小組住在上步中路的科技招待所，距跟崗學(xué)習(xí)的教苑中學(xué)比較遠。每天早上6點30分起床，乘30多分鐘的公交車到益田村的教苑中學(xué)，下午5點40分下班，基本是6點半至7點回到住處。我們堅持按學(xué)校的作息時間到校，并自覺把自己當(dāng)作學(xué)校職工中的一員，早、中餐在學(xué)校就餐，晚餐自行解決，雖然辛苦，但樂在其中。

在這一個月的時間里，深圳教苑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們在工作、學(xué)習(xí)上給予我們大力支持和關(guān)照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關(guān)懷。我們緊緊抓住難得的學(xué)習(xí)機會，堅持多看、多聽、多請教的原則。看，就是參觀跟崗學(xué)校和其他學(xué)校的校園、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施；聽，就是聽報告、聽講座、聽課；問，就向掛職學(xué)校的教師請

教并互相交流。通過看、聽、問，我深入了解了教苑中學(xué)的各項工作，受益非淺。

二、跟崗學(xué)校概況：

深圳教苑中學(xué)成立于1996年，前身是深圳教育學(xué)院附中。高中部在龍崗，初中部在益田村，形成一校兩區(qū)（龍崗校區(qū)、益田校區(qū)）的辦學(xué)格局。辦學(xué)規(guī)模為高中部為60個教學(xué)班3000名學(xué)生。初中部為30個班1500名學(xué)生，教育教學(xué)設(shè)施均達到國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流水平。學(xué)校確立了“為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，實施了“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！钡霓k學(xué)策略，圍繞“培養(yǎng)具有較強生存與發(fā)展能力、個性及特長突出、民族內(nèi)涵與世界眼光兼?zhèn)涞膰�家合格公民和高一級學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育，形成了“學(xué)科德育”和“低進高出”兩大辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)效益，促進學(xué)校快速發(fā)展。學(xué)校獲得深圳市人民政府辦學(xué)效益先進單位、深圳市高中教育教學(xué)質(zhì)量先進單位、深圳市高考工作先進單位、深圳市高考進步突出獎、深圳市高考工作卓越獎、全國雙合格（示范）優(yōu)秀家長學(xué)校、廣東省安全文明校園、深圳市依法治校示范學(xué)校等國家級、省級、市級近百項榮譽。

三、跟崗學(xué)習(xí)方案

深圳教苑中學(xué)雖然建校時間不長，但已經(jīng)建立了科學(xué)完善的管理體系及教育教學(xué)評估體系，積累并總結(jié)了豐富的管理經(jīng)驗，形成了濃厚的具有自身特色的校園文化。我們一行第一天到學(xué)校，便與初中部的閆春亞校長、楊祥明主任以及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談并交換意見，就學(xué)校的治校方略、制度建設(shè)、運行機制、質(zhì)量管理、隊伍建設(shè)、學(xué)校特色文化等方面制定了學(xué)習(xí)

計劃，主要內(nèi)容如下：（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過一個月時間的跟崗學(xué)習(xí)，深入深圳教苑中學(xué)進行考察、觀摩、學(xué)習(xí)，并與領(lǐng)導(dǎo)、老師進行全方位交流，了解教苑中學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)教苑中學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、行政管理、教學(xué)管理、德育管理以及課程建設(shè)、課題實施、特色活動等一系列先進經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)教育教學(xué)評估體系建立及校校園文化建設(shè)兩大主題，全面促進小組成員的專業(yè)成長，提高治校能力和管理水平。

（二）、學(xué)習(xí)方式１、自學(xué)與拜師相結(jié)合

跟崗學(xué)習(xí)過程中，主動拜教苑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師為師，虛心學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)、反思、提升。

２、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合

通過學(xué)習(xí)、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。

3、考察與觀摩相結(jié)合

通過考察實習(xí)、現(xiàn)場觀摩，深入?yún)⑴c各科室及年級組和教研組的各類管理活動，體驗學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，獲得更多的辦學(xué)經(jīng)驗，不斷提升管理水平。

（三）、學(xué)習(xí)安排

周次星期日期三四八五六日

學(xué)習(xí)內(nèi)容地點221、參觀學(xué)校校園，熟悉學(xué)校各方面情況；23與各科室負責(zé)人見面交流，了解學(xué)校的24管理體系及辦學(xué)特色。與校方領(lǐng)導(dǎo)商量制定跟崗學(xué)習(xí)活動計252、26劃，聽從學(xué)校工作安排。3

教苑中學(xué)周次星期日期一二三九四五六日一二三十四五六日一二三十一四五六日十二

一學(xué)習(xí)內(nèi)容地點271、到教務(wù)處跟崗學(xué)習(xí)。研究教學(xué)日常管28理方法及教學(xué)質(zhì)量評估體系。292、參與教研組或備課組日常教研活動，30與教師交流學(xué)習(xí)。深入每年級課堂聽課。參加年級教學(xué)313、123456789101、到學(xué)校辦公室、總務(wù)處跟崗學(xué)習(xí)。重11點研究學(xué)校日常管理、制度建設(shè)、校園12文化建設(shè)及后勤服務(wù)工作。132、參加學(xué)校行政例會。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，交流學(xué)校管理心得143、15體會，向教苑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)習(xí)情況，16結(jié)束學(xué)習(xí)活動。17整理跟崗學(xué)習(xí)材料，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)報告�？圃氛写�所教苑中學(xué)1、到學(xué)生處跟崗學(xué)習(xí)。研究教育常規(guī)管理方法及德育評估體系。2、參加升旗活動。3、參加日常德育管理活動，與年級主任、教苑中學(xué)班主任交流學(xué)習(xí)4、參加學(xué)校心理咨詢室的常規(guī)活動。質(zhì)量分析。教苑中學(xué)四、跟崗學(xué)習(xí)過程及心得體會：

在跟崗的一個月當(dāng)中，我與校方進行三個層次的學(xué)習(xí)交流：拜校級領(lǐng)導(dǎo)為師學(xué)管理；交中層干部為友學(xué)落實，沉一線教師當(dāng)中驗效果。通過多

層次的學(xué)習(xí)，我對教苑中學(xué)在管理當(dāng)中一些卓有成效的措施有了深入的了解，總的認識體會有以下幾點：

（一）注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的管理體系

教苑中學(xué)成立之初，就通過職工大會，職代會等形式，廣泛征求教職的意見，制訂學(xué)校章程，并根據(jù)自身實際情況擬訂教學(xué)、德育、科研的發(fā)展規(guī)劃，擬訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，這些規(guī)劃符合了學(xué)校實際并具有科學(xué)性，學(xué)校在自主規(guī)劃的基礎(chǔ)上有計劃的發(fā)展。學(xué)校出臺了一系列有利于促進學(xué)生發(fā)展和調(diào)動廣大教職工積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務(wù)實的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，把他們的主觀能動性充分激發(fā)出來，從而形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。

（二）注重管理隊伍建設(shè)、打造精干高效的管理團隊。

教苑中學(xué)高、初中部總共90個教班4500多學(xué)生，全校近400多教職工，兩個校區(qū)相隔數(shù)十公里，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子僅有一個校長、兩個副校長和幾個處室正副主任等十四人，管理難度可想而知。在這里，無論是校長還是中層干部幾乎都是是市里學(xué)科教學(xué)上的骨干，在自己的專業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教育理念貫徹于學(xué)校的活動中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有教學(xué)任務(wù)，甚至還承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)工作，但學(xué)校各項工作有條不紊，他們嚴格要求自己，不搞形勢主義，不走過場，落實職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。特別是校級領(lǐng)導(dǎo)，他們

既是課程專家，又是教育行家，事事以身作則。每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。正是因為他們注重學(xué)校管理隊伍的建設(shè)，學(xué)校發(fā)展突飛猛進。在班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校于201*年12月年通過了深圳市一級學(xué)校評估，201*年5月通過了廣東省一級學(xué)校評估，201*年12月通過了廣東省國家級示范性普通高中初期督導(dǎo)驗收，在四年時間內(nèi)實現(xiàn)了“三級跳”，完成了由一所一般中學(xué)向國家級示范高中的跨越。

（三）注重科學(xué)合理評估，實行嚴密有效的目標(biāo)管理。

在跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我興趣的是教苑中學(xué)的科學(xué)合理的教育教學(xué)評估體系。在與教務(wù)室劉主任、教務(wù)員黃老師的交流當(dāng)中，深深地被他們的評估方法吸引了，教苑中學(xué)的教育教學(xué)評估的特點是過程與結(jié)果相結(jié)合，階段與全程相結(jié)合，橫向與縱向相結(jié)合，措施與目標(biāo)相結(jié)合。我有幸參加了他們的初三月考分析，與初三老師進行廣泛交流，探討了教學(xué)過程中的評價方法，那真是眼界大開，收獲頗豐。

初三年級的月考分析是由年級自行分析，他們主要圍繞“成績前后對照、同班學(xué)科對照、班級目標(biāo)對照、學(xué)科措施對照”四個方面二個維度進行分析，不同的班級和學(xué)科有不同的參照起點，著重分析過程的進步，避免了以絕對分析排先后的不公平評價。教苑中學(xué)的教學(xué)分析體系的核心就是抓住了“過程”與“目標(biāo)”兩大主要評估要素。

此外，教苑中學(xué)特別注重學(xué)生對教師的評價，他們認為，既能讓學(xué)生學(xué)得到，又能讓學(xué)生學(xué)得開心的老師都是最好的老師。每個學(xué)期，學(xué)校都要進行兩次評教評學(xué)，將學(xué)生的評價進行統(tǒng)計分析，并如實反饋給老師，

下面是他們的反饋表：

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)情況問卷調(diào)查統(tǒng)計表

姓名李紅梅學(xué)科語文(7)語文(8)語文(總)統(tǒng)計人數(shù)424587非常滿意人數(shù)414283非常滿意率97.62%93.33%95.40%滿意人數(shù)134滿意率2.38%6.67%4.60%基本滿意人數(shù)000基本滿意率0.00%0.00%0.00%不滿意人數(shù)000不滿意率0.00%0.00%0.00%通過以上問卷調(diào)查，讓每一位老師清楚自己的教學(xué)方法、管理方式是否科學(xué)合理，是否能讓學(xué)生在愉快中與老師共同學(xué)習(xí)成長，也促使教師不斷反思自己的教學(xué)方法，促進業(yè)務(wù)水平的提高。

（四）注重學(xué)校社區(qū)共建，營建穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境。

在教苑中學(xué)一個月當(dāng)中，我們就參加了兩項大型的學(xué)校、社區(qū)互動的活動，一是“弘揚民族精神，共建和諧社區(qū)”文藝演出，二是民族精神月教育活動總結(jié)表彰大會。這兩次活動都是與學(xué)校所在社區(qū)益田村管理處共同舉辦的，他們通過這些學(xué)校社區(qū)互動的方式，營建了穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境，充分整合利用周邊社會教育資源，借助家庭和社會的力量辦好教育。近年來，深圳市教苑中學(xué)十分注重發(fā)揮社區(qū)和家長在學(xué)校教育教學(xué)工作中的參與作用，成功地構(gòu)建了師長聯(lián)動，“家校合作”的教育新格局，與社區(qū)建立各種形式的合作，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展進程中充分發(fā)揮社會和家長的監(jiān)督，指導(dǎo)和參謀作用，加強對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督、評價和管理，同時也凈化了學(xué)校的周邊環(huán)境，促進了學(xué)校的發(fā)展。

（五）注重校園文化建設(shè)，追求文化管人的管理境界。

臺灣著名的管理大師余世維博士說得很好：“許多習(xí)慣堅持下來形成

傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅持下來形成文化”，學(xué)校校園文化不是一朝一夕形成，是長期以來，圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺形成的，學(xué)校文化不僅指校園文化，它的涵義更加廣泛，應(yīng)該包括一所學(xué)校里所有人共同認同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。教苑中學(xué)注重校園文化的建設(shè)，從1996年建校至至今，不斷加強校園文化建設(shè)，形成了以中國傳統(tǒng)文化為線、以師生快樂全面成長為宗旨的校園文化。讓學(xué)生的身心在優(yōu)美的環(huán)境中得到陶冶。學(xué)校有自己的�；�、校歌、校訓(xùn)。校園內(nèi)的一組組主題壁畫，都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材。科學(xué)知識，學(xué)校一個個活動，讓每一位師生都能張揚自己的個性，人文意識融于校園環(huán)境的勃勃生機之中。不能不讓人贊嘆這是一個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)空間，一個富有文化底蘊的學(xué)習(xí)空間。教苑中學(xué)以其獨特的文化內(nèi)涵吸引著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、影響著學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認識的內(nèi)化轉(zhuǎn)變，學(xué)校以文化層次來約束、規(guī)范著師生的行為，學(xué)校管理達到了管理無形、潤物無聲的境界。

五、幾點思考：

通過在深圳的學(xué)習(xí)，我感到雖然內(nèi)地學(xué)校與深圳學(xué)校在自然環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)、文化底蘊、思想意識等有較大的差異，但其教育的開放性，靈活性，多樣性，使我增長了見識，開闊了視野；對如何管理好學(xué)校以下幾個方面的思考：

第一：每一所學(xué)校有著不同的基礎(chǔ)，不同的起點，因此，別人再好的管理都不一定適合于每一所學(xué)校，通過了解教苑中學(xué)發(fā)展四年躍上三級臺階的歷程，我深深體會到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個全體師生認可的

奮斗目標(biāo)，訂一個符合學(xué)校實際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二、學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，但建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動，運用文化管理才是學(xué)校管理的最高境界。

第三、要建立比較完善的評估機制和激勵機制。一方面，教師需要對其的工作有一個科學(xué)客觀的評價，能展現(xiàn)其真實的教學(xué)水平；另一方面所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的

漣漪。當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

第四、對于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨立于社會之外。教苑中學(xué)注意整合社會教育資源，與所在社區(qū)開展一系列的教育互動活動，構(gòu)建了一個穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，使社會教育溶入到學(xué)校教育當(dāng)中，成了學(xué)校教育的推進劑，促進了學(xué)校的發(fā)展。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該將此項工作放在重要的位置上。

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