上杭中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細化管理總結(jié)匯報材料

上杭中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細化管理檢查

總結(jié)匯報材料

尊敬的教體局、教科室領(lǐng)導(dǎo)：

為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)教研管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)教體局、教科室文件精神，結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，做到精細化管理，目的是讓教師在教育教學(xué)教研工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。根據(jù)《修水縣201*-201*學(xué)年度上教學(xué)常規(guī)精細化管理達標評估細則標準》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認真對照《評估標準》的細則要求對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：一主要做法和成績

（一）、建立健全了切合實際，操作性強的各項管理制度。（二）、嚴格執(zhí)行省頒課程設(shè)置，開足、開齊、開好各類課程

1、嚴格按省教育廳頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市縣教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。2、校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例

為了開好校本課程，我校充分領(lǐng)會文件精神，做到早準備、早落實，學(xué)校開設(shè)《弟子規(guī)》《學(xué)生安全手冊》等校本課程。（三）、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動計劃，教研計劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。

2、有教學(xué)常規(guī)檢查制度，本學(xué)期已經(jīng)開展了兩次大型的教學(xué)常規(guī)檢查。并進行了總結(jié)與通報、對不符合要求的提出了整改措施。

3、課堂實行雙向監(jiān)控，每天各班評選出了“我最喜歡的一節(jié)課”，深受學(xué)生歡迎。

4、學(xué)校開展了全校教師備課達標活動，評選出了優(yōu)秀教案并進行了表彰。5、大力推行“30+15”有效課堂模式，開展了全校教師上課達標活動，每位老師按平時要求上了一節(jié)符合“30+15”有效課堂的公開課。（四）加大教學(xué)科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、開展“拜師結(jié)對”青年教師培養(yǎng)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當“師傅”，每周聽課不少于一節(jié)。（副校長、教務(wù)主任充當師傅）

2、教研組教研活動開展的有聲有色，既有聽課評課活動，也有說課賽課活動，形式多樣。

3、每月一次的校級專題教研和校本培訓(xùn)有序進行。4、教師踴躍參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽活動，多人多次獲得獎勵。5、承辦并積極參加片區(qū)教研活動，得到片區(qū)牽頭學(xué)校好評。（五）學(xué)校教學(xué)教研特色亮點

1、加強師生的教學(xué)評價，促進教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評價制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷，特別是“我最喜歡的一堂課”評價機制，及時了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，及時修整完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)檔案，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設(shè)機會。

2、教研氣氛濃厚，教研活動形式多樣，特別是開學(xué)不久就開展了全校教師命題大賽。

3、每學(xué)期定期開展學(xué)生“手抄報”、書法、美術(shù)作品比賽活動。培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了他們的情操，深受學(xué)生好評。二存在問題與不足1、學(xué)校管理方面

（1）學(xué)校規(guī)章制度沒能很好的落實。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早讀課個別老師沒準時進入教室。

（2）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平

時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。2、教師教學(xué)工作方面。

（1）有些教師雖能認真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教學(xué)反思的撰寫。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。（3）課堂教學(xué)效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡單，教學(xué)模式陳舊，不符合“30+15”教學(xué)模式。（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時利用，但未能結(jié)合當?shù)氐胤教厣�，形成自己的課程。

（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。（4）課題研究很不理想，幾乎是一片空白。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有教改意識并注意實效的教師，實行免檢并進行獎勵�？傊�，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

上杭中學(xué)201*-11-

擴展閱讀：都斛中學(xué)精細化管理(教學(xué)教研部分)

都斛中學(xué)精細化管理材料之

教研工作精細化管理材料

都斛中學(xué)教研室

二00二年四月

都斛中學(xué)精細化管理之

教研工作精細化管理材料

都斛中學(xué)教研室梁健鵬

都斛中學(xué)教科研工作組織機構(gòu)

一、教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李健聰

副組長：李運賢梁健鵬

成員：李小連李文鋒陳佩雅黃鑫歡麥偉慶陳偉龍麥認儒二、都斛中學(xué)教研室主任：梁健鵬

特約教研員：政治梁健鵬；語文王敏�。粩�(shù)學(xué)李策廷；化學(xué)李健聰；物理李文鋒；英語陳佩雅；歷史劉俊華；地理鐘小蘭；生物衛(wèi)的先。三、科組長

語文：麥偉慶；數(shù)學(xué)：黃鑫歡；英語：陳佩雅；物理與計算機：李文鋒；化學(xué)與生物：陳偉龍；政史地：梁健鵬；體藝組：麥認儒。四、學(xué)科帶頭人農(nóng)村鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人：

梁健鵬（政治）王敏�。ㄕZ文）李策廷（數(shù)學(xué)）李健聰（化學(xué)）李文鋒（物理）。學(xué)校學(xué)科帶頭人：麥慧婷（英語）。五、備課組長

語文備課組：初三：李艷珍；初二：麥偉慶；初一：王敏俊。數(shù)學(xué)備課組：初三：朱嬌娜；初二：陳巧慈；初一：黃鑫歡。

英語備課組：初三：陳佩雅；初二：麥慧婷；初一：余靄霞物理備課組：初三：李文鋒；初二：吳素貞初三化學(xué)備課組：陳偉龍初三政治備課組：梁健鵬初三歷史備課組：劉俊華

六、都斛中學(xué)各科組任課教師名單（201*.2.）政史地科組（18人）

陳國洋梁健鵬郭宏志李榮錚楊艷妃陳柳鳳黃罩來麥燮民劉俊華麥博軒陳醒群蔡海平區(qū)建林陳德英鐘小蘭李綺華李清桐陳家星

語文組（17人）

李運賢李艷珍容萍嬌劉柳清潘肖梅、麥偉慶、麥勁東、王美清、黃銘石、麥冬梅、李仁叔王敏俊、王海虹、陳國鈺、陳偉昌、梁麗珍、王截秀

數(shù)學(xué)組（15人）

黃鑫歡、李伯堅、李杏華、陳樹寧、鐘雪云、陳巧慈、李策廷、羅海云、羅炳權(quán)、黃振洲、朱嬌娜、李小連、黃博錚、陳錫鏞、李愛萍

英語組（15人）

陳佩雅、李玉琴、陳英權(quán)、李美金、張偉針、麥慧婷、譚藹慈、麥國新、王紹怡、余靄霞、葉娟桃、伍燕銀、李根娜、梁慧貞、鄺綺敏（產(chǎn)假）

物理與計算機科組（10人）

李文鋒、譚奕平、李德洪、李小鳳、伍佩清、李榮沛吳素貞、游添華、李國松、陳敬文

化學(xué)與生物科組（8人）

陳偉龍、李健聰、李東泉、鐘偉逢衛(wèi)的先李立洪麥志穩(wěn)鄒玉花

體育與藝術(shù)科組（9人）

麥認儒李力堅陳文劍王伯定李勤立黎逸宏區(qū)奕忠區(qū)奕倫譚振明

注：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期都斛中學(xué)科組長、備課組長、主備課人名單科組長政史地梁健鵬語文數(shù)學(xué)英語物理生化體藝麥偉慶黃鑫歡陳佩雅李文鋒陳偉龍麥認儒初三李艷珍朱嬌娜陳佩雅李文鋒陳偉龍備課政治：梁健鵬初二麥偉慶陳巧慈麥慧婷吳素貞組長歷史：劉俊華初一王敏俊黃鑫歡余靄霞主備初二政治：楊艷妃地理：鐘小蘭生物：衛(wèi)的先課人初一政治：黃罩來

都斛中學(xué)集體備課制度實施細則

（201*年2月實施）

課堂教學(xué)改革的目的之一就是要構(gòu)建高效課堂，而高效課堂的構(gòu)建則主要來自于優(yōu)質(zhì)教案。集體備課活動，通過集思廣益，取長補短，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，為落實好集體備課活動，學(xué)校特制訂《都斛中學(xué)集體備課制度實施細則》。

一集體備課的組織形式及參加人員

我校實施同科同級集體備課制度，建立備課組，由備課組長組織組內(nèi)教師按計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容實施集體備課。

原則上，備課組每周安排不少于2小時的固定地點的集中集體備課。本周的集體備課活動中須完成本備課組下一周教學(xué)任務(wù)的備課工作。

二集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備課人。2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

三集體備課的操作程序和基本流程

（一）基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。（二）基本流程：

確立課題組內(nèi)討論確定主備人（形成初案）集體研討（形成共案個性化設(shè)計（形成個案）教學(xué)實踐（跟蹤）課后交流、反思資料保存

四集體備課的具體要求（一）個人初備：

基本要求：腦中有綱（標）、腹中有書、心中有法、胸中有案。1、備課標2、備教材：“八點備課法”重點、難點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

（1）依據(jù)“全冊備課單元備課課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。

（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）備出教參上沒有的東西。

（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計意圖

3、備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4、備教法：“教無定法，貴在得法�！�

5、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。6、備教學(xué)手段：要詳細列出教學(xué)手段，包括課前準備，課后鞏固等。7、備教學(xué)過程：

（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計（6）練習(xí)設(shè)計（課堂和課后）（二）集體研討

在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1、說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標，教材處理。

2、說學(xué)生:分析學(xué)生知識能力水平，學(xué)習(xí)本課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。3、說教法:

①要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。②要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

4、說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。

①學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

②教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)？5、說教學(xué)過程：

①說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。

②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何講授、如何鞏固及如何過渡銜接。③說教學(xué)重點、難點的教法設(shè)計。④說板書的設(shè)計及作業(yè)設(shè)計。

⑤說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。（三）修正教案

在集體備課中，主備課人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。

2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

3、教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（四）教學(xué)實踐（重點跟蹤）

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗（組內(nèi)聽評課），以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。(五)課后交流、反思

一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。

（六）資料保存

集體備課教案以電子課件或電子文檔形式統(tǒng)一上存學(xué)校教研室教案庫（郵箱tsdzjdc@163.com），以供資源共享之用。五檢查督促

每次集體備課活動由備課組長負責(zé)填寫集體備課紀要。備課組教案經(jīng)科組長審核同意后，由備課組長組織任課教師實施。

教導(dǎo)處教研室負責(zé)對集體備課活動的檢查、評價，評價結(jié)果將會記入年終績效考核。

都斛中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范指引

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)，首先要對新課通覽至少一遍，了解知識結(jié)構(gòu)，識記基本知識。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨立完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案里的基礎(chǔ)內(nèi)容，上課前上交組長檢查。3、把預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中有疑難的問題記下來，與同學(xué)探討或請教老師。

4、注意使用雙色筆：課前自學(xué)、合作學(xué)習(xí)時用黑筆，課堂及課后修改時用紅筆。二、做好課前準備

1、上課前要備好課本、筆記本及預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案等有關(guān)資料。

2、課前5分鐘開始讀書，識記文科基礎(chǔ)知識點或理科定理、公式等，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、允許有能力差異，不允許有態(tài)度差異：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上能做和會做的問題一定確保準確規(guī)范完成。難度過高不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成。堅決杜絕抄襲導(dǎo)學(xué)案。三、養(yǎng)成課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、組長帶領(lǐng)全組同學(xué)逐一落實預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對存在問題進行討論解決。2、組員要積極參與小組合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)言，爭當展示代表，大膽上臺展示。

3、展示的同學(xué)要聲音洪亮或書寫工整，能進行講解。其他同學(xué)要主動質(zhì)疑和補充。4、認真聽課，做好筆記。對不能完全理解的地方要做出標注，以便及時尋求解答。四、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

1、合理安排課后復(fù)習(xí)時間，每學(xué)科每天平均不少于20分鐘。

2、先閱讀所學(xué)教材內(nèi)容和筆記，回顧當天所學(xué)知識，然后再完成或整理預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案或配套練習(xí)中的錯題要重做，鞏固知識。五、考試規(guī)范

1、注意對學(xué)習(xí)資料的整理與保管，備考時應(yīng)對課本基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)而認真的復(fù)習(xí)，對所做預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進行系統(tǒng)整理并糾錯歸類。

2、認真對待每一次考試，明確考試目的、端正考試態(tài)度。嚴禁作弊，注意答題規(guī)范化，并重視試卷卷面整潔清晰。六、課外活動

1、多閱讀課外書籍，觀看影視作品，擴大知識面。

2、積極參與研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價制度

（討論稿）

高效課堂的實施，高效學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級管理是后盾，有效的評價制度是學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑。

一、班級自主管理：1、班級行政管理團隊：

（1）常務(wù)班長（班主任的助手）、值周班長（負責(zé)每周工作督促、匯總給班主任）、值日班長5人（總結(jié)當天班級情況匯總給班主任）。

（2）實行班務(wù)承包制做到人人有事干，事事有人干。2、高效學(xué)習(xí)小組

（1）實行ABBBCC的組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。（2）設(shè)立學(xué)習(xí)小組長（A或B）。3、學(xué)科學(xué)習(xí)研究小組

（1）學(xué)科班長制（每學(xué)科一位班長，負責(zé)學(xué)科信息收集并匯報給任課老師）。（2）每個學(xué)習(xí)小組均有一人入學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組（負責(zé)搜集學(xué)習(xí)建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會。二、課堂學(xué)習(xí)評價機制

主要是讓學(xué)生不斷體驗成功晉級的喜悅，從而保持不斷進取的積極性的一種管理模式。第一部分評價標準一、導(dǎo)學(xué)案（老師評價）

1、具體評價方式方法及標準由各科老師自主決定，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案分為ABC三個檔次，分別兌換不同的分數(shù)，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即為學(xué)生個人導(dǎo)學(xué)案得分。

2、小組導(dǎo)學(xué)案情況，由任課教師根據(jù)學(xué)生完成情況計入小組課堂表現(xiàn)總分。二、堂上過關(guān)檢測（老師評價）1、小組排名

小組平均分排名，按由高到低的順序依次積分，評價辦法為：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。

2、優(yōu)秀個人

各科按照一定比例分別給學(xué)生積分，大體設(shè)想：100%5分；85%～99%3分；75%～84%2分；60%～74%1分；達不到60%不得分。

說明：此項只用于個人積分，三、課前檢查

1、形式：老師抽查學(xué)生互查

2、方式方法和內(nèi)容以及評價標準由老師決定，分數(shù)不限，計入課堂表現(xiàn)總分3、學(xué)生個人的課前檢查分數(shù)按照分數(shù)高低分為三個檔次：（1）六人小組：前兩名為A等，35名為B等，第6名為C等（2）此項有各小組長負責(zé)記錄并評價。

四、課堂表現(xiàn)

（1）課堂表現(xiàn)評價標準和具體評價由各任課老師執(zhí)行

（2）個人積分由各組組長負責(zé)記錄排名并根據(jù)檔次賦予相應(yīng)的分數(shù)（3）六人小組：前兩名為A等，35名為B等，第6名為C等

（4）課堂臨近結(jié)束時，必須有班內(nèi)各小組的排名，各小組的具體得分可不計，但排名一定要有。

（5）按照排名將其分為ABC三個檔次，按照檔次不同，分別兌換得6分、4分、2分，計入小組以及個人評價。

（6）課堂表現(xiàn)小組得分分等依據(jù)：

前三名為A等，47名為B等，第8、9名為C等（課堂表現(xiàn)包括：導(dǎo)學(xué)案課前檢查展示點評質(zhì)疑拓展等項目）

第二部分積分及晉級辦法一、積分辦法

1、每周一評價，個人與小組同時評價，根據(jù)積分不同，劃分不同等級二、晉級辦法（僅供參考）（一）個人晉級辦法

1、將等級分為六級，依次為B3、B2、B1、A3、A2、A1。

2、學(xué)期初，所有學(xué)生等級均為0，按照個人積分的不同，依次升級，達到升級所需的分數(shù)，即可升到相應(yīng)的等級，如升到B3級，個人需積分100分，當個人積分達到100分時，自動升為B3級；升到B2級，需要200分，當個人積分達到300分時，可升為B2級。依次升級，最高等級為A1級，升到最高級別，將享受一定的物質(zhì)和精神獎勵。

3、由學(xué)校提供胸牌，每升一級將獲得不同樣式的胸牌，具體方式待定。（二）小組晉級辦法1、將等級分為36級。

2、小組晉級模式可模仿個人晉級模式，具體分數(shù)和方法待定。

3、由學(xué)校提供錦旗或獎杯，每升一級將獲得不同樣式的錦旗或獎杯，具體方式待定。

都斛中學(xué)開展構(gòu)建高效課堂活動工作組織機構(gòu)

一、都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳國洋

副組長：李健聰、李運賢、梁健鵬

成員：劉俊華、李小連、李文鋒、麥偉慶、黃鑫歡、陳佩雅、麥認儒、陳偉龍、李策廷、王敏俊、麥慧婷

二、領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員分工安排（如下表）姓名職務(wù)負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組全面工作分工陳國洋組長李健聰副組長負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門共同參與構(gòu)建高效課堂活動李運賢副組長負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動的開展及提供教學(xué)方面的支持梁健鵬副組長負責(zé)制定實施方案及具體組織開展課改活動，兼負責(zé)組織政治、地理學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動劉俊華李小連李文鋒麥偉慶黃鑫歡陳佩雅陳偉龍麥認儒李策廷王敏俊麥慧婷成員成員成員成員成員成員成員成員成員成員成員負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校德育工作，兼負責(zé)組織歷史學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)課堂監(jiān)控、試驗課課程安排及資料整理等工作負責(zé)課堂監(jiān)控、資料整理，兼負責(zé)組織物理科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)組織語文學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)組織數(shù)學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)組織英語學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)組織生物、化學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)大課間及體育、美音等學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動負責(zé)德育及大課間、協(xié)助數(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助語文科開展構(gòu)建高效課堂活動學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助英語科開展構(gòu)建高效課堂活動

臺山市都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂的實施方案

（201*年201*年規(guī)劃）

都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組

深化課程改革，構(gòu)建高效課堂是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對教育的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

我校是江門市一級學(xué)校，是我市一所農(nóng)村骨干初中�，F(xiàn)有學(xué)生1700多人，30個教學(xué)班，在編教職工106人。自201*年因“創(chuàng)強”工作需要而三校合一后，學(xué)校發(fā)展迎來機遇和挑戰(zhàn)，在硬件設(shè)施設(shè)備得到提升的同時，逐漸暴露出師資參差不均、教科研氛圍淡薄、生源構(gòu)成復(fù)雜、學(xué)生素質(zhì)有所降低等問題，教與學(xué)的整體水平尚有很多需提高的空間。為整合師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從201*年第二學(xué)期開始，效仿洋思中學(xué)、東廬中學(xué)和杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)改革模式，并結(jié)合本校實際，探索推行課堂教學(xué)改革。

為推動我校課堂教學(xué)改革的深入開展，構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)臺山市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實施意見》（臺教函[201*]35號）的精神，并結(jié)合我校實際，制定出本實施方案，決定從201*年起，力爭用3年左右的時間，初步形成具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)，分工負責(zé)，全員參與，全力推進。1、成立都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳國洋

副組長：李健聰、李運賢、梁健鵬

成員：李小連、李文鋒、麥偉慶、黃鑫歡、麥慧婷、麥認儒、李策廷、

王敏俊、陳佩雅

2、領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員分工安排（如下表）姓名職務(wù)分工陳國洋組長負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組全面工作李健聰副組長負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門共同參與構(gòu)建高效課堂活動李運賢副組長負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動的開展及提供教學(xué)方面的支持梁健鵬副組長負責(zé)制定實施方案及具體組織開展課改活動，兼負責(zé)組織政治、歷史、地理、生物學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動李小連成員負責(zé)課堂監(jiān)控、試驗課課程安排及資料整理等工作李文鋒成員負責(zé)課堂監(jiān)控、資料整理，兼負責(zé)組織物理、化學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動麥偉慶成員負責(zé)組織語文學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動黃鑫歡成員負責(zé)組織數(shù)學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動陳佩雅成員負責(zé)組織英語學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動麥認儒成員負責(zé)組織體育、音樂、美術(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動李策廷成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助數(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動王敏俊成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助語文科開展構(gòu)建高效課堂活動麥慧婷成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助英語科開展構(gòu)建高效課堂活動二、構(gòu)建高效課堂活動方案具體分三個階段來實施：第一階段（201*年3月8月）：成立機構(gòu)、制定方案、學(xué)習(xí)理論、思想動員、前期探索。

目標：通過學(xué)習(xí)提升教師的課改理論水平和思想認識；通過制度來保障課改的群眾基礎(chǔ)；通過探索來逐步確定新型的學(xué)科課堂教學(xué)模式；通過訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和堂上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、成立都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對構(gòu)建高效課堂活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，分工合作，具體安排（見第一點）。

2、制定構(gòu)建高效課堂活動的實施方案。學(xué)校教研室利用第6、7周時間，根據(jù)臺山市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實施意見》（臺教函[201*]35號）的精神，組織開展“當前課堂教與學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究工作，并結(jié)合第一學(xué)期我校進行課堂教學(xué)改革探索所做的有關(guān)工作總結(jié)，在充分聽取任課教師、學(xué)生代表及組織骨干教師論證的基礎(chǔ)上，制定出針對性強、符合本校實際的《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動實施方案（201*-201*年規(guī)劃）》，于201*年3月31日前上報市教育局（電子信箱：j5527656@163.com）。

3、加強課改理論的學(xué)習(xí)。從第5周開始至第11周，利用一個多月的時間，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織，通過領(lǐng)導(dǎo)小組專門會議、骨干教師專題研討會、分學(xué)科、分年級教師集中學(xué)習(xí)和專題講座等形式組織教師學(xué)習(xí)構(gòu)筑高效課堂教學(xué)理論，提高對開展構(gòu)建高效課堂活動意義的認識，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

4、做好師生的思想動員工作。從第5周開始至第11周，利用一個多月的時間，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組通過組織全校師生學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂教學(xué)理論、組織教師深入開展學(xué)校當前課堂教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究工作的同時，做好全校師生參與構(gòu)建高效課堂、提升課堂教與學(xué)質(zhì)量的思想動員工作，提高師生的理論認識和課改意識，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的群眾基礎(chǔ)。

5、積極組織骨干力量，做好構(gòu)建高效課堂活動的前期探索工作。從第11周開始，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組將組織本校學(xué)科帶頭人、各學(xué)科骨干教師，在領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)學(xué)科負責(zé)成員的帶領(lǐng)下，有計劃地組織學(xué)科教師進行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。力爭在本學(xué)期內(nèi)圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標、方法和預(yù)期成果。

前期的探索工作還包括建立和完善一系列教學(xué)教研管理制度。一是制定或建立《都斛中學(xué)教科研工作條例》、《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則》、《都斛中學(xué)骨干教師培養(yǎng)與管理制度》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實施方案》、《都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引》。二是完善《都斛中學(xué)教師考核方案》、《都斛中學(xué)集體備課實施細則》、《都斛中學(xué)“一對一”教學(xué)幫扶制度》、《都斛中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》等相關(guān)制度。

第二階段（201*年9月201*年8月）：組織實施構(gòu)建高效課堂活動。（一）試驗階段（201*年9月201*年2月）：以第一階段初定的課堂教學(xué)模式為藍本，組織各學(xué)科骨干教師開展高效課堂的試驗課活動。

目標：提升集體備課成效，初定有效的課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)建12個示范教研組，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

具體措施和要求：1、依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則》、《都斛中學(xué)集體備課實施細則》等規(guī)定要求，嚴格課堂教學(xué)準入制度，大力抓好教師集體備課，堅持“四定、七備、六統(tǒng)一”的集體備課實施原則，力求形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿。

2、以《都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引》為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情，動員學(xué)校教研室、年級、班主任、任課教師多方力量，通過動員會、年級會、班會、黑板報宣傳、“學(xué)習(xí)園地”專欄指導(dǎo)、問卷調(diào)查、專題講座等形式，大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)意識教育，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生“懶學(xué)”、“厭學(xué)”的陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、以第一階段初定的各學(xué)科課堂教學(xué)模式為藍本，組織各學(xué)科骨干教師開展高效課堂的

試驗課活動。依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則》、《都斛中學(xué)骨干教師培養(yǎng)與管理制度》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實施方案》、《都斛中學(xué)教師考核方案》等制度的要求，組織學(xué)校學(xué)科帶頭人、各學(xué)科骨干教師以第一階段初定的各學(xué)科各課型課堂教學(xué)模式為藍本，開展高效課堂的試驗課活動。達成備好課、上好課、評好課、反思好的課改準則，以點帶面，做好構(gòu)建高效課堂的試驗工作。

4、依據(jù)《都斛中學(xué)教科研工作條例》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實施方案》的要求，通過優(yōu)化師資配置、整合學(xué)科師資力量、提升集體備課成效、打造高效課堂、提高課題研究能力等方面的建設(shè)，力爭創(chuàng)建12個示范教研組，推動構(gòu)建高效課堂活動的深入開展。

5、總結(jié)、反思課改實驗課活動，通過課堂教學(xué)新模式專題講座、任課教師全員培訓(xùn)、“一對一教學(xué)幫扶”、構(gòu)建學(xué)科高效課堂的課題研究等方式總結(jié)、反思試驗課活動，初步確定各學(xué)科各課型高效課堂模式并組織任課教師全員培訓(xùn)，形成共識，為全面開展課改奠定基礎(chǔ)。

6、依據(jù)相關(guān)管理規(guī)定，教導(dǎo)處、教研室加強課堂監(jiān)控，落實一對一的督促檢查制度和高效課堂評價制度，力爭參與課改實驗課活動的各領(lǐng)導(dǎo)小組成員、科組長、學(xué)科帶頭人、歷史、地理生物學(xué)科備課組長首先通過達標評價。同時，加大經(jīng)費扶持力度，評選產(chǎn)生我校第一批教學(xué)骨干教師，保障課改實驗的成功開展。

（二）全面實施階段（201*年3月201*年8月）：以試驗階段開展試驗課活動的課改成果為基礎(chǔ)，全面組織實施構(gòu)建高效課堂活動。

目標：集體備課能形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，各學(xué)科能基本形成有效的高效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建45個示范教研組，學(xué)生基本養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

具體措施和要求：

1、繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)準入制度，大力抓好教師集體備課，確保形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿。

2、采取相關(guān)措施，加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的督促、指導(dǎo)。嚴格執(zhí)行教學(xué)工作常規(guī)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和保證學(xué)生自學(xué)時間。同時，培訓(xùn)、組織相關(guān)教師就課堂的“教與學(xué)”指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動，促進我校學(xué)生研究問題和解決問題能力的養(yǎng)成。

3、要求各學(xué)科任課教師以第一階段初定的各學(xué)科各課型課堂教學(xué)模式為藍本，依據(jù)本學(xué)科優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿并結(jié)合個人特色，開展課堂教學(xué)，努力打造高效課堂。

4、根據(jù)臺山市教育局教研室的要求，學(xué)校教研室圍繞構(gòu)建高效課堂活動組織各科組、各備課組開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、錄像課、匯報課以及教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選等教研活動，豐富高效課堂的內(nèi)涵。

5、學(xué)校各學(xué)科帶頭人、骨干教師要在高效課堂構(gòu)建活動中起到帶頭作用，積極參與上好試驗課、示范課，積極協(xié)助開展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動，積極總結(jié)、反思、展示、撰寫和推廣階段性高效課堂教學(xué)經(jīng)驗。

6、繼續(xù)通過優(yōu)化師資配置、整合學(xué)科師資力量、提升集體備課成效、打造高效課堂、提高課題研究能力等方面的建設(shè)，鞏固現(xiàn)有的示范教研組，力爭再創(chuàng)建23個示范教研組，使我校示范教研組的數(shù)量達到35個，有力的推動構(gòu)建高效課堂活動的更深入開展。

7、由學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、教研室等部門齊參與，加強課堂監(jiān)控，落實一對一的督促檢查、隨堂聽課、教學(xué)技能考核、考試檢驗、教學(xué)常規(guī)檢查等措施，開展實施高效課堂教學(xué)達標活動，依據(jù)《臺山市中小學(xué)高效課堂教學(xué)評價標準》、《臺山市中小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》的相關(guān)要求，對任課教師課堂教學(xué)活動進行評價，學(xué)校對達標教師下發(fā)高效課堂達標證，教師高效課堂達標證作為學(xué)校教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入績效工資考核范疇。對未能達標的教師，依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則》、《都斛中學(xué)“一對一”教學(xué)幫扶制度》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，動員和組織達標教師、骨干教師對其進行“一對一的教學(xué)幫扶”，力爭用三年左右的時間達到人人達標。

8、加強學(xué)情監(jiān)控，教導(dǎo)處、政教處聯(lián)同各年級、班主任，要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，促進良好的課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注意促進和諧師生關(guān)系的發(fā)展，營造和諧、激情的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

9、學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組要協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門、各科組參與構(gòu)建高效課堂活動，總務(wù)處要加大經(jīng)費扶持力度；學(xué)校教研室要科學(xué)規(guī)劃、安排有關(guān)學(xué)科帶頭人、骨干教師外出鶴山市沙坪中學(xué)、臺山市新寧中學(xué)等兄弟學(xué)校短期進修學(xué)習(xí)，增長見識，交流體會，提升課改的深度；學(xué)校要依據(jù)相關(guān)規(guī)定，大力表彰在構(gòu)建高效課堂活動中有突出貢獻的師生，保障活動的成功實施。

10、學(xué)校教研室每學(xué)期定期組織舉行一次高效課堂公開課活動周，邀請臺山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨評價、指導(dǎo)，并歸納、總結(jié)相關(guān)意見，及時調(diào)整課改方向，采取相關(guān)措施改進不足，發(fā)揚優(yōu)點，做好每一階段的活動總結(jié)，迎接市教育局構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組的中期檢查、指導(dǎo)。

三、考核、評價、總結(jié)和推廣階段（201*年9月201*年3月）：以活動期間的歷次考試成績的比較來考核，以舉行高效課堂示范課方式邀請臺山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來考核、評價，以參與教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選等教研活動為主來總結(jié)構(gòu)建高效課堂活動成果，以臺山市構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定認同、我校構(gòu)建高效課堂成果展示等方式來推廣。

目標：各備課組能形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿；各學(xué)科能形成具有學(xué)校特色的有效的高效課堂教學(xué)模式，各任課教師都能通過高效課堂達標評價，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成功轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，師生關(guān)系和諧，各方面條件已能達到創(chuàng)建示范教研組和教學(xué)示范學(xué)校的標準。

具體措施和要求：

1、學(xué)校教導(dǎo)處做好課堂教學(xué)過程的監(jiān)控，通過對活動期間的歷次考試成績作比較來評價課堂教學(xué)的成效，并做好分析，形成結(jié)論。

2、學(xué)校教研室組織舉行一次高效課堂示范課活動周，邀請臺山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨考核、評價、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不足及時更正，發(fā)掘出優(yōu)點要總結(jié)推廣，并請求上級領(lǐng)導(dǎo)支持、指導(dǎo)我校把實踐活動提升到理論層次。

3、學(xué)校教導(dǎo)處、教研室總結(jié)、整理活動期間的各種教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選等教研活動的資料、成果，編寫出《都斛中學(xué)各學(xué)科各課型高效課堂教學(xué)模式匯編》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動獲獎教學(xué)論文集》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動優(yōu)秀案例集》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動課題研究成果匯編》、《都斛中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動匯編》等作品，并通過舉辦“都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動成果展示”來總結(jié)、展示構(gòu)建高效課堂活動成果。

4、由學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好工作，迎接市教育局構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組組織的考核、評價，爭取通過考核，成功構(gòu)建高效課堂。

三、推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，是一項偉大而又艱巨的工程，不光需要我校師生的齊心協(xié)力、共同參與，還需要得到上級教育部門的鼎力支持，讓我們共同努力吧！

教改路漫漫，吾等將努力求索！

201*年3月27日

都斛中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動工作總結(jié)

都斛中學(xué)教研室梁健鵬

大家好！

今天，我們在這里隆重舉行201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動總結(jié)表彰大會。會議的第一個議程是由我代表學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組作個發(fā)言，時間大約需要10分鐘。

我的講話主要包括三個內(nèi)容：第一、明確形勢。

就是要明確實行課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂是當前教育發(fā)展的大勢所趨。“教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難”是我國目前基礎(chǔ)教育普遍存在的問題。我校是臺山市的一所農(nóng)村骨干初中，整體質(zhì)量屬于中上水平。但我們的教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，老師慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶性的存在，成為了制約我們課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重大障礙。不搬開這個障礙，我們的教學(xué)質(zhì)量難于得到有效的提升。另外，當前全國各地都在實施教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育。幾乎所有嘗到教學(xué)改革甜頭的學(xué)校都認識到只有實施課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)“增效減負”，才能切實推進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)行為的規(guī)范化，這也是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求。所以說，實行課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂是當前教育發(fā)展的大勢所趨。

第二、工作總結(jié)。

從201*年3月份開始，我校在市局構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，依據(jù)《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動實施方案（201*-201*年規(guī)劃）》，在七八年級

中開展構(gòu)建“高效課堂”活動。啟動至今已有一年，很多老師和同學(xué)們經(jīng)歷了懵懂到逐漸清晰的認識過程。上學(xué)期，為了促進學(xué)校課堂教學(xué)改革和構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，學(xué)校在整合全校師資力量的基礎(chǔ)上，以七3、七8、八1、八2、八3、八7等六個課改試驗班為主，率先展開構(gòu)建高效課堂活動。七八年級的其他老師、同學(xué)們也在逐步的參與實施構(gòu)建“高效課堂”活動。

為了順利推進試驗班試驗課活動，我校一方面加強教師培訓(xùn)，主抓集體備課，努力發(fā)揮骨干教師的表率作用。另一方面加強學(xué)生培訓(xùn)，著力做好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，結(jié)合本校實際，先后完成了“學(xué)習(xí)小組劃分、制定課堂十要、修訂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引、學(xué)習(xí)組長培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)”等一系列小組建設(shè)措施。另外，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取定點跟班、隨堂檢查形式加強對高效課堂試驗班課堂監(jiān)控、巡堂檢查工作。

為了檢驗探索教學(xué)改革，我校先后成功舉行了以“改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為主題的兩次構(gòu)建高效課堂對外交流公開課活動，市局教研室和赤溪、田頭等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨支持、指導(dǎo)，并給出好評。

在上學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動中，七八年級的老師同學(xué)們踴躍參與，有些班級和學(xué)科取得明顯的成效。比如，李杏華、黃鑫歡、陳偉昌、麥偉慶等老師及七（3）班、七（8）班、八（3）班等優(yōu)秀課改班。還有一大批如七（3）班必勝組、七（3）班陳嘉雯、七（8）班陳鈞渝等優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長及學(xué)習(xí)幫扶先進個人。這些老師、同學(xué)及所在的班級、學(xué)科，結(jié)合學(xué)情、教情努力探索適合學(xué)科、學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極轉(zhuǎn)變原有守舊的教與學(xué)的方式，突出學(xué)生主體地位，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)間互幫互學(xué)，師生間和諧共處，共同打造出高效的課堂。

第三、要求及展望。

構(gòu)建高效課堂，其總體要求就是講課精煉高效、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實行分層教學(xué)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、堂上檢測過關(guān)。為此，我代表學(xué)校向七八年級師生提出三個要求：

1、作為任課教師，我們首先做好集體備課。在熟悉教材、分析學(xué)情、教情的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱按分層教學(xué)、自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的要求編寫、形成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案并實施授課。在課堂教學(xué)中，要努力做到“課前或堂上預(yù)習(xí)-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作探究學(xué)習(xí)-教師重點點評-堂上過關(guān)檢測”四個環(huán)節(jié)。

2、作為班主任，要著力進行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。主要是做好學(xué)習(xí)小組的劃分，一般要求是六人一小組，優(yōu)中差搭配，設(shè)立組長，組員分工明確，獨立完成自主學(xué)習(xí)、合作完成探究學(xué)習(xí)，在課里課外都能互幫互學(xué)，共同進步。

3、作為學(xué)生，我們要在班主任及其他課任老師的指導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)間、師生間要團結(jié)一致，和諧相處。在學(xué)習(xí)上，互幫互學(xué)、鼓勵監(jiān)督，既有獨立自主預(yù)習(xí)，又有小組分工合作；在紀律、生活等方面，同學(xué)們也應(yīng)該互相幫助、弘揚好事正事，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

下一階段，我校構(gòu)建高效課堂活動主要有三大任務(wù)：

1、師生通力合作，共同打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。加大學(xué)習(xí)小組建設(shè)，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為深入開展高效課堂活動打下堅實基礎(chǔ)。

2、同年級教師通力合作，堅持集體備課。要在熟悉教材、分析學(xué)情、教情的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱按分層教學(xué)、自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的要求編寫、形成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案并實施授課。在課堂教學(xué)中，要努力做到“課前或堂上預(yù)習(xí)-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作探究學(xué)習(xí)-教師重點點評-堂上過關(guān)檢測”四個

環(huán)節(jié)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長、學(xué)科帶頭人、備課組長要在課堂教學(xué)改革中擔當主角，各位獲獎的老師、同學(xué)們要發(fā)揮表率作用。認真?zhèn)浜谜n、上好課、聽好課、學(xué)好知識。

當然，教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，高效課堂的順利推進，需要全體教師和學(xué)生的共同努力。只要制約學(xué)習(xí)的懶學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象減少甚至杜絕了，只要集體備課形成了優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教案，只要嚴肅校風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)處一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這些力量形成合力，我們的高效課堂活動一定能順利開展和推進，我們一定能打造出高效的課堂。

謝謝大家！

201*年3月29日

都斛中學(xué)關(guān)于舉行201*-201*學(xué)年第一學(xué)期“構(gòu)建高效課堂活動”總結(jié)表彰會的

決定

老師們、同學(xué)們：

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期，七八年級的師生在學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、組織下，積極、努力開展“構(gòu)建高效課堂活動”，并取得明顯成效。為表彰先進，樹立典型，營造良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)學(xué)校研究，決定召開201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期“構(gòu)建高效課堂活動”總結(jié)表彰會，表彰各類先進。

經(jīng)過對老師們上交的有關(guān)開展構(gòu)建高效課堂活動資料的審核及對老師們工作業(yè)績的綜合評價，學(xué)校評選出李杏華等11位老師為都斛中學(xué)開展高效課堂活動先進個人，評選出伍燕銀等9位老師為都斛中學(xué)開展高效課堂活動積極分子。經(jīng)過任課教師、班主任的聯(lián)合推薦，并通過對各學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況、學(xué)習(xí)情況等的綜合評價，評選出七（3）班必勝組等29個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、七（3）班陳嘉雯等28位同學(xué)為優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長、七（8）班陳鈞渝等29位同學(xué)為學(xué)習(xí)幫扶先進個人。經(jīng)過對各班上報的有關(guān)開展構(gòu)建高效課堂活動資料的審核及對各班班級建設(shè)情況、學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況、文明班建設(shè)情況、學(xué)習(xí)成績等的綜合評價，評選出七（3）班、七（8）班、八（3）班等三個優(yōu)秀課改班。

希望受表彰的師生們要珍惜榮譽，發(fā)揚成績，再接再厲，發(fā)揮模范帶頭作用，在今后的工作、學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績。同時也希望全校廣大師生要以先進為榜樣，努力工作、學(xué)習(xí)，積極參加構(gòu)建高效課堂活動，為我校課堂教學(xué)改革作出新的更大的貢獻。

都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教研室

201*年3月29日

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