網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)[1]

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步了解和

掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了眼界

“教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者”這些新的教育理念開(kāi)始進(jìn)入了我的頭腦，讓我認(rèn)識(shí)到要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的能力讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。二、使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過(guò)程。教師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外我覺(jué)得教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題

時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！比�、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

總之，參加這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。

擴(kuò)展閱讀：對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)近期的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教師確實(shí)需要終身學(xué)習(xí)，教到老，學(xué)到老。在學(xué)習(xí)資訊中，展示了教育大師們的新穎的教育理論，令人耳目一新。更覺(jué)得自己需要好好的學(xué)習(xí)教育理論，用新的教育觀點(diǎn)來(lái)武裝自己，讓自己站的更高看得更遠(yuǎn)些。并要掌握教育技術(shù)，用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，更好地出教育成果。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方法

在本次網(wǎng)絡(luò)教師教研活動(dòng)中，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們豁然開(kāi)朗。新課改教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，變課程知識(shí)體系的傳播者為真正平等意義上的對(duì)話者，變教科書(shū)的忠實(shí)執(zhí)行者為新課程的開(kāi)發(fā)者，變課程的評(píng)判者為課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、組織者和引導(dǎo)者。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修后，向其他學(xué)員學(xué)習(xí)，查閱網(wǎng)絡(luò)資源，找問(wèn)題，多想、多思多寫(xiě)。如我學(xué)習(xí)了關(guān)于多元智能的視頻講解后，獲悉由于每個(gè)人年齡結(jié)構(gòu)的差異，針對(duì)某一問(wèn)題可能有不同的看法，解決的方式也可能不盡相同。這次學(xué)習(xí)讓我在不斷的學(xué)習(xí)、反思中成長(zhǎng)了很多。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，專家和老師們的講座提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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