大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

班級(jí)：姓名:學(xué)號(hào)：

從大一開(kāi)始，我們就有了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課。開(kāi)始，并不知道什么是就業(yè)指導(dǎo)課，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是，聽(tīng)名字就會(huì)知道這個(gè)課程是根據(jù)我們大學(xué)生面臨畢業(yè)這個(gè)難題進(jìn)行指導(dǎo)的課程。剛經(jīng)歷高考過(guò)后的我們，初踏入大學(xué)校園的時(shí)候，其實(shí)我很迷茫的。因?yàn)樵诖髮W(xué)三年之后，我們就會(huì)步入社會(huì)，開(kāi)始體驗(yàn)社會(huì)生活，完完全全變成一個(gè)要靠自己努力生活，努力工作打拼的大人。三年其實(shí)會(huì)過(guò)得很快的，所以，我總是會(huì)想到以后，想到畢業(yè)，每每都會(huì)不安�？墒�，當(dāng)我得知課表上有這門(mén)課程的時(shí)候，就覺(jué)得有了希望。因?yàn)�，�?huì)有人告訴我怎樣面臨這些困境。相信對(duì)于不知如何面對(duì)步入社會(huì)的我來(lái)說(shuō)，這會(huì)對(duì)我有非常大的幫助�，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是大二下學(xué)期。已經(jīng)上了三個(gè)學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，這對(duì)我的幫助非常之大。有時(shí)老師的話(huà)，會(huì)有一種一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人的感覺(jué)。給我們傳授了以下幾個(gè)問(wèn)題的講解方法。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，求職擇業(yè)的方法，擇業(yè)中的心理沖突及調(diào)整適應(yīng)，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)程序，制作簡(jiǎn)歷，做心理測(cè)試，講解如何面試及如何調(diào)整面試的心態(tài)，以及在面對(duì)困難如何應(yīng)對(duì)等。

老師教會(huì)我們?nèi)绾斡行У膸椭鷮W(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。告訴我們大學(xué)生最終必將走向社會(huì),職業(yè)是人們介入社會(huì)的方式,個(gè)體的謀生手段是個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái),大學(xué)生只有在社會(huì)中尋找到最適合自己的職業(yè)，才能發(fā)揮自身的潛能,體現(xiàn)出自我價(jià)值。而自我認(rèn)識(shí)是尋找到攝適合自己的職業(yè)也就是職業(yè)決策的首要環(huán)節(jié)，就很多畢業(yè)生而言,與其說(shuō)是"就業(yè)困難",不如說(shuō)是"就業(yè)迷茫",不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作,可以從事什么樣的工作。這是由于一方面相當(dāng)部分大學(xué)生在中小學(xué)期間的主要精力就足學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試、再學(xué)習(xí)再考試，缺乏對(duì)自己行為的反思,另一方面大學(xué)仍然處于生長(zhǎng)發(fā)育期.盡管生理趨于成熟但心理卻尚未成熟等原因。欠缺自我認(rèn)識(shí)，不了解自己的天賦和性格;缺少職業(yè)定位，找不到適合自己的角色.通過(guò)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐的開(kāi)展,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解興趣、人格、能力與技能、需要和價(jià)值觀等概念的內(nèi)涵;了解能力、技能與職妲的關(guān)系,興趣與職業(yè)的關(guān)系,人格與職業(yè)的關(guān)系,價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系;掌握個(gè)人能力與技能的評(píng)定方法,興趣的評(píng)定方法,人格的評(píng)定方法,價(jià)值觀的評(píng)定方法:正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、必趣、能力、價(jià)值觀,清楚自己喜歡的、適合的、能夠干的職業(yè)和工作,現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)等等;可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己的現(xiàn)狀，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之問(wèn)的差距，分析自己的需要結(jié)構(gòu),前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索、發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì),形成初步的職業(yè)期輕。馬克思說(shuō):"如果我們選擇了力不勝任的職業(yè)，那么我們決不能把它作好,我們很快就會(huì)自愧無(wú)能,并對(duì)自己說(shuō).我們是無(wú)用的人。是不能完成自己使命的社會(huì)成員。"大學(xué)生在進(jìn)校后就認(rèn)真審視自，增加了自己的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特長(zhǎng),才能有效地促進(jìn)自己綜合索質(zhì)的發(fā)展與知識(shí)能力水平的提高，有利于縮短職業(yè)適應(yīng)期,很快進(jìn)入角色.馬克思還說(shuō)過(guò):"如果我們經(jīng)過(guò)冷靜的考察,認(rèn)清了所選擇的職業(yè)的全部力量,了解它的困難以后,仍然對(duì)它充滿(mǎn)熱情,仍然愛(ài)它,覺(jué)得自己適合于它,那時(shí)我們就可以選擇它,那時(shí)我們既不會(huì)受熱情的欺騙,也不會(huì)倉(cāng)促?gòu)氖隆?有效提高學(xué)生的就業(yè)能力，就業(yè)能力是近年來(lái)出現(xiàn)并逐漸流行的一個(gè)概念。通常大學(xué)生就業(yè)能力被定義為:大學(xué)生在校期間通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和對(duì)自身潛能的開(kāi)發(fā)獲得能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，滿(mǎn)足社會(huì)的需求,在社會(huì)生活巾實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的本領(lǐng)。也就是說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)能力小僅僅只是大學(xué)生畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)求職就業(yè)的能力,而且是大學(xué)生找劍工作、保持工作與轉(zhuǎn)換工作的能力，是做為社會(huì)人長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展能力。它是由知識(shí)、技能、個(gè)性、思維、觀念、心理等系列能夠適臆就業(yè)的素質(zhì)構(gòu)成。其核心為學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力.當(dāng)前,由于諸多原因,大學(xué)生普遍存在職業(yè)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)能力不足、實(shí)踐能力低下、品格養(yǎng)成欠缺、創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄等現(xiàn)象.通過(guò)系統(tǒng)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》的開(kāi)展,使學(xué)生了解職業(yè)成功的因素所需知識(shí)、技能及態(tài)度的變化;引導(dǎo)學(xué)生建市自說(shuō)自信的決心,學(xué)會(huì)收集、管理和使用就業(yè)信息.做出職業(yè)決策并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃:在課程中通過(guò)結(jié)構(gòu)性的安排,讓學(xué)生共同協(xié)作完成指定工作,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握求職擇業(yè)的各種技能,即語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、分析判斷能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感、組織管理能力以及客戶(hù)服務(wù)等通用技能;注重就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,以社會(huì)發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生自覺(jué)把人才需求和自身就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),全方位發(fā)展自己。這就是我對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的全部體會(huì)。

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課總結(jié)報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課總結(jié)

姓名：崔余學(xué)號(hào)：0866129229班級(jí)：應(yīng)用化學(xué)08-02

時(shí)光飛逝，眨眼之間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了三年了。馬上面臨的就將是緊張的就業(yè)了。在大四即將到來(lái)的時(shí)候，學(xué)校充分考慮到了我們信息不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，給我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)：學(xué)校為了使將要畢業(yè)大學(xué)生能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要知識(shí)和信息有所接觸和了解，特別開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課，在這不長(zhǎng)的時(shí)間里，我確實(shí)學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)以及有關(guān)擇業(yè)的各方面的情況都有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況、社會(huì)對(duì)求職者的要求、自身的職業(yè)特點(diǎn)及求職的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)即將走進(jìn)社會(huì)，叩開(kāi)職業(yè)生涯的我們是非常實(shí)用的。首先，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。第二，對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。第三，激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。在學(xué)習(xí)期間，我明白了一個(gè)道理：求職其實(shí)是一門(mén)非常有意思的生活藝術(shù)。

我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下課堂及講座中所學(xué)，以求為自己即將到來(lái)的擇業(yè)工作帶來(lái)一定的幫助。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆：自我定位是關(guān)鍵

一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒(méi)有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總是過(guò)高地估價(jià)自己，自我定位過(guò)高工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會(huì)因素的干擾。些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周?chē)�的親友一有反對(duì)之聲，自己就開(kāi)始動(dòng)搖了。現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過(guò)硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒(méi)有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過(guò)于自尊，就是過(guò)于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。

因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿(mǎn)意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。二、自我認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)

由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的原因，我們地大機(jī)電學(xué)院的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上較武大、華科的畢業(yè)生處于劣勢(shì)。但是事實(shí)上，無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

如果你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面，并能廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，又善于與他人合作共事，你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)期工作，耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，你可以在資料整理、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

三、努力克服心理弱點(diǎn)

對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)．能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬(wàn)一失敗了怎么辦?”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和獲勝的信心。二是依賴(lài)心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴(lài)心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想辦法”的依賴(lài)思想。試想。一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生，怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對(duì)這一‘轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過(guò)高心理。些畢業(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強(qiáng)、具有一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí)，過(guò)高地估計(jì)自己，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單位對(duì)這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問(wèn)題，必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，認(rèn)真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業(yè)生，要堅(jiān)持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期，不同的職業(yè)有不同的要求和勞動(dòng)報(bào)酬，勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)的追求程度也不同，這就形成所謂熱門(mén)職業(yè)和冷門(mén)職業(yè)。在定條件下，熱門(mén)職業(yè)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槔溟T(mén)職業(yè)，冷門(mén)職業(yè)也會(huì)轉(zhuǎn)變成熱門(mén)職業(yè)。

求職時(shí)應(yīng)客觀分析和把握職業(yè)冷熱，做出自己正確的選擇：一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的，不同的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，求職者要選擇職業(yè)，用人單位也要選擇求職者，是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實(shí)際出發(fā)，客觀地分析、評(píng)估自己的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類(lèi)職業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求，實(shí)事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè)，并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。不要被一時(shí)、一地的熱門(mén)職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門(mén)職業(yè)，進(jìn)而影響自己才能的發(fā)揮，影響自己的美好前程。

二要以發(fā)展的眼光看待冷門(mén)職業(yè)，不要輕易放棄冷門(mén)。有的職業(yè)，現(xiàn)在看起來(lái)屬于冷門(mén)，但隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化，很可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T(mén)。例如，教師職業(yè)就是山冷門(mén)變?yōu)榱藷衢T(mén)，因?yàn)榻處熯@一職業(yè)相對(duì)較為穩(wěn)定，工資待遇也較高。又如，由于前些年許多學(xué)生都想到企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)、搞管理，而輕視技工、技師等藍(lán)領(lǐng)業(yè)，造成現(xiàn)如今藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人才的供不應(yīng)求，以及其千資待遇的提高，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)職業(yè)也會(huì)成為熱門(mén)職業(yè)。因此畢業(yè)生對(duì)冷門(mén)職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來(lái)看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門(mén)職業(yè)的時(shí)候，不妨選擇有發(fā)展前景的暫時(shí)處于冷門(mén)的職業(yè)就業(yè)，這樣當(dāng)然也容易獲得求職的成功。

三要注意把握職業(yè)的冷熱變化，適時(shí)調(diào)整自己從事的職業(yè)。職業(yè)的冷熱變化，決定了勞動(dòng)者從事某一職業(yè)的發(fā)展前景。有的舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰，有些新職位則會(huì)隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生。勞動(dòng)者選擇從事某一職業(yè)，不論是熱門(mén)的還是冷門(mén)的，只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向發(fā)展，就要注意把握其變化，盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)，不必從一而終、死守到底。例如，專(zhuān)職打字員這一職業(yè)，在前些年還屬于熱門(mén)廠作，可如今電腦普及廠，這一職業(yè)將會(huì)被逐漸淘汰，原來(lái)從事專(zhuān)職打字員職業(yè)的人就應(yīng)盡早改行。另外，為了適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，提高自己的綜合素質(zhì)，更新自己的知識(shí)與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。

四、精心打造個(gè)性品牌

畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能克服在樹(shù)立個(gè)性品牌上的盲目性。自我認(rèn)識(shí)包括：我想成為類(lèi)型的職員?個(gè)人特長(zhǎng)在哪兒?我的個(gè)性適合從事什么樣的工作?我這樣了作是否有價(jià)值?等等。不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí)。因此，找出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。一般而言，產(chǎn)品品牌定位的方法也同樣適用于個(gè)性品牌定位，即別人認(rèn)為我最大的長(zhǎng)處是什么，最值得別人注意的個(gè)人特點(diǎn)是什么，如何使自己的技能和下作風(fēng)格形成特色，具有不可替代的價(jià)值。自考畢業(yè)生還必須有一技之長(zhǎng)，并能保證自己的丁作質(zhì)量精湛的專(zhuān)業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素。只有個(gè)人技術(shù)專(zhuān)而精，自己個(gè)性品牌才有價(jià)值，個(gè)人的發(fā)展空間才會(huì)更加廣闊。當(dāng)然，打造個(gè)性品牌還必須強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。要知道打造個(gè)性品牌是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，即使已經(jīng)形成了個(gè)性品牌，要保持也須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、補(bǔ)充新內(nèi)容。畢業(yè)生必須不斷學(xué)習(xí)，但不要盲日跟風(fēng)，而應(yīng)學(xué)習(xí)那些對(duì)自己職業(yè)有用的東西。要學(xué)會(huì)包裝、推銷(xiāo)自己。包裝就是要成功地展現(xiàn)品牌的個(gè)性和特色，讓他人充分地認(rèn)識(shí)到你的價(jià)值，但同時(shí)得注意包裝要講究適度，因?yàn)檫^(guò)分的包裝會(huì)對(duì)個(gè)性品牌產(chǎn)生負(fù)面影響。

大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

總之，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課它很多的講到了很多我們以后會(huì)遇到的問(wèn)題，即將遇到的問(wèn)題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法，但我們不能光只看，不動(dòng)手，必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對(duì)待，以獲得成功。

友情提示：本文中關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/716208.html

• 上一篇：大學(xué)實(shí)踐就業(yè)心得
• 下一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)