三 生 教 育 工 作 計(jì) 劃

三生教育工作計(jì)劃岔河小學(xué)一年級(jí)2班依種

201*年開(kāi)學(xué)伊始，我校通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。在“三生教育”中是以學(xué)生為本，將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國(guó)需要更加強(qiáng)健，更有愛(ài)心，更富于創(chuàng)造力的新一代來(lái)繼往開(kāi)來(lái)，讓師生攜起手來(lái)，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化，推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃：

通過(guò)有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。（一）生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。（二）生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。（三）生活教育

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、計(jì)劃和措施

1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求，教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、與心理健康教育相結(jié)合

在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品

質(zhì)。6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合

組織設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。

7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。三、教學(xué)組織形式；

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。四、具體時(shí)間安排

1、201*年2月下旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃。

2、教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。3月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)。

3、教學(xué)進(jìn)度安排：

201*年3月份下旬完成：生存教育部分活動(dòng)3危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)；活動(dòng)4我們的團(tuán)隊(duì)。

201*年4月份上旬完成：活動(dòng)五身邊的榜樣。生活教育部分活動(dòng)1編織童年的夢(mèng)。

201*年5月份中完成：活動(dòng)2我是最棒的；活動(dòng)3學(xué)會(huì)交友。201*年6月份下旬：活動(dòng)4分享快樂(lè)；活動(dòng)5創(chuàng)造新天地。201*年7月上旬：活動(dòng)6與幸福同行；工作總結(jié)。

201*年2月

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三生教育工作計(jì)劃

為了全面貫徹落實(shí)好全省教育工作會(huì)議明確提出的“大力實(shí)施以生命教育、生存教育、生活教育三生教育為重點(diǎn)的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程，開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求及易門縣教育局“三生教育”工作會(huì)議精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)年“三生教育”工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想。

為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會(huì)精神，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)云南省教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。我校開(kāi)展“三生教育”的課程，就是要使學(xué)生接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人和成才，著力于開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心、責(zé)任感和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。

二、完善組織，建立機(jī)構(gòu)。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理，塔甸中學(xué)成立了以學(xué)校校長(zhǎng)方正明為組長(zhǎng)、黨支書(shū)記李楊宏偉為副組長(zhǎng)各處室主任、初一年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任、三生教育教師等為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)處辦公室，使“三生教育”有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)、有成效。

三、明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。

為了使“三生教育”工作開(kāi)展求實(shí)務(wù)真，件件有人管，事事有人做，問(wèn)題有人擔(dān)，此項(xiàng)工作的開(kāi)展具體由學(xué)生處主任魯為榮負(fù)責(zé)，初一年級(jí)各班也要明確，任課教師是“三生教育”第一責(zé)任人，形成一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，任課教師負(fù)直接責(zé)任、具體抓，全體教師共同抓的良好工作格局。四、廣泛做好宣傳工作。

塔甸中學(xué)利用召開(kāi)“三生”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，學(xué)習(xí)省、市、縣相關(guān)文件，明確生命教育、生存教育、生活教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。各年級(jí)各班要通過(guò)廣播、黑板報(bào)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式廣泛宣傳開(kāi)設(shè)“三生教育”課的重要性和必要性，引導(dǎo)全體師生和家長(zhǎng)明確開(kāi)設(shè)“三生教育”的重要意義。通過(guò)宣傳，讓全社會(huì)了解、關(guān)心、支持、參與“三生教育”的教育教學(xué)工作。五、抓建設(shè)，做到八有兩建立。

八有就是有計(jì)劃、有組織機(jī)構(gòu)、有課程（課表）、有任課教師、有教學(xué)計(jì)劃（教案）、有活動(dòng)（檢查）記錄、有評(píng)價(jià)制度、有專人負(fù)責(zé)，兩建立就是建立“三生教育”專項(xiàng)檔案，建立“三生教育”科研網(wǎng)絡(luò)（確立科研主題）。六、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。

我校指定教科室主任專人負(fù)責(zé)“三生教育”專題研究工作，從目標(biāo)、環(huán)境、對(duì)象、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)等方面，對(duì)生命教育、生存教育、生活教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展“三生教育”。同時(shí)要求各班在“三生教育”科研上更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。組建由專兼職教師、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。積極探索課堂教學(xué)與班、隊(duì)活動(dòng)和專題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等結(jié)合的有效形式，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。七、落實(shí)考核制度。

把對(duì)生命教育、生存教育、生活教育的貫徹落實(shí)情況列入學(xué)校年度教育目標(biāo)責(zé)任制中。八、探索“三生教育”評(píng)價(jià)機(jī)制。

根據(jù)縣教育局的要求：“對(duì)三生教育的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過(guò)程；既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要強(qiáng)調(diào)診斷性評(píng)價(jià)，更要重視形成性評(píng)價(jià)；既要突出評(píng)價(jià)指標(biāo)的多樣化，又要突出評(píng)價(jià)方法的多樣化，更要重視評(píng)價(jià)主體的多樣化�！钡木�神，我校對(duì)“三生教育”評(píng)價(jià)采取平時(shí)考評(píng)和期末檢測(cè)相結(jié)合，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)。九、督查指導(dǎo)。

我校把各班級(jí)實(shí)施“三生教育”的情況作為學(xué)校教育工作、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，與文明班級(jí)和教學(xué)先進(jìn)集體評(píng)選掛鉤。并把每年的12月和6月作為“三生教育”教學(xué)情況專項(xiàng)督查月。

西安交大陽(yáng)光中學(xué)“三生教育”工作計(jì)劃

為了貫徹碑林區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于在全省大中小學(xué)積極開(kāi)展“三生”系列教育活動(dòng)》的通知精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)年“三生教育”工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：

以中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校成立“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：黃明貴（校長(zhǎng)、書(shū)記）副組長(zhǎng)：李會(huì)珍（副校長(zhǎng)）、續(xù)連鳳（副校長(zhǎng)）

成員：年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任、政教處老師、校團(tuán)委干部。三、主要內(nèi)容：

“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求。就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過(guò)程。

（一）生命教育的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命和發(fā)展生命。

（二）生存教育的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。（三）生活教育的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。四、基本途徑：

實(shí)施“三生教育”的基本途徑是：堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。1、抓好學(xué)校教育，強(qiáng)化課堂教學(xué)；突出實(shí)踐活動(dòng)，注重文化育人。2、抓好家庭教育。3、抓好社會(huì)教育。五、活動(dòng)安排：

為了抓實(shí)抓好“三生教育”，把“三生教育”與豐富多彩的德育活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織、設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的“三生教育”活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。我校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。三月份組織學(xué)生在省歷史博物館參加“低碳生活、節(jié)能減排”科普展、開(kāi)展“陽(yáng)光杯”校園籃球聯(lián)賽；四月份組織學(xué)生參觀西安衛(wèi)星測(cè)控中心、舉辦第四屆校園歌手大賽、舉行以“三生教育”為主題的黑板報(bào)評(píng)比、請(qǐng)駐地派出所干警來(lái)校開(kāi)展“法制教育進(jìn)校園”活動(dòng)；五月份組織學(xué)生進(jìn)駐藍(lán)田國(guó)防教育基地，進(jìn)行學(xué)軍實(shí)踐活動(dòng)；六月份舉辦“三生教育”手抄報(bào)展示。

總之，通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)，使“三生教育”活動(dòng)扎實(shí)有效、落到實(shí)處。

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