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小廠中心小學(xué)三生教育工作總結(jié)

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小廠中心小學(xué)三生教育工作總結(jié)

小廠中心小學(xué)三生教育工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年上學(xué)期)

自201*年秋季學(xué)期開學(xué)以來,為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)于開展“三生”教育教學(xué)工作總結(jié)如下:一、讓教師認(rèn)識三生教育的意義,指導(dǎo)教育教學(xué)

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)中共云南省委高校工委,云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅(jiān)持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo),滲透社會主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命,樹立正確的生命觀,生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動,參與有競賽,切實(shí)使此項(xiàng)活動進(jìn)入了校園、深入到師生之間。

具體做法有:各中隊(duì)利用隊(duì)活動時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充“三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動。

各校少先隊(duì)大隊(duì)部利用晨會時(shí)間,對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。二、教育教學(xué)目標(biāo):

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育;

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

三、教育教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主,以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。教師組織“三生”教育實(shí)踐活動。本著“以少先隊(duì)活動為載體,以課堂教學(xué)為主渠道”的原則,制定了《中心小學(xué)三生教育實(shí)施方案》,廣泛宣傳,認(rèn)真動員,在各學(xué)校學(xué)生中通過黑板報(bào)、國旗下講話等多種宣傳媒體,對什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?進(jìn)行了生動、活潑、有趣的宣傳,通過多種途徑,師生都對三生教育有了認(rèn)識。知道了生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、

尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式,幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持,爭取各有關(guān)部門的配合,爭取社會各方面力量的參與,整合各種社會教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制,發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用,主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合,利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。四、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程,在沒有教學(xué)參考書的情況下,如何上好這門課程有畏難情緒,好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校、家庭、社會,我

校沒有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會,讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中,希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,讓教師們更快走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)新理念,真正貫徹落實(shí)好“三生”教材,不流于形式。

總之,經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值,有意義的教材讀本,我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。它不但教育了學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存,熱愛生活,而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。

小廠中心小學(xué)201*年12月

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***小學(xué)201*學(xué)年

“三生教育”工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局和中心學(xué)校相關(guān)文件精神,扎實(shí)有效地開展了

“三生教育”工作,學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》,讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)信息,同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是現(xiàn)代教育的基本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育,一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,三生教育工作確實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié):

一、廣泛宣傳,認(rèn)真動員,春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?通過多種途徑,師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材,著力于開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù);三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,制定了《木廠小學(xué)三生教育實(shí)施計(jì)劃》,并向各教師下發(fā)方案,做到活動有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)(在地方與校本課上具體落實(shí))。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開展三生教育活動中,從多渠道出發(fā),組織全校138名學(xué)生和13名教職員工,利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有:大隊(duì)部利用隊(duì)活動時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動。

中隊(duì)部利用主題班會時(shí)間,對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動,針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式,幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持,爭取各有關(guān)部門的配合,爭取社會各方面力量的參與,整合各種社會教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制,發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用,建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。

總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

***小學(xué)

二0一二年六月二十二日

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