小學(xué)數(shù)學(xué)五年級跨校集體備課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級跨校集體備課小結(jié)

活動地點(diǎn)：龍口西小學(xué)（帝景苑分校）活動時間：201*年6月12日

活動到席人員：陳經(jīng)全（華南師大附�。┼u濤、鄺艷芬、劉秋玲、鄭松南（華陽小學(xué)）馮滿桃（石牌小學(xué)）湯珊、季山（員村小學(xué)）鄭春樣崔用（龍洞小學(xué)）李鐵松、楊海軍（長小學(xué)）池笑春、凌婉（華康小學(xué)）葉慧、王群飛（五山小學(xué)）姜紹林（岑村小學(xué)）：王林(長征小學(xué))冼雪風(fēng)(沙河小學(xué))周愛平(員村五小)胡平(紅英小學(xué))許俊妮(僑樂小學(xué))何靜宜(元崗小學(xué))郝淑兒、鄭良庭(車陂小學(xué))鄭桂芳、麥慶強(qiáng)(四海小學(xué))袁業(yè)珍、陳云生(華農(nóng)大附小)。：鄭春祥、崔用(龍洞小學(xué))吳家貴、周娟、張中清(龍口西小學(xué))關(guān)文娟、黃敏(陶育路小學(xué))劉昂(珠委小學(xué))湯惠玲（華成小學(xué)）活動主題：討論第十冊第四單元3、4小節(jié)（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分通分）的集備稿

活動主持：湯惠玲

活動程序：1、先集中，明白活動要求

（1）各組針對本組的集備稿提出自己的意見與看法。注意：重點(diǎn)放在對每一

課時的教學(xué)重點(diǎn)要素分析，難點(diǎn)的具體表現(xiàn)和突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略，并提出具體的點(diǎn)子。

（2）組長或執(zhí)筆者一定要把組內(nèi)提出的討論內(nèi)容作詳細(xì)記錄。（3）集中時請各組長匯報討論的情況。2、分組討論集備稿子

3、集中，組長匯報各組討論情況。下面是各組匯報的討論情況:騰飛組：

1、初稿把握知識準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、要素、與其他重點(diǎn)的聯(lián)系，以及解決策略分析得具體、深刻，尤其是要素展現(xiàn)清晰，解決策略合理到位。值得推廣和學(xué)習(xí)。

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)突出的策略三（用數(shù)軸上的點(diǎn)）難度較大，學(xué)生較難掌握。

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3、要點(diǎn)的式子錯誤：=(m≠0)=(m≠0)

abmab÷m4、難點(diǎn)的解決策略中讓學(xué)生討論的問題是錯誤的。應(yīng)加上“相同”5、初稿缺少了第四小節(jié)（分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化），應(yīng)該補(bǔ)充完整。

創(chuàng)新組;

1、重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)，對重難點(diǎn)的分析詳細(xì)具體。

2、課題的目標(biāo)確定還應(yīng)仔細(xì)考慮。如帶分?jǐn)?shù)的通分有無作為一個課題的目

標(biāo)的必要。

3、學(xué)習(xí)約分通分后，要進(jìn)行這兩部分知識的比較，找出它們的異同點(diǎn)，便

于加強(qiáng)對整個知識的理解。

4、錯例的分析較少（4個），要搜集更多的題型。

5、在線段上找出點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生上來指，有利于促進(jìn)和幫助后進(jìn)生。6、通分后的公分母不一定是最小的，可利用教科書117頁的第三題進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

7、有爭論的是:教學(xué)通分，有老師主張先學(xué)習(xí)例4（通分的方法），再學(xué)習(xí)例

3（通分的意義），但有老師不同意，應(yīng)該學(xué)完例3，再學(xué)例4。

活力組：

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)突出重點(diǎn)的策略里用三張紙讓學(xué)生理解

122436，

不如用一個圓（或一張紙）解決，這樣可能比初稿里的策略更順暢。

2、約分時強(qiáng)調(diào)過程（最好讓學(xué)生寫出來）。有老師提出分步約容易錯，用最

大公約數(shù)就不會錯。

3、通分時要教會學(xué)生采用分子分母交叉相乘和大數(shù)翻倍的方法進(jìn)行。4、約分的難點(diǎn)策略中用分解質(zhì)因數(shù)的方法不太恰當(dāng)，有學(xué)生就以為57是質(zhì)

數(shù)，他分不出來。可加強(qiáng)口算練習(xí)，多練習(xí)11、13、17、19分別乘2、3、4、5、6、7的積。

5、分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化中判斷什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)時要讓學(xué)生先判斷所給分?jǐn)?shù)是否是最簡分?jǐn)?shù)。

6、突出重點(diǎn)的策略不到位，不像是策略。

本次活動的總結(jié)：

1、這次活動前有部分教師老師仍然去“數(shù)學(xué)，看清世界的眼睛”上找集備

稿，結(jié)果沒能找到，參加集體討論時沒有帶來集備稿，也不知說什么。因而建議各位教師馬上加入博客群組，我們今后都從博客群組中的“小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”中找集備稿。

2、騰飛組和創(chuàng)新組的集備稿重難點(diǎn)分析得很細(xì)，解決策略分析很到位具體，

尤其是騰飛組的集備稿被天河部落推薦為參考日志，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

3、請各位老師回去后把自己的想法和意見發(fā)到天河部落上，以供大家學(xué)習(xí)

和討論。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)教研員集體備課活動總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研員集體備課活動總結(jié)

為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。9月25日，按省教培院的部署在我縣石碌鎮(zhèn)中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教研員集體備課現(xiàn)場研討活動�，F(xiàn)將活動情況匯報如下：一、活動概況

參加這次備課活動有來自全縣中心校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、主管教學(xué)的副校長，縣直屬小學(xué)主管教學(xué)的副校長、數(shù)學(xué)教研組長等37人。此外，參加活動還有省院派來的專家組成員�？谑旋埲A小學(xué)鐘經(jīng)廷校長、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平，他們對集體備課活動分別做了指導(dǎo)�；顒佑煽h教研室數(shù)學(xué)教研員陳濤主持，主備教師為烏烈中心校教研員鐘仁強(qiáng)、十月田中心校教研員郭平原。備課的內(nèi)容為五年級第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及對策”。二、活動過程

1、精心組織，周密部署

此次集體備課活動，是我省“小學(xué)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)工作”開展的一次很有意義的創(chuàng)新活動。為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，在此活動之前，縣教研室主任符永偉、數(shù)學(xué)科教研員陳濤在召開全縣各中心校教研員在如何進(jìn)行集體備課預(yù)備會議時強(qiáng)調(diào)：第一、集體備課要深入鉆研教材，主備教師一定要對具體的教材內(nèi)容進(jìn)行分析說明。第二、集體備課要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說方法、說練習(xí)）。第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)等。最后在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

為了使此次活動收到預(yù)期的效果，縣教研室學(xué)科教研員陳濤老師積極主動的與主備老師進(jìn)行交流，共同探討集體備課的流程、分析教材內(nèi)容，并把任務(wù)分解給各位參與者。多次與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員聯(lián)系，征求他們對集體備課的意見，督促他們完成備課任務(wù)。此外，他還督促主備老師要積極與本中心校一線的老師們就教材、教法、學(xué)情等交換意見。2、積極參與，討論熱烈

9月25日上午，細(xì)雨連綿，嚴(yán)重影響了人們的出行�？墒菂s阻止不了參與活動教研員、老師的熱情，他們還是早早就從鄉(xiāng)下趕來，活動按時、有序的進(jìn)行。（1）省指導(dǎo)專家組組長鐘經(jīng)廷校長做集體備課活動講話。

（2）主備教師鐘仁強(qiáng)、郭平原分別對教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明；還對“三角形的面積公式的推導(dǎo)過程”、”應(yīng)用公式時底與底邊上的高的對應(yīng)關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)說明，并提出相應(yīng)的對策。

（3）各教研員對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。接著參加會議的老師和教研員進(jìn)行互動，在討論的過程中碰撞思想，交流智慧，討論熱烈而精彩。（4）省指導(dǎo)專家組組長鐘經(jīng)廷校長做指導(dǎo)發(fā)言。他指出：我們此次備課準(zhǔn)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清晰，參與者思維活躍，點(diǎn)子多，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對策可行性強(qiáng)，有較大的參考價值。

（5）縣教研室副主任曾德平做了活動總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)：各中心校主管教學(xué)工作的副校長及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高我縣教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。3、感觸頗多、收益非淺活動結(jié)束后，教研員及老師們對此次備課感觸頗多。石碌鎮(zhèn)中心校的一位老師說，這次備課，讓她領(lǐng)略到集體的智慧，原先對“三角形的面積公式”教學(xué)中的一些困惑，今天得到很多點(diǎn)子，對這種備課形式她非常認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多組織這樣的備課活動。礦一小楊老師說，通過此次集體備課，讓她對三角形的面積公式的教學(xué)有了新的認(rèn)識，對突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)心中有數(shù)，讓她更有信心上好這部分內(nèi)容。主備教師郭平原說，本以為，自己的備課已非常完整，經(jīng)過老師們的這一議，才知自己的備課還有許多考慮不周的地方，讓他對教材、教法、學(xué)情等有了新的認(rèn)識。海尾中心校的陳漢強(qiáng)教研員說，聽了同行們的發(fā)言，讓他感觸較深的是備課應(yīng)多考慮學(xué)生的學(xué)情。三小的梁小燕副校長說，集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動�；厝ズ笠�認(rèn)真落實(shí)，馬上開展集體備課活動。三、不足之處

收獲的同時，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足，主要表現(xiàn)在：1、參與面小，受益面窄。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級的數(shù)學(xué)老師，因此備課中對教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足，還有許多做法得不到推廣；2、沒涉及到學(xué)法的指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)法還不夠關(guān)注；3、互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等方面把握還不是很好。

總之，本次活動為我縣小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，對我縣小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

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