《五步拳游戲》教學(xué)設(shè)計

《五步拳游戲》教學(xué)設(shè)計

授課教師：夏進文

授課時間：二一四年一月

學(xué)校：馬鞍山市博望區(qū)新博初中

《五步拳、游戲》教案

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”的課程基本理念為指導(dǎo)思想，根據(jù)七年級學(xué)生的身心特點，以及農(nóng)村中學(xué)對武術(shù)理解還非常淺薄的實際情況安排教學(xué)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用逐步引導(dǎo)的教學(xué)方式，以學(xué)生自主練習(xí)，合作探究，互助互學(xué)的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，掌握所學(xué)武術(shù)動作及有關(guān)武術(shù)知識，增強學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。同時，充分發(fā)揮體育的育人功能，引入生態(tài)保護教育。二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動參與本課，了解武術(shù)知識，培養(yǎng)武術(shù)興趣；2、使85％~90％的學(xué)生初步掌握“弓步?jīng)_拳”、“彈踢沖拳”、“馬步架打”、“歇步蓋打”四個動作，并能獨立完成連貫動作；3、在學(xué)練中發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌、力量、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)看圖自學(xué)能力，集體協(xié)作能力及堅韌的意志品質(zhì)；

4、引入生態(tài)保護教育，增強學(xué)生熱愛自然，保護自然的意識。三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生，在武術(shù)方面的基礎(chǔ)是零；但他們已具備了獨立觀察思考、判斷、表達(dá)的能力，在身體運動中也具備了相應(yīng)的基本運動能力，武術(shù)又是他們喜愛的運動項目；因此，只要在教學(xué)時設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和一定的指導(dǎo)形式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)他們的練習(xí)興趣，完全可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、教材分析：

武術(shù)是我國民族傳統(tǒng)體育中的瑰寶，是一種強身健體，防身自衛(wèi)的體育項目，深受人們的喜愛。本課主教材“五步拳”是武術(shù)套路中的一個基礎(chǔ)套路，它短小精悍，包含了武術(shù)中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和“拳、掌、勾”三種手型及上步、退步步法和摟手、沖拳等手法。對于沒有基礎(chǔ)，從未接觸過武術(shù)知識的農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生來說，是一個很好的入門基礎(chǔ)套路，可以為進一步學(xué)習(xí)武術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。輔助教材“企鵝賽跑”游戲，需要學(xué)生相互配合完成，游戲規(guī)則簡單，便于實施，生動有趣，能提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和團隊精神，增強環(huán)保意識。五、教學(xué)重點：動作規(guī)范、協(xié)調(diào)、連貫、線路清晰。六、教學(xué)難點：體現(xiàn)武術(shù)的“精”、“氣”、“神”。七、教學(xué)特色：

1、充分利用小場地進行教學(xué)。

2、采用逐步引導(dǎo)的教學(xué)方式教會學(xué)生五步拳1~4動作（先游戲進行基本手型、步型練習(xí)，再讓學(xué)生自學(xué)定勢動作，之后學(xué)習(xí)五步拳1~4動作。）。

3、充分發(fā)揮體育的育人功能，利用輔助教材“企鵝賽跑”游戲引入生態(tài)保護教育。

4、在游戲中安排素質(zhì)練習(xí)，使本課達(dá)到適宜的運動負(fù)荷。八、教學(xué)流程

課堂常規(guī)各種形式專門復(fù)習(xí)基本手型、步型的慢跑性練習(xí)手型、步型游戲

學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)五步拳引入生態(tài)游戲素輕音樂伴奏定勢動作1~5動作保護教育質(zhì)練習(xí)放松練習(xí)

課時計劃

班級：七年級6班人數(shù)：50教材1、學(xué)習(xí)五步拳1~4動作2、游戲：“企鵝賽跑”內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程熱身激趣階段７＂授課內(nèi)容課堂常規(guī)教學(xué)步驟一一、哨音指揮學(xué)生沿籃球場邊線進行各種形式的慢跑（自然慢跑、側(cè)身交叉步慢跑、高抬腿慢跑、后踢臀慢跑、雙臂繞環(huán)慢跑）。教學(xué)步驟二二、專門性練習(xí)。以老師為圓心，成男女兩個同心橢圓進行專門性練習(xí)。1、弓步壓腿4×8拍2、仆腿壓腿4×8拍3、體前曲2×8拍負(fù)組織教法與要求教師活動學(xué)生活動荷小中一、組織。教師宣布本課的內(nèi)容及要求。二、要求：聲音洪亮，精神飽滿。一、教法教師用哨音指揮學(xué)生進行慢跑。二、組織男生沿一個半籃球場邊線外側(cè)以逆時針方向繞場跑進，女生沿籃球場邊線內(nèi)側(cè)以順時針方向跑進。一、教法：教師口令指揮學(xué)生練習(xí)二、組織學(xué)生在教師帶領(lǐng)下同做專門性練習(xí)。一、集合隊形××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：快、靜、齊一、學(xué)生練習(xí)隊形××××××××1、引導(dǎo)學(xué)生主動參與本課，了解武術(shù)知識，培養(yǎng)武術(shù)興趣；2、使85％~90％的學(xué)生初步掌握“弓步?jīng)_拳”、“彈踢沖拳”、“馬步架打”、“歇步蓋打”四個動作，并能獨立完成連貫動作；3、在學(xué)練中發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌、力量、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)看圖自學(xué)能力，集體協(xié)作能力及堅韌的意志品；4、引入生態(tài)保護教育，增強學(xué)生熱愛自然，保護自然地意識。○○○○○○○○要求：聽老師指揮完成各種形式的慢跑熱身、活動身體各部位。二、學(xué)生練習(xí)隊形××○××○○××○○××○××要求：1、認(rèn)真進行專門性練習(xí)，充分拉伸韌帶。

教學(xué)過程逐步引導(dǎo)提高技能階段２２＂授課內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)五步拳1~4動作（弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步蓋打）教學(xué)重點：動作規(guī)范、協(xié)調(diào)、連貫、線路清晰。教學(xué)難點：體現(xiàn)武術(shù)的“精”、“氣”、“神”。教學(xué)步驟三負(fù)組織教法與要求教師活動學(xué)生活動荷中一、講解示范隊形：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、組織：先如上圖隊形復(fù)習(xí)，再成2、3列橫隊向后轉(zhuǎn)，兩兩面對面游戲（學(xué)生可換位自由組合）。三、教法1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基本手型和基本步型。2、講解示范游戲方法及規(guī)則。3、鼓勵學(xué)生兩兩自由組合，游戲練習(xí)。4、簡評小結(jié)。一、組織：學(xué)生分成四組，分別在籃球場的四個角，根據(jù)掛圖進行自學(xué)定勢動作練習(xí)。二、教法：1、分組，安排小組長。2、宣布任務(wù)。3、巡回各組，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。4、教師提示學(xué)生練習(xí)，檢驗自學(xué)成果。一、學(xué)生練習(xí)隊形××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、學(xué)練法1、在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真復(fù)習(xí)提高。2、學(xué)生認(rèn)真理解游戲方法及規(guī)則3、學(xué)生按要求進行游戲要求：動作盡量標(biāo)準(zhǔn)且動作反應(yīng)快，注意個人安全。一、學(xué)生練習(xí)隊形1、復(fù)習(xí)基本手型（拳、掌、勾）和基本步型（弓、馬、仆、虛、歇）。2、游戲“石頭、剪刀、布”方法：石頭、剪刀、布分別代表馬步、弓步、歇步或拳、掌、勾；兩人一組進行，5局3勝。規(guī)則：1、手型和步型交替進行。2、每次決出勝負(fù)后，敗者向勝者鞠躬一次，并完成3~5次俯臥撐。3、其它同傳統(tǒng)“石頭、剪刀、布”游戲規(guī)則。教學(xué)步驟四3、學(xué)生自學(xué)定勢動作（圖1~圖6）教學(xué)步驟五4、學(xué)習(xí)五步拳1~4動作

二、學(xué)練法1、按教師安排，到規(guī)定的場地練習(xí)。2、認(rèn)真看圖、自學(xué)，同學(xué)之間相互協(xié)作完成任務(wù)。3、聽教師口令、集體展示自學(xué)的成果。要求：認(rèn)真看圖思考，主動協(xié)作，嚴(yán)禁打斗。一、學(xué)生練習(xí)隊形（同講解示范隊形）一、組織：成四列橫隊進二、學(xué)練法行五步拳1~４動作的學(xué)1、認(rèn)真聽、看教師示范。習(xí)。在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)。二、教法：2、認(rèn)真思考、領(lǐng)會動作的1、教師整體動作示范。攻防含義。2、結(jié)合攻防含義、分解3、集體練習(xí)，主動觀察，動作教學(xué)。及時自我糾正，規(guī)范動作。3、指導(dǎo)改進學(xué)生細(xì)節(jié)動作4、集體連貫動作練習(xí)。4、正常速度連貫、完整領(lǐng)5、集體展示，總結(jié)體會。做。要求：保持距離，注意安5、教師評價，提出要求全。

教學(xué)過程生態(tài)教育強體悅心階段授課內(nèi)容教學(xué)步驟六（二）游戲“企鵝賽跑”方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的男生三組、女生三組，成縱隊站在起點線后，各隊排頭半蹲，用大腿夾住一個籃球，教師發(fā)令后，各隊排頭立即夾球前跑，跑至回轉(zhuǎn)點繞過該點，再跑回本隊，將球交第二人，照此方法再做，直至最后一人做完為止，先完成為勝。負(fù)荷中強組織教法與要求教師活動一、組織學(xué)生分成相同的4組進行“企鵝賽跑”游戲。二、教法：1、導(dǎo)入并引入生態(tài)保護教育。（你們知道嗎？如今企鵝遭到人類大量地捕殺，有些種類的企鵝已瀕臨滅絕。世界資源研究所報告表明，人類環(huán)境遭受破壞速度之快，40年后人類已知的160萬個物種將喪失一半以上，如此下去，人類將自我毀滅！所以，從現(xiàn)在開始，我們每個人都要行動起來，約束自己，善待生靈，尊重生命，保護自然�。�2、教師提出練習(xí)方法規(guī)則。3、學(xué)生在教師發(fā)令指揮下進行接力。4、男、女生分開進行比賽，共三局，每局結(jié)束教師根據(jù)名次安排素質(zhì)練習(xí)，分別是：立臥撐跳8~12次，100米跑，1/2、1、3/2練習(xí)量。學(xué)生活動一、練習(xí)隊形×▲×××▲×××▲×××▲○○○▲○○○▲○○○○5～6米-要求：1、遵守規(guī)則，認(rèn)真聽講，接受老師生態(tài)保護教育，并在今后能行動起來。2、按要求完成游戲和素質(zhì)練習(xí)。規(guī)則：1、只許跑，不許用雙腳跳。2、球可以用手調(diào)整，1２＂但要原地調(diào)整，不可邊跑邊調(diào)。3、球中途掉了，也要撿起后再跑。身心恢復(fù)調(diào)整階段４＂教法步驟七（一）坐在墊上。（二）意念放松。（三）拍打肢體放松。（四）小結(jié)。（五）安排收回器材。（六）師生再見。體操墊：6塊籃球：6個錄音機：1臺掛圖：4張小一、組織：全體學(xué)生，在另外半個球場，同一組學(xué)要求：理解放松方法。閉生同坐在一塊海綿墊上聽上眼睛傾聽，放松身心，音樂放松。達(dá)到減壓目的。二、教法：在輕音樂“春野”的伴奏下放松，教師語言誘導(dǎo)。三、小結(jié)本課，表揚先進，指出不足，提出希望。課后反思場地器材全課平均心率：130~135/分全課平均練習(xí)密度：40~50%封面引用昵圖網(wǎng)圖片，在此表示感謝！

擴展閱讀：教學(xué)設(shè)計怎么寫

教學(xué)設(shè)計怎么寫？

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（三）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標(biāo)。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略。A、述必須具備的四個基本要素：行為主體主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通過……學(xué)習(xí)，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式行為條件行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)”行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)到的程度。比如自己以前寫的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）B、敘述最好有不同層次根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興

（二）》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：（1）知識與能力：A.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學(xué)說及其對教育和文化的貢獻；學(xué)生能了解思想家老子及其辯證法思想；學(xué)生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。B.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學(xué)生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟與思想文化聯(lián)系起來進行分析，培養(yǎng)運用歷史知識，解決歷史問題的能力。（2）過程與方法：A.學(xué)生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對歷史的認(rèn)同感。B.學(xué)生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解和運用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：A.通過學(xué)習(xí)孔子的教育言論，學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找有效的學(xué)習(xí)方法。B.通過學(xué)習(xí)諸子百家的思想觀點，學(xué)生能感知“百家爭鳴”促進了戰(zhàn)國時期學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。C、過程與方法

是什么？對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會如何收集”“學(xué)會如何探究”。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會基本的歷史思維的方法）

（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點。（2）確定本堂課的教學(xué)難點。

（五）教學(xué)方式教學(xué)方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具教學(xué)用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過程（一）課前探究部分課前探究部分的寫作要求：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備和探究的方案。（二）導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。（三）師生互動部分師生互動部分的寫作要求：（1）設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖）此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚�發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。（四）課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。（五）課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評價能力。）

三、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記教學(xué)后記部分教學(xué)后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。反思的主要內(nèi)容有①教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了沒有？②教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？③有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源④教學(xué)設(shè)計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？⑤針對存在的問題，提出改進的策略

友情提示：本文中關(guān)于《《五步拳游戲》教學(xué)設(shè)計》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《五步拳游戲》教學(xué)設(shè)計：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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