播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)方法

播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)方法

影視行業(yè)的飛速發(fā)展,為各院校開辦影視類專業(yè)提供了市場,同時(shí)也為有志于影視藝術(shù)的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但并不等于每一位喜愛藝術(shù)的人都適合學(xué)習(xí)藝術(shù)并從事藝術(shù)工作。

客觀評價(jià),有的放矢

播音主持是一個(gè)“前臺(tái)露臉”的專業(yè),對于專業(yè)測試的內(nèi)容與要求,有些通過一定時(shí)間的努力可以達(dá)到,而有些條件則是天生的,并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們務(wù)必要保持清醒的頭腦和客觀的態(tài)度。為此,在這里姑且把前者稱作“可備條件”,而把后者稱作“不可備條件”。

(一)“不可備”條件

不可備條件是指形象、身高、身材、音色和藝術(shù)感悟等。學(xué)院在考試中選拔專業(yè)學(xué)生首先要本著是否適合“上鏡”與善于“表現(xiàn)”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。

1、形象(五官)。招生簡章上一般都只寫五官端正,眼睛無色盲等,而在實(shí)際招生中它有很強(qiáng)的客觀約束性和主觀判斷性。電視是一種橫向掃描,在生活中看似很漂亮的臉龐,一上電視,也許就會(huì)顯胖、顯大、顯寬。播音主持專業(yè)對五官的大致要求是:五官輪廓分明、有立體感、較集中、端莊大方、有親和力,尤其是“動(dòng)態(tài)”部分的雙唇和門齒要有美感。換個(gè)角度說,形象的特殊性,也會(huì)導(dǎo)致將來擇業(yè)的局限性(學(xué)院招生大多本著符合電視的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的,除非聲音條件或表現(xiàn)力特別好)。

電視(鏡頭)中對形象的要求和生活中對形象要求的認(rèn)識(shí),是有差別的。而有些考生,常會(huì)用一些特例(如有個(gè)別名主持人并不上鏡)為自己樹立信心,結(jié)果用去至少近兩個(gè)月的時(shí)間去參加專業(yè)測試,既耽誤了文化課的有效學(xué)習(xí),又花錢費(fèi)力,最后卻無功而返。

2、身高與身材。在招生簡章上的要求是:男1.7米-1.75米以上,女1.6米-1.65米以上。作為播音主持專業(yè)來說,并不是個(gè)頭越高越好,而是要求身材比例協(xié)調(diào)、四肢修長、胖瘦適中,以符合上鏡需要為準(zhǔn),最好是平肩。

3、音色。電視是視聽的藝術(shù),觀眾的審美要求為我們的培養(yǎng)方向規(guī)定了目標(biāo)。作為一名播音員、主持人,聲音就像士兵打仗用的槍,絕對不能作假。一般的要求是:發(fā)音通道無阻礙、音色圓潤,具備可訓(xùn)練的條件。沒有這些基本的條件,再巧的媳婦也“難為無米之炊”。

4、語感(藝術(shù)感悟)。播音主持專業(yè)與其他藝術(shù)類專業(yè)一樣,都對先天的藝術(shù)感悟能力要求很高,如同跳舞要有舞感,唱歌要有樂感一樣。雖說語言藝術(shù)與聲樂、舞蹈分別屬于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但它們在理解、感受、情緒、節(jié)奏等方面有很強(qiáng)的互通性。而悟性與天賦有著密切的聯(lián)系,有的人知識(shí)積累扎實(shí),寫作能力強(qiáng),思維縝密,但一張口就結(jié)巴,不善表達(dá),不能透過文字調(diào)動(dòng)形象思維及情感并用很好的聲音形式表現(xiàn)出來。但是我們在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn),有的人學(xué)識(shí)一般,也沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),但說話時(shí)語言流暢、生動(dòng),能感染人,這就具備了培養(yǎng)“當(dāng)眾”表達(dá)的先天條件。(二)“可備”條件。

“可備”條件(相對的)是指語音、思維、心理素質(zhì)等。是否上鏡是專業(yè)測試中的第一塊“敲門磚”,它是必要的,但不是惟一的。如果形象好看、身材高挑或英俊瀟灑,但一張口則語音不準(zhǔn)、語意不明、思維呆滯,或由于緊張而顯得語無倫次、邏輯紊亂,仍然達(dá)不到學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本要求。

1、語音。招生標(biāo)準(zhǔn)是能正確使用普通話。語音面貌要具有普通話一級乙等以上或接近一級乙等的水平,即測試分?jǐn)?shù)可得92分(以上)。雖說語音屬于可備條件,但多年語言環(huán)境的影響即使改變也需要相當(dāng)長的時(shí)間訓(xùn)練才行(普通話水平測試如果第一次沒有通過,第二次再測試,也必須要等到半年以后。即說明語言訓(xùn)練的時(shí)間性及艱難性)。

2、思維。這是藝術(shù)類考生中最缺乏的素質(zhì)之一,也是考核播音主持專業(yè)的考生最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。對于思維能力的考核分值較大,主要通過即興評述、主題討論、編故事、規(guī)定情景表達(dá)等方法來進(jìn)行形象思維與抽象思維能力的考核。有的院校有幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,有的院校現(xiàn)抽題現(xiàn)評說、現(xiàn)表演,還有的院校要考查綜合知識(shí)、寫作能力等。內(nèi)容涉及各方面,尤其是對親情、友情、社會(huì)公德,社會(huì)現(xiàn)象、熱門話題中與學(xué)生生活及學(xué)習(xí)關(guān)系較緊密的問題等�？疾榭忌鷮�問題的認(rèn)識(shí)能力、分析能力,對事物的觀察能力、想像能力、判斷能力、表現(xiàn)能力,對言語的組織能力和表達(dá)能力等。

3、心理素質(zhì)。這是達(dá)到以上可備條件的基本條件。沒有良好的心理素質(zhì),再出色的表達(dá)能力也得不到充分的展示,再敏捷的思維也會(huì)語無倫次。怯場是一切具有“當(dāng)眾性”專業(yè)的大敵。

因此有志從事“臺(tái)前”專業(yè)的同學(xué),一定要首先訓(xùn)練好自己的心理素質(zhì),要有不怕出丑,不怕丟臉的心理承受能力。當(dāng)然,有些人先天就具有表現(xiàn)欲。

北大資源研修學(xué)院

擴(kuò)展閱讀：播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題及策略

播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及策略研究

[摘要]目前雖然我國有幾百余高校開設(shè)播音主持專業(yè)，我國的廣播電視事業(yè)也迅速發(fā)展，但是眾多高校在這種趨勢下墨守陳規(guī)，死板守舊，不僅教學(xué)脫離主持人能力需求，管理學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也略顯不足。所以我們急需對本專業(yè)加以改進(jìn)，完善高校播音主持專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]播音專業(yè)職業(yè)能力的需求實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)]g42[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a[文章編號(hào)]1006-5962（201*）03（a）-0016-02

1.播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題1.1教學(xué)跟職業(yè)能力培養(yǎng)不相符

在先進(jìn)的理論要求下，播音主持專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞播音主持人才的職業(yè)能力來制定目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法。雖然我國的廣播電視事業(yè)迅速發(fā)展，但是眾多高校在這種趨勢下墨守陳規(guī)，死板守舊，不僅教學(xué)脫離主持人能力需求，管理學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也略顯不足。所以我們急需對本專業(yè)加以改進(jìn)，完善。

縱觀主持專業(yè)的發(fā)展歷程，從上世紀(jì)到現(xiàn)在，其中有很長時(shí)間我們只注重播音員的培養(yǎng)，教學(xué)也只看重學(xué)生對文字語言向有聲語眼轉(zhuǎn)化的能力，課堂上指定學(xué)習(xí)稿件播讀，大部分都是老師帶播，學(xué)生跟讀的方式，就是這樣，中國傳媒大學(xué)最早的從中總結(jié)出一套完整的播音教學(xué)模式。我們的廣播電視節(jié)目的內(nèi)容和形式越來越豐富，很多的播音員因此被稱作主持人，言語更加的變化多言，可以

全完擺脫即興表達(dá)，可以與實(shí)際對象面對面的交流，可以更加深入的融入到節(jié)目的制作過程，中國傳媒大學(xué)在新時(shí)代的職業(yè)能力需求下，及時(shí)的更改教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)目意識(shí)，創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)法獲得成功，并且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，賦予他們更大的創(chuàng)作空間。但是其他高校在不借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系當(dāng)下實(shí)際的情況下，陸續(xù)匆忙開設(shè)播音主持專業(yè)，并且照辦中國傳媒大學(xué)的模式；雖然一些有能力的教師在傳媒大學(xué)進(jìn)修過，但是他們忽略了新知識(shí)，新概念的重要性，自己怎么學(xué)就怎么教給學(xué)生，教材也是舊版，完全不能更上新形勢的步伐。這不僅制約了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更是對我國的播音事業(yè)造成損失，必然會(huì)淘汰于媒介市場。

94年起，上海戲劇學(xué)院開創(chuàng)了新模式，就是“賦予自己的觀念以自己的形式”，并結(jié)合自身的特色將很多的表演元素注入到實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入狀態(tài)，并且逐步的開創(chuàng)了自己的品牌。上戲的成功使一些高校也開始試著按照自身的特點(diǎn)來培養(yǎng)人才，但是由于學(xué)生文化的不同，只好把目標(biāo)定位到了服務(wù)類、綜藝類。然而，廣播電視有自身的特征，在經(jīng)濟(jì)利益的作用下，其市場需求可能已經(jīng)失去原有的本質(zhì)，尤其是在生活類、綜藝類的節(jié)目中。就是這樣，許多高校因忽視科學(xué)理論的指導(dǎo)而步入歧途，盲目注重收視率，甚至在實(shí)際的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生跟風(fēng)模仿一些主持人的嘩眾取寵等媚俗至極的行為，這種絲毫不加思索的教學(xué)方式，完全擺脫了職業(yè)能力的要求，會(huì)使學(xué)生缺少最基礎(chǔ)的創(chuàng)造能力、鑒別能力，這不僅會(huì)使大批的低素質(zhì)學(xué)生找不到工作，更會(huì)對畢業(yè)生的心理健康造

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