中職計算機專業(yè)學生就業(yè)情況的調(diào)查

陜西師范大學遠程教育學院

調(diào)查報告

題目關(guān)于中職計算機專業(yè)學生就業(yè)的調(diào)查報告

姓名黃小娟學號專業(yè)計算機科學與技術(shù)批次/層次指導教師學習中心寶雞中山學院中心工作單位陜西振華學院關(guān)于中職計算機專業(yè)學生就業(yè)情況的調(diào)查

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育信息化的決定，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的信息化方面的高素質(zhì)勞動者。

一、調(diào)研目的

職業(yè)教育對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，即使是一些貌似傳統(tǒng)的工作崗位，也要求工作人員掌握計算機技術(shù)。而在中職學校，計算機專業(yè)已開設(shè)多年，主要就是學習計算機的基礎(chǔ)操作、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)維護及小型局域網(wǎng)的構(gòu)建等課程，畢業(yè)后就業(yè)的崗位就是辦公文員、平面廣告制作及計算機耗材方面的銷售等，在這些崗位要求技術(shù)過硬并且在寶雞地區(qū)工資普遍較低。一方面計算機專業(yè)畢業(yè)的學生技能偏低不能滿足市場需求，導致出現(xiàn)畢業(yè)生求職無門，同時企業(yè)合適人才難求，就出現(xiàn)供需錯位現(xiàn)象。這種嚴重的供求矛盾表明：計算機專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)需之間嚴重脫節(jié)；另一方面在經(jīng)濟發(fā)展的今天，學生及家長更看重的是工資待遇及就業(yè)后的穩(wěn)定性。這些問題勢必增加招生的難度，作為中職學校的一名計算機專業(yè)的教師，我也深入思考計算機專業(yè)將走向何處。

根據(jù)職校“服務(wù)社會，成就未來”的辦學宗旨，我們計算機專業(yè)的三名教師（黃小娟，李向娟、王亞剛）對寶雞市各大電腦公司、廣告公司、影樓等實地考察進行了深入的調(diào)研分析，同時通過實地考察、電話訪問、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式對北京金圣國際文中心、北京中美大都會、北京陽光財產(chǎn)保險股份有限公司等進行調(diào)研，主要針對計算機技術(shù)的應(yīng)用崗位及相應(yīng)行業(yè)的發(fā)展前景進行了全面深入的了解。

二、調(diào)研方法與調(diào)研內(nèi)容

1、企業(yè)實際考察法：親自去企業(yè)，和企業(yè)中人事招聘方面的負責人調(diào)查企

業(yè)崗位用人標準及相關(guān)培訓；

2、文獻調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙等渠道查閱行業(yè)相關(guān)文獻資料，調(diào)

查行業(yè)的發(fā)展前景及人才需求量；

3、畢業(yè)生訪問法：通過電話或?qū)嵉鼗卦L畢業(yè)學生，對應(yīng)往屆畢業(yè)生的工作

情形以及崗位上所需的技能進行調(diào)研；

4、專家座談法：召開企業(yè)與中職學校負責人的座談會，從企業(yè)和學校兩方

面就專業(yè)的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)措施進行定位和探討，對校企聯(lián)合進行調(diào)研。本次調(diào)研就圍繞以下幾個問題展開：1、行業(yè)發(fā)展及人員的需求狀況；

2、崗位標準即崗位上人員必備的技能和綜合素質(zhì)；3、崗位上從業(yè)人員的資格要求；4、行業(yè)的拓展及培訓課程的設(shè)置。三、調(diào)研分析

從各大廣告公司、電腦公司、影樓等調(diào)查了解到，現(xiàn)今社會對廣告設(shè)計制作、電腦維護、網(wǎng)絡(luò)維護及構(gòu)建以及影樓中的圖形圖像處理等技術(shù)專業(yè)人才有需求但人數(shù)較少，不能批量用人。同時用人單位特別青睞那些表達和溝通的能力強，專業(yè)知識技術(shù)好，基礎(chǔ)知識功底好，社會知識淵博，有積極主動、充滿熱情、靈活自信，誠信做人、嚴于律己、寬以待人的人才�，F(xiàn)在的企業(yè)都很聰明，在看你的畢業(yè)證及資格證得同時，更看重的是個人的能力,。

與寶雞地區(qū)相比較的大城市，比如北京、天津等各大企業(yè)、公司從總體社會行業(yè)的發(fā)展上傾向于服務(wù)外包行業(yè)，特別是近幾年內(nèi)呼叫中心的發(fā)展，人才需求量較大。呼叫中心是通訊技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，用到計算機和網(wǎng)絡(luò)最基本的操作，學生易學易懂，上手快，同時也對學生的語言表達能力、溝通能力、營銷能力有較高的要求。這些企業(yè)由于急需這方面的人才，也很有誠意和職業(yè)學校聯(lián)手進行這方面人才的培養(yǎng)。四、調(diào)研結(jié)論

1、制定切合實際的培養(yǎng)目標

計算機專業(yè)學生的就業(yè)崗位不同于電子、機械專業(yè),既不是工廠的流水線,也不是批量生產(chǎn)的車間,其崗位技能具有較強的專業(yè)性。因而,計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)也不能是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”,必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。

在計算機辦公應(yīng)用、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個方面以開設(shè)興趣小組的方式，制定較高的培養(yǎng)目標，選拔在這方面有特長愛好的學生，人數(shù)不易過多。教師可以不受上課時間限制，在課余時間給他們輔導，對這些學生高標準，高要求。在他們?nèi)〉孟鄳?yīng)的從業(yè)資格證及畢業(yè)證后可輸送到企業(yè)的相應(yīng)崗位上。

2、加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）具有較高的職業(yè)道德。

（2）有積極進取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，塌實肯干。

（3）辦事迅速準確、良好的執(zhí)行能力。教學過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)

（4）具有良好的身體素質(zhì)，能夠勝任高強度的勞動。

（5）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識（6）具有一定的協(xié)調(diào)工作能力、組織管理能力

（7）具有自我學習、知識技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力（8）具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準確理解工作任務(wù)（9）具有一定的口頭表達能力和寫作能力3、加強呼叫中心人才的培養(yǎng)

呼叫中心是計算機技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，其發(fā)展迅猛，10年內(nèi)涉及各行各業(yè)，每年市場總量增長60%以上，人才需求量成幾何倍數(shù)增長，呼叫中心人才緊缺，福利待遇優(yōu)厚。北大青鳥開發(fā)的呼叫中心咨詢工程師課程體系受到眾多大型企業(yè)和職業(yè)學校的認可，并愿意直接接受培訓合格的畢業(yè)生。

對于除了計算機辦公應(yīng)用、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個方面培養(yǎng)的“高端專才”外，其余學生都可以進行這方面的培養(yǎng)。這個行業(yè)入門的起點低，初中及以上學歷，具備一定語言溝通能力的人員都可以參加培訓。根據(jù)學生的學歷層次可以分長學制班和短期培訓班兩種培訓方式，高中及以上學歷學生進行三個月的短訓培訓，初中學歷的學生進行長學制培訓，這樣長短配合，在給學校增加經(jīng)濟收入的同時優(yōu)化師資、設(shè)備等資源。

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這就要求職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生要具備一定的專業(yè)技能及相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，通過以市場為導向進行行業(yè)的拓展以及培養(yǎng)目標的準確定位，同時注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高學生的就業(yè)競爭力。

擴展閱讀：如何使中職計算機專業(yè)的教學與就業(yè)相結(jié)合

淺談如何使中職計算機專業(yè)的教學與就業(yè)相結(jié)合

摘要：通過對中職計算機專業(yè)學生現(xiàn)狀的分析，提出學生專業(yè)課程的學習應(yīng)針對就業(yè)方向。同時，教師也要及進更新知識庫，改進教學方法和教學手段，提高業(yè)務(wù)能力，采取校企合作，訂單培養(yǎng)模式保障就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職生；計算機專業(yè)；就業(yè)；專業(yè)課程一、中職生計算機專業(yè)現(xiàn)狀

1.學生綜合素質(zhì)差，學習效果不盡如人意

近年來，隨著生源數(shù)量的減少，中職學生的入學門檻低，生源素質(zhì)普遍下降。大多數(shù)中職學校的學生都是因為沒能考進高中，退而求其次地選擇來中職學校讀書。因此，很多學生文化基礎(chǔ)課較差、學習習慣和能力較弱、學習方法不恰當，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學起來更感費力。

2.在校時間短，對學習沒興趣，學到的知識有限

根據(jù)中職生的人才培養(yǎng)模式，學生在校學習兩年，第三年走入企業(yè)進行崗位認知實習和頂崗實習。在課程設(shè)置方面：第一年開設(shè)語數(shù)外等文化基礎(chǔ)課和較少的專業(yè)基礎(chǔ)課。第二年才是專業(yè)課程的學習。而計算機專業(yè)體系龐大，專業(yè)課程眾多，兼顧學生學習狀況和選擇的專業(yè)方向，專業(yè)課多以通用課程為主，加上學生學習的興趣不濃，真正學到的知識量有限。市場競爭激烈，中職生就業(yè)難。計算機專業(yè)的學生眾多，小到中專、大專，大到本科、研究生、博士

生，每年涌入社會的計算機專業(yè)人才數(shù)以億計。中職生如果沒有一技之長是很難在殘酷的競爭中找到以席之地的。在眾多的高職同專業(yè)畢業(yè)生和其他大專生的就業(yè)競爭中，中職計算機專業(yè)學生始終處于劣勢地位。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，如何打造中職計算機專業(yè)品牌，為勞動力市場輸送更多的技能型人才，讓更多的計算機專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。二、改革教學方法和手段1.調(diào)整課程設(shè)置，與社會需求掛鉤

目前計算機行業(yè)需要的人才分為三類：程序開發(fā)類、網(wǎng)絡(luò)類、多媒體制作類。程序開發(fā)涉及到的課程多是語言程序設(shè)計類的課程，這些課程理論性偏強，難以入門，對于中職學生來說難度太大，一般同學能學會基本的語法結(jié)構(gòu)，會簡單的程序設(shè)計已屬不易，至于參于軟件項目開發(fā)，成為一名合格的程序員，不太現(xiàn)實。所以，中職計算機專業(yè)的學生應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)類和多媒體軟件應(yīng)用的專業(yè)課程為學習重點。

基于中職學生的培養(yǎng)目標和社會對他們的認同度，中職學生應(yīng)定位在面向操作第一線，這就要求課程設(shè)置要突出計算機維護、操作、應(yīng)用能力和某專業(yè)基礎(chǔ)知識這幾方面。中職生的課程設(shè)置不宜過多，也不宜過于理論化，應(yīng)注重實用性及實操性強的課程。目前，多數(shù)計算機專業(yè)的中職生畢業(yè)之后所從事的工作主要分為：計算機辦公自動化操作和計算機組裝維護，網(wǎng)頁設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)維護、

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