關(guān)于人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六（輕扣詩(shī)歌的大門(mén)） 范文25篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)馬　博主持詞：海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（HFLS）是海亮教育集團(tuán)旗下的國(guó)際化高端教育學(xué)府，學(xué)校以培養(yǎng)世界公民、社會(huì)精英、未來(lái)領(lǐng)袖為目標(biāo)。目前共有4500余名中外師生，分別來(lái)自20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。HFLS已有16年卓越的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，擁有雙外語(yǔ)教學(xué)與全英文教學(xué)雙體系，在校學(xué)生可自主選擇韓語(yǔ)、日語(yǔ)、

關(guān)于人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六（輕扣詩(shī)歌的大門(mén)） 范文25篇的作文 本文內(nèi)容：

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

馬　博

主持詞：

海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（HFLS）是海亮教育集團(tuán)旗下的國(guó)際化高端教育學(xué)府，學(xué)校以培養(yǎng)世界公民、社會(huì)精英、未來(lái)領(lǐng)袖為目標(biāo)。目前共有4500余名中外師生，分別來(lái)自20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。HFLS已有16年卓越的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，擁有雙外語(yǔ)教學(xué)與全英文教學(xué)雙體系，在校學(xué)生可自主選擇韓語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，校舍高端、優(yōu)雅，學(xué)習(xí)氣氛濃郁、奮發(fā)。正是這樣如詩(shī)如畫(huà)的校園環(huán)境給我們的孩子提供了自由創(chuàng)作的靈感。

第11冊(cè)第六單元是綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們師生一起進(jìn)行了詩(shī)歌的收集和整理工作。通過(guò)詩(shī)歌欣賞、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌小報(bào)、同題詩(shī)歌交流等系列活動(dòng)，讓大家從中感受詩(shī)歌的魅力，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文字的神秘與美妙，最后通過(guò)寫(xiě)作兒童詩(shī)來(lái)檢驗(yàn)本次綜合性活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)成果，提升孩子們對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。

◇學(xué)生習(xí)作

太陽(yáng)

唐萬(wàn)朋

天上有個(gè)太陽(yáng)，

圓又圓。

湖里有個(gè)火球，

紅又紅。

一群飛鳥(niǎo)撲過(guò)去，

火球變成兩三個(gè)。

飛鳥(niǎo)嚇得到處飛，

鳥(niǎo)兒回過(guò)頭來(lái)看一看，

火球還是圓又圓。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者用獨(dú)特的視角，將天上的太陽(yáng)倒映在湖里的倒影比喻成火球。形象生動(dòng)地描述了飛鳥(niǎo)將湖里太陽(yáng)倒影撞碎的場(chǎng)景，用獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)自然界中一件平凡的小事，突顯出了孩子的天真無(wú)邪。

偉大的顏

項(xiàng)奕萱

有一種顏色，代表著勝利和熱烈；

有一種顏色，象征著不屈和頑強(qiáng)；

有一種顏色，擁有著驕傲和自信。

那是五星紅旗上艷麗的紅色，

在我們迷茫無(wú)助時(shí)，

總在前方引領(lǐng)著我們，

走向未來(lái)。

那是紅領(lǐng)巾上光榮的紅色，

在我們懶惰松懈時(shí)，

時(shí)刻提醒著我們，

努力前進(jìn)。

那是前線戰(zhàn)士身上神圣的紅色，

在我們忘乎所以時(shí)，

永遠(yuǎn)警示著我們，

勿忘國(guó)恥。

��！紅色！

泱泱地球上雄雞的顏色，是我們中華民族靈魂的顏色。

你已在我們血液里流淌，

在我們骨髓中融化，

向你致敬

我偉大的紅色！

【點(diǎn) 評(píng)】全詩(shī)感情奔放，氣勢(shì)豪邁，語(yǔ)言流暢，具有很強(qiáng)的感染力。本詩(shī)視角獨(dú)特，從國(guó)旗上的紅色，紅領(lǐng)巾上的紅色，革命戰(zhàn)士身上鮮血的顏色，鏗鏘有力地寫(xiě)出了小作者深入骨髓的愛(ài)國(guó)之情！

我的心愿

敬宇晨

媽媽，媽媽！

您可知道，

我想變成那一朵朵桂花，

在您工作的時(shí)候，

靜靜躺在樹(shù)上，

沐浴著溫暖的陽(yáng)光，

陪著你工作，

將您的喜怒哀樂(lè)，

盡收在我的眼底，

珍藏在我的心里。

我還要停在您回家的那條路上，

看無(wú)數(shù)人從我身邊經(jīng)過(guò)，

我要散發(fā)出最迷人的幽香，

您可知道，

我愿用我這傾盡生命的香氣，

來(lái)?yè)嵛縿诶哿艘惶斓哪��?/p>

媽媽，媽媽！

我的心愿很偉大，

卻又平凡至極。

我的心愿很平凡，

卻又令人沮喪。

因?yàn)槟�若可以陪伴我多一點(diǎn)，

那我將是個(gè)實(shí)現(xiàn)愿望的，

幸福小女孩。

【點(diǎn) 評(píng)】語(yǔ)言質(zhì)樸清新，感情卻真摯動(dòng)人，我仿佛看到一個(gè)孩子最純真的內(nèi)心世界里，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小愿望，具體而生動(dòng)，一樹(shù)秋日綻放的桂花飽含著孩子心中那份深深的期盼。

媽媽的愛(ài)

季瀟威

媽媽的愛(ài)

像是一杯溫暖的茶

在我最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候

給予我溫暖

媽媽的愛(ài)

像一泓清洌的泉水

在我最煩悶苦惱的時(shí)候

滋潤(rùn)我成長(zhǎng)

媽媽的愛(ài)

像是一雙天使的翅膀

在我傷心痛苦的時(shí)候

鼓勵(lì)我前行

媽媽的愛(ài)

最真摯，最無(wú)私

給我溫暖、快樂(lè)

我把她捧在我手心里

【點(diǎn) 評(píng)】母愛(ài)如一首詩(shī)，悠長(zhǎng)而溫馨。這是一首飽蘸深情的詩(shī)歌，小作者用一個(gè)個(gè)形象的比喻，讓我們感受到了母愛(ài)的偉大，母愛(ài)的無(wú)私。

校園的秋

吳　桐

“沙沙——沙沙——”

走過(guò)校園的小徑，落葉輕響，

秋——來(lái)了！

染紅了樹(shù)葉！

送別了燕子！

增厚了衣物！

吹艷了校園！

而——生活依舊！

操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！

教室里，燈光依舊明亮！

校園中，風(fēng)景依舊美麗！

秋——來(lái)了！

朗朗的讀書(shū)聲，裝點(diǎn)了秋！

溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！

快樂(lè)的孩子們，熱鬧了秋！

甜美的師生情，成就了秋！

秋——來(lái)了！

時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！

時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！

校園的秋，別有一番風(fēng)趣！

不知不覺(jué)中，

秋，來(lái)了……

【點(diǎn) 評(píng)】以兒童的筆調(diào)，寫(xiě)出了校園美麗的秋景，孩子以獨(dú)特的眼光，向我們展示了不一樣的秋！

輕扣詩(shī)歌的大門(mén)

主持詞：

我們天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是海亮教育集團(tuán)下屬的民辦學(xué)校，從幼兒園到初中，有20年的辦學(xué)歷史。孩子們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里幸福地生活，愉快地學(xué)習(xí)。環(huán)境優(yōu)雅的校園成了他們的樂(lè)園：那座天然的天馬小山，那個(gè)小小的池塘，那條靜靜流淌的小河，那份同學(xué)間的純真友情，無(wú)不給了孩子成長(zhǎng)的樂(lè)趣，也提供給他們寫(xiě)作詩(shī)歌和習(xí)作的靈感。

第11冊(cè)第六單元是綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩(shī)歌的大門(mén)。通過(guò)收集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。而寫(xiě)作兒童詩(shī)則是綜合性活動(dòng)的檢驗(yàn)和提升。

為了讓孩子找到寫(xiě)詩(shī)的靈感，我讓孩子們?cè)谔祚R小山上盡情玩�！�…課后，我讓每個(gè)孩子創(chuàng)作了自己的詩(shī)。他們的詩(shī)雖然幼稚，但充滿了童真童趣，也讓他們嘗到了初次寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)。

◇學(xué)生習(xí)作

我們?nèi)バ∩?/p>

鄧依然

走啊，一起走，我們?nèi)バ∩健?/p>

秋風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)我們的心田，

耳邊已經(jīng)響起歡樂(lè)的笑聲。

笑聲和足跡掀起金色的波浪，

樹(shù)枝成了同學(xué)們手中的武器，

松果成了我們手中的子彈，

你來(lái)我往殺得歡，

走進(jìn)小山，就像走進(jìn)了游樂(lè)園。

男同學(xué)爬上樹(shù)扮猴子，

同伴圍著他吼著叫著像土著人，

可愛(ài)的少女們卻擺起了pose，

等著老師“咔嚓咔嚓”幫她們拍照。

走進(jìn)小山，就像走進(jìn)了大舞臺(tái)。

瞧，大樹(shù)爺爺在笑我們的調(diào)皮，

小草弟弟在乞求我們輕點(diǎn)兒踩，

而小花妹妹卻在炫耀她的美麗……

【點(diǎn) 評(píng)】一次秋游小山，孩子們的活動(dòng)成了他們寫(xiě)詩(shī)的題材，鄧依然的作品充滿童真童趣，寫(xiě)出了孩子們的天真爛漫，表達(dá)了對(duì)小山的喜愛(ài)。

我們?nèi)ヅ郎?/p>

袁子博

走啊，一起走，我們?nèi)ヅ郎健?/p>

寒冷的秋風(fēng)擋不住我們的熱情，

高高的臺(tái)階不是我們的對(duì)手。

走啊，一起走，我們?nèi)ヅ郎剑?/p>

一起去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡叫，

一起去欣賞花兒的絢麗，

一起去尋找昆蟲(chóng)的世界。

掉落的樹(shù)枝在我們手中變成利劍，

地上的松果成了定時(shí)炸彈。

我們把奇異的樹(shù)葉當(dāng)成書(shū)簽，

我們把竹林當(dāng)成秘密基地。

歡聲笑語(yǔ)在山中回蕩，

我們的腳印已深深被小山銘記。

【點(diǎn) 評(píng)】現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)離大自然，但是他們向往大自然，大自然的一切讓他們覺(jué)得神奇，在玩樂(lè)中小小內(nèi)心充滿喜悅！真是給孩子們一點(diǎn)空間，孩子們還給你燦爛的笑臉和天真的童年。

我們?nèi)ヅ郎?/p>

章 晨

走啊，一起走，我們?nèi)ヅ郎?

那清脆的鳥(niǎo)鳴呼喚著我們

那高大的松樹(shù)迎接著我們

走啊，一起走，小山是我們的游樂(lè)場(chǎng)

我們?cè)凇盎�梯”上歡笑

友誼讓我們手牽手渡過(guò)難關(guān)

我們?cè)跇?shù)林間穿梭

松枝松果成了我們的神器

滿樹(shù)的野果累累

滿樹(shù)的芬芳清香

滿山的嘻嘻哈哈

我們?cè)谶@山中返璞歸真了

【點(diǎn) 評(píng)】章晨同學(xué)文中的“滑梯”其實(shí)是孩子滑下爬上的陡坡，可他們玩得樂(lè)此不疲，成了友誼的見(jiàn)證。有快樂(lè)就有詩(shī)歌，小山這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)是多么美妙，孩子們返璞歸真啦！暢開(kāi)胸懷，有詩(shī)自來(lái)！

我有一個(gè)心愿

馮至梁

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓世界充滿無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，

讓殘暴的人變得善良，

讓山區(qū)里貧困的人們受到關(guān)愛(ài)！

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓無(wú)家的孩子感到家的溫暖

讓付不起學(xué)費(fèi)的孩子背起書(shū)包上學(xué)，

讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子奮發(fā)向上！

我有一個(gè)美好的心愿，

那就是讓整天操勞的爸爸休息休息，

讓廚房里的媽媽得到解放，

讓敬愛(ài)的老師青春常駐！

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓世界不再有閃動(dòng)的淚花，

讓這個(gè)世界的人和動(dòng)物和諧相處，

讓動(dòng)物都有自己的家！

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓友誼之花開(kāi)在我們心間，

讓每一個(gè)人都有感恩之心，

讓塵世有個(gè)天堂般的環(huán)境！

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓白鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天，

讓人們的歡聲笑語(yǔ)漂浮在白云間，

讓裝有心愿的氣球懸掛在天空中！

我有一個(gè)非常美好的心愿，

那就是讓老人們長(zhǎng)命百歲，

讓孩子們好好學(xué)習(xí)，

讓大人們工作順利、心情舒暢！

【點(diǎn) 評(píng)】馮至梁同學(xué)的詩(shī)作表達(dá)著自己的一個(gè)個(gè)心愿，但我看到的是他一個(gè)少年關(guān)注世界的博愛(ài)。大到關(guān)注世界和平、環(huán)境問(wèn)題，窮困和就學(xué)問(wèn)題，小到關(guān)心老年人、父母、老師、我。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。

詩(shī)的國(guó)度

蔣國(guó)林

主持詞：

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)重格律，語(yǔ)言凝煉，內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)你一定讀了很多自己喜歡的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌包含的情感，了解了有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。接下來(lái)，自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌也是一件十分好玩的事。瞧，生活中處處有詩(shī)歌：大海、老鼠，甚至爸爸的鼾聲都可以成為我們?cè)姼璧膬?nèi)容。只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。還等什么？一起來(lái)試試吧！

◇學(xué)生習(xí)作

夜的眼睛

葉鳳儀

夜，悄悄地

踏著輕盈的腳步

來(lái)了

紫黑色的天空

有多少小眼睛

一只，兩只，三只……

數(shù)也數(shù)不清

它們一眨一眨的

就是數(shù)不清

【點(diǎn) 評(píng)】“夜，踏著輕盈的腳步”多么有情趣，對(duì)著“紫黑色的天空”數(shù)星星，該是多么好玩的一件事！全詩(shī)節(jié)奏感鮮明，充滿童趣。

我喜歡你，烏龜

魏舒婉

我喜歡你們——

背著一座小房子，

走起路來(lái)

一點(diǎn)兒也不著急。

如果你們?cè)敢夂臀医慌笥眩?/p>

我要教會(huì)你們

做事快一些，

做事不要慢吞吞。

我還要給你們

介紹一個(gè)朋友——

它的名字叫兔子。

【點(diǎn) 評(píng)】好有趣！小詩(shī)人將小烏龜當(dāng)做自己的好朋友，告訴它要改正不足，好好進(jìn)步！

院外有棵歪脖子樹(shù)

錢(qián) 晉

小小的院子外，

有一棵長(zhǎng)了好久好久的棗樹(shù)；

院內(nèi)，則是媽媽的百草園，

吊蘭、牽牛，還有朱頂紅。

所有花兒都是媽媽的孩子，

整天圍著他們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，

不是喂他們吃喝，

就是幫他們打扮。

院外的棗樹(shù)啊，

你整天探著身子

越長(zhǎng)越歪，

就不怕一頭栽進(jìn)墻里？

哦，我明白了——

你是羨慕院內(nèi)的花兒，

整天伸著腦袋

看啊看，

脖子就變歪了！

【點(diǎn) 評(píng)】童年的視角充滿想象，小作者用擬人化的手法，將歪脖子樹(shù)寫(xiě)得有趣而生動(dòng)。尤其是將院內(nèi)花草的幸福與院外棗樹(shù)的羨慕進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，使人讀來(lái)饒有趣味。

我要做回壞小孩

莫 尹

我要做回壞小孩

趁天空不注意

嘗一片云

趁月亮做夢(mèng)時(shí)

摘一顆星

又或者

拉上風(fēng)兒的手

坐在樹(shù)梢

吹豎笛

【點(diǎn) 評(píng)】做一回壞小孩，多有意思！嘗一片云，摘一個(gè)星……不都是孩子天真好奇的表現(xiàn)嗎？

螞蟻搬家

姜睿玲

瞧

螞蟻的隊(duì)伍

擁?yè)頂D擠

是不是要在大雨前

把家搬到新的高地？

一趟一趟又一趟

看著真著急

我真想把我的玩具汽車(chē)

借給它們用用

可惜

它們沒(méi)有

會(huì)開(kāi)車(chē)的司機(jī)。

【點(diǎn) 評(píng)】整首詩(shī)從孩子的視角出發(fā)，把螞蟻搬家寫(xiě)得生動(dòng)有趣，相信最美的詩(shī)讓我們看到的不是文字，而是美妙的生活。

我是誰(shuí)

莊雨晴

媽媽說(shuō)，

我是她的貼心小棉襖。

爸爸說(shuō)，

我是他的小公主。

奶奶說(shuō)，

我是她的心肝小寶貝。

我說(shuō)，

我到底是誰(shuí)？

【點(diǎn) 評(píng)】我是誰(shuí)？這是哲學(xué)界中必不可少的入門(mén)問(wèn)題。小作者通過(guò)家人的親昵稱呼引發(fā)了這樣的發(fā)問(wèn)：“我到底是誰(shuí)？”整首詩(shī)雖然簡(jiǎn)單，雖然沒(méi)有哲學(xué)家的凝重，卻傳遞著家庭縷縷暖意。

花豹子

沈天燁

豹子，豹子

你為什么

只有黑和黃

我有很多

顏色

可以涂在

你的身上

不會(huì)單調(diào)

有藍(lán)，有紅，還有綠

我要把你們涂成

花豹子

【點(diǎn) 評(píng)】豹子只有黑和黃兩種顏色，小詩(shī)人突發(fā)靈感要給它們涂上顏色，把它們變成“花豹子”。全詩(shī)樸實(shí)無(wú)華，充滿意趣。

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

趙燕飛

主持詞：

孩子們，我們?cè)谶@段時(shí)間通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外閱讀書(shū)刊，搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)，閱讀和欣賞了大量的詩(shī)歌，我們一定收獲了精神上的陶冶，收獲了詩(shī)歌的精彩描繪，在懵懂成長(zhǎng)中找到了屬于自己的明媚天空！孩子們，透過(guò)靈動(dòng)的文字，用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)詮釋世界上的事物，賦予生活以“詩(shī)一樣的浪漫”。并妙用比喻、擬人等修辭手法，注意詩(shī)歌的節(jié)奏（長(zhǎng)短句的有序排列），押韻等，創(chuàng)編作品，愿你們用激情的筆蘸著激情的淡墨，流瀉下的是內(nèi)心的萌動(dòng)，騰涌的思潮，流瀉下的是神奇和余味無(wú)窮。當(dāng)我們的筆端透著生命的色彩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生命在詩(shī)中閃光。

粉筆

謝羽雯

五顏六色的粉筆，

跳上黑板那天地。

你教我《三字經(jīng)》，

你教我加減乘除，

你教我ABCD，

你教我宇宙奧秘，

五顏六色的粉筆，

跳上黑板那天地。

你畫(huà)出火紅的太陽(yáng)，

告訴我們要熱情大方；

你畫(huà)出嫩黃的小草，

告訴我們要樂(lè)觀頑強(qiáng)；

你畫(huà)出翠綠的山嶺，

告訴我們要穩(wěn)重如山；

你畫(huà)出湛藍(lán)的大海，

告訴我們要寬容如海；

……

白、紅、黃、藍(lán)、綠、紫，

多么像我的老師們啊，

將美好的青春

奉獻(xiàn)在這片小小天地。

【點(diǎn) 評(píng)】這首詩(shī)歌用第二人稱來(lái)寫(xiě)，親切動(dòng)人。詩(shī)歌描寫(xiě)的是粉筆，實(shí)則歌詠的是老師無(wú)私地將知識(shí)傳授給學(xué)生，將做人的道理植入學(xué)生的心田，表達(dá)了對(duì)老師的奉獻(xiàn)精神的贊美之情。詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，字里行間充滿了童真、童心和童味，可以感受到孩子豐富多彩的內(nèi)心世界。

小搗蛋

趙怡瑤

外婆種菜囡拔菜，

外婆澆水囡也來(lái)，

嘩啦啦，嘩啦啦，

菜菜快快喝茶茶，

嘩啦啦，嘩啦啦，

淋了鞋子濕了褲，

樂(lè)得囡囡開(kāi)懷笑，

嚇得外婆抱囡跑，

邊跑邊說(shuō)小搗蛋。

【點(diǎn) 評(píng)】小詩(shī)人將外婆和小寶寶一起在院子里種菜、澆水的故事寫(xiě)成一首充滿童趣的詩(shī)歌，詩(shī)中的小寶寶對(duì)大人的事情充滿了好奇，樂(lè)于模仿，卻總是搗蛋，直到濕了鞋褲還是開(kāi)心得很，也許在寶寶的眼里，這一切都是游戲。詩(shī)歌雖簡(jiǎn)短，卻描繪得有聲有色，讓讀者有耳聞目睹之感。

落葉

項(xiàng) 燁

飄

飄于天地之間

悄無(wú)聲息

藏

藏于樹(shù)林之中

風(fēng)采依舊

停

停于泥土之上

若百煉青銅

你

不是徘徊躊躇

是毅然告別

你

不是激越昂揚(yáng)

是默默無(wú)言

你

不是無(wú)謂逝去

是沉淀千年

無(wú)私

是你的靈魂

奉獻(xiàn)

是你的使命

付出

是你的永恒

【點(diǎn) 評(píng)】這首詩(shī)一改少年的憂傷情懷，從“落葉奉獻(xiàn)”的角度入手，字里行間對(duì)落葉的描述感悟，滲透著“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的悠遠(yuǎn)意境。采用對(duì)比、排比的手法，在每一小節(jié)的最后一句做了提升，讀來(lái)朗朗上口，意境深遠(yuǎn)。筆觸雖顯稚氣，但不乏純潔、自然。靈動(dòng)的智慧，透著生命的色彩。

雨天組詩(shī)

葉兆鼎

一

窗外，

小雨淅淅瀝瀝。

喜愛(ài)外出的娃娃呵！

失望透了！

躲在屋的一角，

暗自傷心。

二

飛馳的車(chē)外，

太陽(yáng)

也為雨兒餞行，

讓它躺在

溫暖的里頭。

三

雨的源頭

在哪？

小河的深深處，

人心的深深處。

四

它的小點(diǎn)點(diǎn)

落哪呢？

春天的隱秘處，

夏天的歡樂(lè)處，

秋天的豐收處，

冬天的嚴(yán)寒處。

五

常常想，

雨的味道，

甜的？酸的？苦的？辣的？

隨著

你的心變呵！

六

雨水流到小河，

河水

又何去何從呢？

七

雨兒對(duì)海說(shuō)：

“我成就了你�！�

又說(shuō)，

“你也匯聚了我。”

八

屋頂有陣噼啪聲，

雨兒們

在開(kāi)歡樂(lè)的聚會(huì)。

一陣閃電

與響雷

為他們伴奏。

【點(diǎn) 評(píng)】孩子作的這組詩(shī)是在重點(diǎn)研讀了《冰心散文詩(shī)歌》以后，靈感一上來(lái)，便洋洋灑灑地流瀉于筆端。雨天本身勾人浪漫，讓人思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩，這篇《雨天組詩(shī)》，小作者恰用清新演繹雨天新曲，用想象詮釋雨的味道，用智慧體味雨的韻律，這樣的詩(shī)便有了與眾不同的美。這充滿詩(shī)意的智慧，信手拈來(lái)的靈感創(chuàng)編讓人折服。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

潘曉利

主持詞：

兒童是屬于詩(shī)的，詩(shī)是屬于夢(mèng)的，而兒童詩(shī)恰好是這兩者的完美結(jié)合。在綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這一活動(dòng)中，我們?cè)谠?shī)海中拾貝，在詩(shī)意中徜徉，感受了美好的詩(shī)意，更體悟了濃濃的詩(shī)情。從中我們更明白了，大自然中的一花一草、人世間的一人一物都可以是詩(shī)，花兒笑著是詩(shī)，鳥(niǎo)兒的歌聲是詩(shī)，還有媽媽哼的搖籃曲更是詩(shī)……我們陶醉其間，念著、誦著，想著、尋著、夢(mèng)著……多美啊，多妙啊，那么就把你心中的詩(shī)也寫(xiě)下來(lái)吧，可以互相改改、配樂(lè)讀讀誦誦，組成詩(shī)歌朗誦會(huì)；還可以配上畫(huà)兒，裝訂成冊(cè)，變成童年永遠(yuǎn)的夢(mèng)！

◇ 學(xué)生習(xí)作

風(fēng)

魯妙雅

輕輕地來(lái)到大自然的懷抱，慢慢地躺下，

聽(tīng)聽(tīng)小草們之間的談話，感受風(fēng)兒拂過(guò)臉龐的美妙感覺(jué)。

在這無(wú)限的美好中，我進(jìn)入了無(wú)限的遐想。

我想，假如風(fēng)有顏色，那世界會(huì)是什么樣子的呢？

會(huì)不會(huì)是……

各種顏色的風(fēng)都有，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的……它們還都各自分配了工作。

紅色的風(fēng)，吹到那些遇到困難的人的身邊。

拭去他們眼中流出的絕望的淚水，然后大聲地告訴他們：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

綠色的風(fēng)，吹到那些破壞環(huán)境的人的身邊。讓他們停止手中那把鋒利無(wú)比的斧頭，撿起路邊一張張垃圾，讓那沒(méi)停止過(guò)的黑煙斷了源頭。

白色的風(fēng)，吹到了“迷路”少年的身邊。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)他的臉頰，溫暖了他受傷的心靈。人生的旅途中會(huì)有很多不同的岔路，走錯(cuò)一步?jīng)]關(guān)系，只要你能回頭找準(zhǔn)正道。

五顏六色的風(fēng)繼續(xù)吹，

吹過(guò)田野，吹過(guò)高山，吹過(guò)我的臉頰。

我睜開(kāi)雙眼，可并沒(méi)有見(jiàn)到這五顏六色的風(fēng)。

我閉上眼睛，試圖再回到剛才那幅畫(huà)面時(shí)，卻回不去了。

【點(diǎn) 評(píng)】風(fēng)被賦予了生命，風(fēng)更被賦予了意義。紅色的風(fēng)、綠色的風(fēng)、白色的風(fēng)還告訴人們要保護(hù)地球、關(guān)愛(ài)生命等。讓人沉思的同時(shí)，也體現(xiàn)了作者深刻的思想、強(qiáng)烈的責(zé)任感，值得深思。

醉

德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 金 彤

春天

炊煙醉了

你看

它歪歪扭扭從煙囪里爬出來(lái)

春天

花兒醉了

你看

她那紅撲撲的小臉蛋羞紅了

春天

柳樹(shù)醉了

你瞧

他扭著柔軟的身子不停地跳著舞

春天

我們醉了

你看

燦爛的笑臉，哈哈的笑語(yǔ)

比什么都快樂(lè)

【點(diǎn) 評(píng)】通過(guò)一個(gè)“醉”字，抓住春天特有的景物，描繪了一幅和諧、美好的畫(huà)面，讓人忍不住也沉醉在這美好中。

鬧鐘老師

周欣雅

鐘老師，

像鬧鐘，

滴滴答答不�！棒[”。

“嗒嗒嗒”

快坐正！

那是上課腳步聲。

“篤篤篤”，

認(rèn)真聽(tīng)，

那是善意提醒聲。

“啦啦啦”，

請(qǐng)欣賞，

那是“鬧鐘”唱歌聲。

鐘老師，

是鬧鐘，

陪伴我們快樂(lè)向前沖！

【點(diǎn) 評(píng)】詩(shī)歌巧妙地利用老師的姓做文章，辛勤的小鬧鐘正是老師忙碌生活的真實(shí)寫(xiě)照。三種鬧鈴聲的概括既貼切又有趣。小作者的構(gòu)思很獨(dú)特。

云

德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁麗濱

云是個(gè)忙碌的大畫(huà)家，

一會(huì)兒畫(huà)白馬，一會(huì)兒畫(huà)黑牛,

他一定特別喜歡草原這個(gè)家，

所以那么留戀它。

云是個(gè)調(diào)皮的大畫(huà)家，

一會(huì)兒橫著畫(huà)，一會(huì)兒豎著畫(huà)，

在天空盡情揮灑，

大家都來(lái)不及看啦！

云是個(gè)聰明的大畫(huà)家，

鉤鉤云是要下雨啦，晚霞云是天晴啦，

還有各種形狀都是天氣的報(bào)表，

農(nóng)民伯伯離不開(kāi)他。

云是個(gè)自由的大畫(huà)家，

風(fēng)兒來(lái)，他就走，雷兒響，他不怕，

你膽子那么大，

何時(shí)下來(lái)跟我耍一耍？

哈哈，哈哈

我希望是春天，那時(shí)風(fēng)箏在你腳下，

我把你們一塊兒畫(huà)進(jìn)畫(huà)……

【點(diǎn) 評(píng)】通過(guò)對(duì)大自然中云的觀察，得出“云是個(gè)大畫(huà)家”這一結(jié)論。于是小作者通過(guò)對(duì)烏云和白云的描摹、對(duì)風(fēng)云變幻的動(dòng)態(tài)的描畫(huà)，還有看云識(shí)天氣的知識(shí)的貫穿，體現(xiàn)了云的特點(diǎn)。詩(shī)中處處閃耀著小作者的獨(dú)具匠心。最后通過(guò)“我把你們一塊兒畫(huà)進(jìn)畫(huà)”，體現(xiàn)了物我兩忘、真情融合的意境。

母 愛(ài)

沈 安

母愛(ài)

是清晨里的一縷陽(yáng)光，

照亮我們生命的黎明。

母愛(ài)

是久旱后的一場(chǎng)甘露，

滋潤(rùn)我們生長(zhǎng)的土壤。

母愛(ài)

是狂風(fēng)暴雨時(shí)的一處港灣，

給予我們溫暖的�？�。

母愛(ài)

是茫茫大海中的一盞燈塔，

指引我們前行的方向。

母愛(ài)是一聲聲叮嚀，一句句嘮叨。

母愛(ài)是一次次張望，一陣陣守候。

是永不停歇的呵護(hù)，

即使青絲熬成白發(fā)，

即使歲月把皺紋刻在臉上。

【點(diǎn) 評(píng)】這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。 詩(shī)的開(kāi)頭運(yùn)用了四個(gè)比喻句，把母愛(ài)比喻成了陽(yáng)光、甘露、港灣與燈塔，層層深入，寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大。后一段又把母愛(ài)細(xì)化，濃縮在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。全詩(shī)清新流暢的語(yǔ)言中，飽含著濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，動(dòng)人心弦。

老師的眼睛

仲佳誠(chéng)

剛上學(xué)時(shí)，

我覺(jué)得老師的眼睛是星星。

她的眉兒彎彎的，像小船，

笑起來(lái)時(shí)，眼睛多像星星閃閃亮。

后來(lái)啊，

我發(fā)現(xiàn)老師的眼睛是放大鏡。

哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，她準(zhǔn)能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，

哪個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，她會(huì)第一時(shí)間暗示，

不過(guò)優(yōu)點(diǎn)總是被放大，缺點(diǎn)卻偷偷提醒。

再后來(lái)啊，

我感覺(jué)老師的眼睛是窗戶。

時(shí)而帶我們遨游書(shū)海，時(shí)而又讓我們明白做人的道理，

那目光比書(shū)本上的文字更有力。

啊，老師的眼睛，是多么親切，

又是多么神奇。

那里有每個(gè)同學(xué)的身影，

那里有老師和我們濃濃的情。

【點(diǎn) 評(píng)】有首歌里唱著“我的眼里只有你”，而老師的眼里只有孩子。所以小作者通過(guò)細(xì)心觀察，與老師的親密相處，明白了老師眼里的深刻含義。同時(shí)通過(guò)巧妙的比喻，讓一位“良師益友”躍然紙上。

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