大學生課外閱讀情況調查報告

湖南商學院北津學院暑假社會調查報告

大學生課外閱讀調查報告

調查背景:眾所周知，一個學生綜合素質的提高，除了靠課本知識的學習外，課外閱讀也是不可或缺的。甚至可以說，在某種程度上，一個人能力的大小取決與其閱讀量的大小�？v觀古今中外，幾乎所有成功人士都是酷愛閱讀之人。那么，如今的大學生課外都在讀哪些書呢？他們的課外閱讀存在哪些問題呢？

調查對象:北津學院本部在校大學生

調查方式:采用網絡問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。同時當面咨詢部分學生。

調查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

問卷情況:功100份,收回89份，有效問卷78份，回收率89%。調查目的:了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。

根據調查可得，目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學類(35%),歷史人物類（20%），專業(yè)輔導類（12%），生活類（12%），科技類（8%），軍事類（5%），其他（10%）。

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外瀏覽，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數(shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內占53.73%，在

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3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

（一）大學生課外在看什么書

1．從年級上看，低年級的大學生比較喜歡娛樂性和消遣性的課外讀物；高年級的同學比較喜歡知識性，專業(yè)性和學術性的課外讀物。大學生低年級和高年級瀏覽興趣差別的重要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完整形成，沒有良好的課外瀏覽方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂性的讀物上，另外，低年級同學剛踏進大學，還沒有就業(yè)壓力感。-而高年級的同學不僅理論水平相對較高，而且面臨就業(yè)，壓力較大。-

2．應用類書籍是首選�！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴峻，多考幾本證書才是最實際的�！蔽以簳�計學專業(yè)的李同學坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。調查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業(yè)課也在看有關考證的書籍。3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇�！耙贿M大學，我就只看經濟學方面的書，像《金融學》、《資本論》等我都看過，感覺收獲特別大�！北苯驅W院經濟學專業(yè)的陳同學如是說。在調查中，小陳坦陳：看經濟學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。4．文學書籍（重要是小說）依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們盼望瀏覽一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批評性的作風，非常合適大學生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學生首選的瀏覽刊物。

（二）課外閱讀存在的問題

在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀存在五個主要問題。

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（1）實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向。“我四級還沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！”我院經濟系的小楊如是說。在交談中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。

（2）娛樂、休閑走向前臺。例如言情小說，我院中文系的林同學說：“實際上，言情小說看來看去也就那么一回事，有時剛看了開頭，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的。”在調查中，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學承認：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。

（3）有些學生不愛看專業(yè)書籍。據北津學院心理法律專業(yè)的陳同學介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業(yè)的課外書。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了！”

（4）課外閱讀的時間偏少。“說起來也慚愧，從進大學到現(xiàn)在，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國》、《金粉世家》，課程太多了，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了�！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津學院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈。據他反映：由于課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他基本上都沒什么時間看課外書。但是在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網絡游戲，這占據了不少的時間�？梢哉f，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。

（5）閱讀方式值得商榷。調查中筆者發(fā)現(xiàn)相當一部分同學愛用手機，MP4看電子書，內容基本為各類武俠，科幻，言情小說，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷”，不僅嚴重影響學習，對身體也極為不利。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。

（三）課外閱讀是否需要引導

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面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導。認為學生應以學為主，且目前就業(yè)壓力極大，學生應扎實學好本專業(yè)的內容，最好力爭考研，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關的書籍。很多老師都認為現(xiàn)在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結構不合理。一些管理者認為，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師很難引導我們�！蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說，類似的回答絕非少見。據了解，絕大多數(shù)的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。

(四)總結：

（1）當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，以文學類為主，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

調查可得，大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍，對內容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小。大部分同學對雜志，報刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育，時事類雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時報》，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛看時尚，哲理類雜志（如《讀者》，《青年文摘》。

（3）大學生閱讀以實用性和應用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關的書籍。閱讀是個人需要和社會需要的反映。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，將很當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

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（4）大學生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴重，需要大力提高，相當一部分同學需要亟待提高。

通過調查可知，大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。但很多同學更偏向于利用課外時間上網，參加體育活動，外出購物等。而不是閱讀，閱讀時間在課外活動中的比例較低，而且很多同學更愿意看消遣性，趣味性的的書籍。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大。

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擴展閱讀：大學生課外閱讀情況調查報告

社會實踐調查報告

報告題目：大學生課外閱讀情況調查課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主

義理論體系概論

學院：資源與環(huán)境工程學院

專業(yè)：勘查技術與工程年級：201*級2班

學號：090810021109081001290908100215學生姓名：何橋木勛楊武榮

指導教師：顏素201*年5月27

日

論文成績評語年月日2

目錄

一．大學生課外讀書情況調查報告

1.前言------------------------------------------------------------------------------4

2.調查結果分析-----------------------------------------------------------------5

3.對策及建議-------------------------------------------------------------------7

二．參考文獻-----------------------------------------------------------------10三．附錄

附錄一大學生課外讀書情況調查問卷-----------------------------11

附錄二調查情況及結果-------------------------------------------------12

3

附錄三關于本次活動的獲得的心得體會--------------------------14

大學生課外閱讀情況調查報告

前言

“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不受學費，也不拘形式。“

德伯里

在這多彩的世界里輸是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質，大學生涯中，也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，它能夠提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是，學生進行課外閱讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我們團隊針對大學生課外閱讀情況進行了一次網上調查。

調查內容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課

外閱讀的其他情況。調查對象：針對我們團隊小組成員認識的大學生朋友以網上問卷的

形式進行了一次調查。調查方法：對于我們團隊成員認識的來自五湖四海的大學生朋友，

采取網絡問卷調查方式來了解大學生課外閱讀情況。調查時間：201*年3月201*年5月

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)并收回放問卷100份，有效問卷85分，

有效率85%。

一．調查結果分析

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（一）通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。1.讀書源于興趣，類別豐富

很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。2.閱讀具有多樣性和廣泛性

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。3.當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性

興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

（二）通過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。1、閱讀的時間少

60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。2.流行粗淺讀物興趣倍增。

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在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。3.學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。

大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。

3.購書仍占主流，網絡異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店、網店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真?zhèn)�、�?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

二．對策及建議

(一)大學生自身的角度1.閱讀從興趣開始

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！敖涍^調查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外

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讀物，并產生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣�！�2.推薦材料

魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�還說：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂�！边@富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閱讀，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。3.選擇性讀書

有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的。“博覽群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞�！币虼耍瑥淖x書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。4.指導閱讀方法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法

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地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而日會讀，要讀得更好更有收效。在此我們小組推薦幾種方法：1選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，在同學去借閱相關資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。.2精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣)。3速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。.4摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭�！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作詮釋，寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。

（二）從學校的角度淺談對策與建議1．完善管理制度，督促大學生多讀書。

隨高等教育的發(fā)展，教學培養(yǎng)方案中的必修課程學時減少了，學生自主時間多了，調查結果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講，應結合選修課，在尊重學生興趣，保證學生個性發(fā)展的基礎上，建議以“提交讀書計劃教師推薦書目學生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學分“的模式，督促大學生讀書，提高讀書效果。2.舉行專題活動，引導學生讀好書。

大學是生的讀書種類呈多樣性，應該是好事。但是大學生讀書種類并不理想，言情，武俠，動漫級消遣類占有很大的比例，這類讀物大多屬于快餐讀物，文化含量相對較低，對構建完整知識結構，提高學生綜合素質并無實質幫助，通過舉行專題讀書活動，正

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面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閱讀，無疑是幫助大學生提高素質的有效途徑。

3.拓寬圖書來源，提供讀書方便。

一些學校圖書足，大學生購買圖書輸了也很有限，拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下，拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死胡同�？梢钥紤]以學生社團，讀書會等形式，學生攜帶自己的藏書入會成為會員，成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持，不僅是對學校圖書館的補充，拓寬圖書來源，也便于營造讀書氛圍，為學生提供方便。

參考文獻：

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[2]卜欣欣、陸愛平.個人生涯規(guī)劃［M］.北京,中國時代經濟出版社

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報,

[4]周任軍、沈彬.探一探大學生的讀書“癮”來自大學校園的讀書調查報告[N].文匯讀書周報.

[5]楊冬梅.關于大學生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策[J].教育探索[6]雷揚.重新審視課外閱讀[N].福建日報[7]陳碧云.促進學生快樂閱讀策略初探[J],文教資料

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[8]王素芳.網絡閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探析[J]，圖書與情報,[9]林敏杏.對大學生課外閱讀狀況的調查和思考[J].圖書K館學研究,

附錄一大學生課外讀書情況調查

1.你的年級是

A大一B大二C大三D大四E研究生

2.你的性別是

A男B女

3.您最喜歡的課外讀物

A.文學類書籍B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)用書E.科普讀物

4.在課外您花在什么書上的時間最多

A.文學類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)書籍E.科普讀物

5.您認為當今社會大學生最應該讀什么

A.文學類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)書籍E.科普讀物

6.你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?

A.6小時以上B.46小時C.14小時D.1小時以下

7.你對課外書的看法

A.特喜歡,想看就看B.較喜歡,有選擇性的看C.一般,看不看都行D.不喜歡,沒意義

8.你經常去圖書館讀書嗎?

A.經常去B.偶爾去C.不去

9.你平均每學期用于購買課外書的消費:

A.50元以下B.50100元C.100-200元D.更高

10.除課本外你學期看課外書的數(shù)量

A.0--1.B.23C.45D.更多

11.你在寒暑假花在讀書上的時間占多少

10

A.0~5%B.5%~10%C.10%~15%D.更多

12.當前你讀課外書的主要目的

A.備考B.擴大知識面C.充實自己D.興趣

13．你認為課外閱讀對自己的幫助:

A.很大B.一般C.不大D.沒有

14.你認為讀課外書與你所學的專業(yè)二者之間的關系?

A.有很大矛盾沖突B.讀課外書促進所學專業(yè)學習C.二者沒關系

15.你對大學生課外閱讀的態(tài)度是

A應該多讀書B讀不讀都一樣C讀再多沒用，各種考試通不過還是白搭

16.你認為當前影響你讀課外書的原因是

A.沒時間B.沒興趣C.不善于閱讀D.其他原因

17.你獲得數(shù)的途徑是

A.圖書館B.書店購買C.向同學借D.網上在線或下載E.其他

18.當你聽到“書”這個名詞時，最先在腦海中反映出來的是什么類型的書？

附錄二調查情況及結果

（一）接受調查大學生組成

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（二）對課外閱讀的重視情況

閱讀數(shù)量方面：26.4%的同學每學期閱讀0~1本書，44.3%的同學每學期閱讀2-3本書，18.6%的同學每學期閱讀4~5本，10.7%的閱讀更多。

購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50

元以下，46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高。

（三）獲得書的途徑

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圖書館42.17%書店購買22.64%向同學借7.19%網上在線下載24.24%其他3.76%(四)閱讀偏好統(tǒng)計結果如下圖：

（五）課外閱讀的其他情況

65.4%的同學認為課外讀書對自己有很大的幫助，20.3%的同學認為課外閱讀對自己的幫助一般，14.3%的同學認為課外書籍對自己的幫助不大，19.1%的同學讀課外書籍的目的是備考，27.8%的同學是為了擴大自己的知識面，33.7%的同學課外閱讀是出于興趣，194%的同學則是為了充實自己。

附錄三

關于本次實踐活動的心得體會

在學校的安排下，我們進行這次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的社會實踐（大學生課外閱讀情況調查）。在這次實踐的過程中，我們得到了很多收獲，也遇到了不少的困難。

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第一，通過本次實踐活動，我們增強了團隊意識。我們是一個團隊，無論做什么事情，一切都應該以集體為重。我們這個小組是來自不同的寢室的同學組成的搭檔，一起工作，一起討論，共同面對困難，一起分享成功的喜悅。雖然在整個過程中，難免會產生分歧，但是最后我們都能從一個團隊的角度去考慮問題，去解決問題�？傊�，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。

第二，此次活動增強了我們的溝通與交流的能力。每個人都不斷會有新想法和體會，而往往它們又是不一樣的，所以我們就需要經常交流和溝通。這不僅對我們調查的成功有很大的幫助，對增進我們之間的感情也有很大的幫助。在實踐整個活動過程中，我們不僅在小組內部進行溝通，而且還及時與其他小組進行交流。只有溝通，才有進步。

第三，細節(jié)決定成敗。任何一項工作，一次活動，都必須經過精心計劃、細心準備，以及及時的總結。如果沒有詳細的計劃，必定會出現(xiàn)很多問題，就可能導致失敗。

第四，遭遇困難事，不灰心，不氣餒，積極的去解決問題。舉一個簡單的例子，由于我們采取的是網絡問卷的形式，當我們把網址發(fā)送給自己的大學生朋友，很多同學擔心網絡的安全性，所以一開始，沒有多少同學為我們填寫問卷。在這種情況下，我們并沒有放棄，經過商量，我們再次向大家發(fā)送問卷網址，并不厭其煩的向每位同學解釋，以使他們放心打開網頁填寫問卷。最后我們收到了預期的效果�？傊�，我們要有克服困難的信心和勇氣。

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常言到“書到用時方恨少”，閱讀大量的課外閱讀能夠增進我們的知識面，還能夠提高我們的精神境界，擴展我們的視野，活躍我們的思維。

通過這次調查，我們了解到了當代大學生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少不愿讀書的問題。而他們把很多時間用在其他事情，很大程度是他們沒有認識到讀書的好處。其實多讀書，讀好書，能夠養(yǎng)成好的學習習慣和方法，在生活中形成善于思考的習慣，對一切新事物保持很強的求知欲。對于自己的專業(yè)，我們也能夠找到相關的專業(yè)知識的書籍，仔細閱讀研究，做好筆記，學以致用。這對于學好我們的專業(yè)知識，幫助頗大，使我們的學習起到事半功倍的效果。同時由于我們的知識體系是通過內外的主學習建立起來的，廣泛的閱讀使我們收集和汲取知識的重要途徑。單從課堂上學習來的知識是不全面和不容易理解的，也是屬于意識性的知識，需要消化才會吸收。通過閱讀大量的課外書籍能夠使我們把課堂上學習到的知識融會到其他知識渠道中去，相得益彰，形成牢固的立體知識體系。除此之外，閱讀對我們的品格養(yǎng)成也有著莫大的幫助，俗話說“一本好的書能夠影響人的一生”我們讀的不僅是一本書還是作者的人生經歷，但我們閱讀的時候我們會無形中把書里要講述的一些做人哲學同我們自己的相比，這在無形中提高了我們的思想境界和道德素質。總之，我們希望通過本次調查實踐能夠對同學們的課外閱讀有所幫助。同時也希望同學們能在書的世界里暢游，在書陪伴下成長，在書海里找到樂趣，向更高的山峰攀登。

最后，衷心感謝老師的悉心指導和無私幫助，感謝所有參與本次調查的同學的積極配合和支持！

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