大學生課外閱讀調查報告

湖南商學院實習報告

關于大學生課外閱讀狀況認識實習報告

一、前言

為了解大學生課外閱讀狀況，特借這次廣州市“南國書香節(jié)”背景做了一次調查。8月16日,廣州的琶洲國際會展中心舉行了一年一度的“南國書香節(jié)”參展人數(shù)達到81.6萬人并有著名作家進行現(xiàn)場講座，參展書籍更是數(shù)不勝數(shù)，書籍總類也多種多樣。我以問卷調查為主，現(xiàn)場詢問為輔進行了對大學生課外閱讀狀況的調查，收獲不小。二、調查基本情況

在整個調查中，調查人數(shù)一百五十個人中有大學生九十四個人，而參展的人中大多數(shù)以學生為主，上班族其次，老年人較少。我就①大學生閱讀時間，②大學生喜愛閱讀的書籍種類，③大學生閱讀的方式，④大學生閱讀時的習慣，⑤大學生對閱讀的重要性的認識，⑥大學生閱讀的動機這六個問題展開調查。得知，有35%的大學生閱讀半小時以下，有20%的基本沒有課外閱讀，主要用去上網(wǎng)，旅游，剩下55%的大學生會閱讀半小時以上；那35%的大學生主要閱讀《小時代》，《我所理解的生活》，《西決》等的青春文學或者漫畫，而55%的學生中有30%會讀《四世同堂》，《麥田里的守望者》等著名文學，還有25%會讀與自己所學專業(yè)有關的書籍。在數(shù)字化迅猛暗發(fā)展的今天，已經人手一部智能手機，這也導致了看書的方式的改變，大多數(shù)學生選擇手機下載書籍，網(wǎng)上購書或者用電子書下載書籍看，不過仍然有部分人選擇前往圖書館買或借閱。在調查過程中我還得知，不同的人看書有不同的習慣，有的邊看邊劃出自己認為美的句子，有的會摘抄下來，時不時再拿出來品味，還有人喜歡邊聽歌邊看，認為會更加提高注意力，特別是與書中情境相合的音樂更能把人帶入到書的意境里。讀書在我們生活中扮演者越來越重要的角色，在當今社會，推動全民讀書是國家戰(zhàn)略，讓讀書成為一種習慣是建設“學習型社會”、“學習型校園”的時代要求。而在大學校園里，閱讀不僅可以全面落實素質教育，而且還可以加強大學生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。在調查到的大

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學生中基本都能意識到此閱讀重要性，這也能體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生素質在不斷提高的。有些大學生并不是天生熱愛閱讀，閱讀的動力來自于自己所學的專業(yè)，和父母的壓力，以及增長自己的知識，為今后的工作打下基礎。

三、大學生課外閱讀狀況調查中產生的問題

1.同學們對課外閱讀的重視度有待提高，未付出行動。

調查結果顯示，大學生基本能認識到閱讀的重要性，但真正認真閱讀的還是少數(shù)，更多的喜歡娛樂等時尚雜志。含金量高的文學作品基本無人問津。

2.網(wǎng)絡異軍突起，更多人選擇手機，網(wǎng)上看書

科技迅猛發(fā)展，數(shù)字化影響著我們生活中的一點一滴，我們閱讀的方式不再是圖書館，書店，手機閱讀，電子書已經盛行，網(wǎng)絡火星文以及淫穢庸俗，黑暗，無營養(yǎng)給社會帶來負面影響的文字也接踵而至影響著我們的生活。

3.不同專業(yè)對課外閱讀的偏向不同

文科生會選擇文學性，較輕快的文學作品如散文系列的，而理科生會選擇理工科專業(yè)類的書籍，他們認為，這樣對自己學好本專業(yè)有很大的幫助，會讓自己更深入的了解自己的專業(yè)。這也是專業(yè)不同導致的認識差異。

四、針對這些問題有如下建議1．從大學生角度

（1）閱讀從興趣開始。在生活中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，愛因斯坦說的好

“興趣是最好的老師”。提高興趣對閱讀很有幫助的，學校社會可以組織些像“南國書香節(jié)”的活動吸引讀者的興趣，滿足讀者的心理，還可以進行活動互動，是大家愿讀，樂讀，愛讀。（2）閱讀要博覽群書。只看自己感興趣的也不行，這會讓自己的知

識面變得狹窄，因此要去涉獵各方面的書籍來充實自己的大腦，

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用知識武裝自己。我們不應只滿足已有的而應該去追求更多的有用的知識。然而，博覽群書又不是見書就讀，任何事物還是有主次之分的，自己選擇書籍的時候，要辨別哪些是精讀哪些要泛讀，正如俄國的文藝批評家別林斯基所說“閱讀一本不適合自己的書比不閱讀還壞”。因此我們要會選書，選好書。（3）閱讀有方法。古人云“授之以魚，不如授之以漁”。這就是要

求我們培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，要“會學”。所以，閱讀不能盲目無頭腦的讀，要在閱讀的過程中根據(jù)不同的閱讀方式和策略，由具體到概括的順序要求閱讀，這樣有目的有規(guī)劃的閱讀才能真正受益。2．從學校角度

（1）完善學校管理制度，提倡學生多閱讀。隨著教育制度的改善，

學校用于必修課的時間減少了，學生的課外自主時間增多，但課外用來閱讀的學生卻很少，因此可以建議學校在教學管理方面，把閱讀與選修相結合，在尊重學生的興趣，以及保證學生個性發(fā)展的基礎上，以“提交讀書計劃老師推薦書目學生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學分”的模式，督促大學生閱讀。

（2）舉行專題活動，引導學生讀好書。學�？啥ㄆ陂_設閱讀專題講

座，舉辦閱讀節(jié)，提起學生們的閱讀興趣，還能讓學生以書會友，是個一箭雙雕的辦法。開設閱讀專題活動可以有效的預防文化含量低，對生活產生負面影響的書流入學生群體，引導學生們吸取健康向上的文化知識，這無疑也是種提高大學生思想道德水平的途徑。

（3）拓寬圖書來源，提供讀書方便。有些學校圖書館藏書不足，學

生不能獲取自己需要的知識，此時，拓寬圖書來源和增加圖書種類是當務之急，在不增加財力投入的情況下增加圖書來源的確比較困難，這時學�？梢灾С謱W生開辦讀書社團，由讀書社團舉行一系列活動，學生可以攜帶自己的藏書，與其他同學分

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享，這樣既省錢又可以交到朋友實在一舉兩得。而學校只要提供場地和管理上的支持便可，這不僅是對學校圖書館藏書的補充，還營造了讀書氛圍，為學生帶來了各種方便。五、對大學生課外閱讀調查的總結

（1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。本次調查表明在課外

閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。個體興趣自身具有娛

樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。

（3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性。興趣的產生和發(fā)展是

以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語、計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社

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會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。六、調查者感言

經過此次調查，我深刻了解了大學生對閱讀有著不同的態(tài)度，并且也深深懂得了課外閱讀的重要性，大學生在大學里應該是以吸收各種知識為主，課本內的知識是遠遠不夠的，我們應該將閱讀成為我們的習慣，讓閱讀充實我們的大學生活，遠離網(wǎng)絡的誘惑。

同學們，活到老學到老，現(xiàn)在開始還不算太遲，快行動起來，一起加入閱讀的行列來吧！

財政金融學院金融系1206班劉憶然

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擴展閱讀：大學生課外閱讀情況調查報告

社會實踐調查報告

報告題目：大學生課外閱讀情況調查課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主

義理論體系概論

學院：資源與環(huán)境工程學院

專業(yè)：勘查技術與工程年級：201*級2班

學號：090810021109081001290908100215學生姓名：何橋木勛楊武榮

指導教師：顏素201*年5月27

日

論文成績評語年月日2

目錄

一．大學生課外讀書情況調查報告

1.前言------------------------------------------------------------------------------4

2.調查結果分析-----------------------------------------------------------------5

3.對策及建議-------------------------------------------------------------------7

二．參考文獻-----------------------------------------------------------------10三．附錄

附錄一大學生課外讀書情況調查問卷-----------------------------11

附錄二調查情況及結果-------------------------------------------------12

3

附錄三關于本次活動的獲得的心得體會--------------------------14

大學生課外閱讀情況調查報告

前言

“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不受學費，也不拘形式�！�

德伯里

在這多彩的世界里輸是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質，大學生涯中，也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，它能夠提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是，學生進行課外閱讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我們團隊針對大學生課外閱讀情況進行了一次網(wǎng)上調查。

調查內容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課

外閱讀的其他情況。調查對象：針對我們團隊小組成員認識的大學生朋友以網(wǎng)上問卷的

形式進行了一次調查。調查方法：對于我們團隊成員認識的來自五湖四海的大學生朋友，

采取網(wǎng)絡問卷調查方式來了解大學生課外閱讀情況。調查時間：201*年3月201*年5月

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)并收回放問卷100份，有效問卷85分，

有效率85%。

一．調查結果分析

4

（一）通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。1.讀書源于興趣，類別豐富

很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。2.閱讀具有多樣性和廣泛性

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。3.當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性

興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

（二）通過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。1、閱讀的時間少

60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。2.流行粗淺讀物興趣倍增。

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在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。3.學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。

大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。

3.購書仍占主流，網(wǎng)絡異軍突起

大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)�、�?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

二．對策及建議

(一)大學生自身的角度1.閱讀從興趣開始

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！敖涍^調查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外

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讀物，并產生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣。”2.推薦材料

魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�還說：“�？次膶W書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂�！边@富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閱讀，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。3.選擇性讀書

有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的�！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞�！币虼耍瑥淖x書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。4.指導閱讀方法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法

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地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而日會讀，要讀得更好更有收效。在此我們小組推薦幾種方法：1選讀法。此種方法的運用，一般是根據(jù)同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，在同學去借閱相關資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。.2精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣)。3速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。.4摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭�！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作詮釋，寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應該根據(jù)個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。

（二）從學校的角度淺談對策與建議1．完善管理制度，督促大學生多讀書。

隨高等教育的發(fā)展，教學培養(yǎng)方案中的必修課程學時減少了，學生自主時間多了，調查結果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講，應結合選修課，在尊重學生興趣，保證學生個性發(fā)展的基礎上，建議以“提交讀書計劃教師推薦書目學生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學分“的模式，督促大學生讀書，提高讀書效果。2.舉行專題活動，引導學生讀好書。

大學是生的讀書種類呈多樣性，應該是好事。但是大學生讀書種類并不理想，言情，武俠，動漫級消遣類占有很大的比例，這類讀物大多屬于快餐讀物，文化含量相對較低，對構建完整知識結構，提高學生綜合素質并無實質幫助，通過舉行專題讀書活動，正

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面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閱讀，無疑是幫助大學生提高素質的有效途徑。

3.拓寬圖書來源，提供讀書方便。

一些學校圖書足，大學生購買圖書輸了也很有限，拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下，拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死胡同。可以考慮以學生社團，讀書會等形式，學生攜帶自己的藏書入會成為會員，成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持，不僅是對學校圖書館的補充，拓寬圖書來源，也便于營造讀書氛圍，為學生提供方便。

參考文獻：

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[8]王素芳.網(wǎng)絡閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探析[J]，圖書與情報,[9]林敏杏.對大學生課外閱讀狀況的調查和思考[J].圖書K館學研究,

附錄一大學生課外讀書情況調查

1.你的年級是

A大一B大二C大三D大四E研究生

2.你的性別是

A男B女

3.您最喜歡的課外讀物

A.文學類書籍B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)用書E.科普讀物

4.在課外您花在什么書上的時間最多

A.文學類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)書籍E.科普讀物

5.您認為當今社會大學生最應該讀什么

A.文學類B.娛樂消遣類C.應用技術類D.專業(yè)書籍E.科普讀物

6.你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?

A.6小時以上B.46小時C.14小時D.1小時以下

7.你對課外書的看法

A.特喜歡,想看就看B.較喜歡,有選擇性的看C.一般,看不看都行D.不喜歡,沒意義

8.你經常去圖書館讀書嗎?

A.經常去B.偶爾去C.不去

9.你平均每學期用于購買課外書的消費:

A.50元以下B.50100元C.100-200元D.更高

10.除課本外你學期看課外書的數(shù)量

A.0--1.B.23C.45D.更多

11.你在寒暑假花在讀書上的時間占多少

10

A.0~5%B.5%~10%C.10%~15%D.更多

12.當前你讀課外書的主要目的

A.備考B.擴大知識面C.充實自己D.興趣

13．你認為課外閱讀對自己的幫助:

A.很大B.一般C.不大D.沒有

14.你認為讀課外書與你所學的專業(yè)二者之間的關系?

A.有很大矛盾沖突B.讀課外書促進所學專業(yè)學習C.二者沒關系

15.你對大學生課外閱讀的態(tài)度是

A應該多讀書B讀不讀都一樣C讀再多沒用，各種考試通不過還是白搭

16.你認為當前影響你讀課外書的原因是

A.沒時間B.沒興趣C.不善于閱讀D.其他原因

17.你獲得數(shù)的途徑是

A.圖書館B.書店購買C.向同學借D.網(wǎng)上在線或下載E.其他

18.當你聽到“書”這個名詞時，最先在腦海中反映出來的是什么類型的書？

附錄二調查情況及結果

（一）接受調查大學生組成

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（二）對課外閱讀的重視情況

閱讀數(shù)量方面：26.4%的同學每學期閱讀0~1本書，44.3%的同學每學期閱讀2-3本書，18.6%的同學每學期閱讀4~5本，10.7%的閱讀更多。

購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50

元以下，46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高。

（三）獲得書的途徑

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圖書館42.17%書店購買22.64%向同學借7.19%網(wǎng)上在線下載24.24%其他3.76%(四)閱讀偏好統(tǒng)計結果如下圖：

（五）課外閱讀的其他情況

65.4%的同學認為課外讀書對自己有很大的幫助，20.3%的同學認為課外閱讀對自己的幫助一般，14.3%的同學認為課外書籍對自己的幫助不大，19.1%的同學讀課外書籍的目的是備考，27.8%的同學是為了擴大自己的知識面，33.7%的同學課外閱讀是出于興趣，194%的同學則是為了充實自己。

附錄三

關于本次實踐活動的心得體會

在學校的安排下，我們進行這次毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的社會實踐（大學生課外閱讀情況調查）。在這次實踐的過程中，我們得到了很多收獲，也遇到了不少的困難。

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第一，通過本次實踐活動，我們增強了團隊意識。我們是一個團隊，無論做什么事情，一切都應該以集體為重。我們這個小組是來自不同的寢室的同學組成的搭檔，一起工作，一起討論，共同面對困難，一起分享成功的喜悅。雖然在整個過程中，難免會產生分歧，但是最后我們都能從一個團隊的角度去考慮問題，去解決問題�？傊�，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。

第二，此次活動增強了我們的溝通與交流的能力。每個人都不斷會有新想法和體會，而往往它們又是不一樣的，所以我們就需要經常交流和溝通。這不僅對我們調查的成功有很大的幫助，對增進我們之間的感情也有很大的幫助。在實踐整個活動過程中，我們不僅在小組內部進行溝通，而且還及時與其他小組進行交流。只有溝通，才有進步。

第三，細節(jié)決定成敗。任何一項工作，一次活動，都必須經過精心計劃、細心準備，以及及時的總結。如果沒有詳細的計劃，必定會出現(xiàn)很多問題，就可能導致失敗。

第四，遭遇困難事，不灰心，不氣餒，積極的去解決問題。舉一個簡單的例子，由于我們采取的是網(wǎng)絡問卷的形式，當我們把網(wǎng)址發(fā)送給自己的大學生朋友，很多同學擔心網(wǎng)絡的安全性，所以一開始，沒有多少同學為我們填寫問卷。在這種情況下，我們并沒有放棄，經過商量，我們再次向大家發(fā)送問卷網(wǎng)址，并不厭其煩的向每位同學解釋，以使他們放心打開網(wǎng)頁填寫問卷。最后我們收到了預期的效果�？傊�，我們要有克服困難的信心和勇氣。

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常言到“書到用時方恨少”，閱讀大量的課外閱讀能夠增進我們的知識面，還能夠提高我們的精神境界，擴展我們的視野，活躍我們的思維。

通過這次調查，我們了解到了當代大學生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少不愿讀書的問題。而他們把很多時間用在其他事情，很大程度是他們沒有認識到讀書的好處。其實多讀書，讀好書，能夠養(yǎng)成好的學習習慣和方法，在生活中形成善于思考的習慣，對一切新事物保持很強的求知欲。對于自己的專業(yè)，我們也能夠找到相關的專業(yè)知識的書籍，仔細閱讀研究，做好筆記，學以致用。這對于學好我們的專業(yè)知識，幫助頗大，使我們的學習起到事半功倍的效果。同時由于我們的知識體系是通過內外的主學習建立起來的，廣泛的閱讀使我們收集和汲取知識的重要途徑。單從課堂上學習來的知識是不全面和不容易理解的，也是屬于意識性的知識，需要消化才會吸收。通過閱讀大量的課外書籍能夠使我們把課堂上學習到的知識融會到其他知識渠道中去，相得益彰，形成牢固的立體知識體系。除此之外，閱讀對我們的品格養(yǎng)成也有著莫大的幫助，俗話說“一本好的書能夠影響人的一生”我們讀的不僅是一本書還是作者的人生經歷，但我們閱讀的時候我們會無形中把書里要講述的一些做人哲學同我們自己的相比，這在無形中提高了我們的思想境界和道德素質。總之，我們希望通過本次調查實踐能夠對同學們的課外閱讀有所幫助。同時也希望同學們能在書的世界里暢游，在書陪伴下成長，在書海里找到樂趣，向更高的山峰攀登。

最后，衷心感謝老師的悉心指導和無私幫助，感謝所有參與本次調查的同學的積極配合和支持！

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