吳子君初中數(shù)學(xué)聽課心得體會

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會沙店聯(lián)校吳子君

201*年11月8日在通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)我觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境，注重知識與實(shí)際的聯(lián)系。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。例如，講《正比例函數(shù)》時，教師從學(xué)生熟悉的問題入手，由這些簡單的實(shí)例不斷體會從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。通過填表讓學(xué)生認(rèn)識變量間的對應(yīng)規(guī)律，體會從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征，為得出一次函數(shù)的概念做準(zhǔn)備。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。三、教師的教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、引導(dǎo)學(xué)生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

每節(jié)課都以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實(shí)驗(yàn)操作，投入思考和問題解決活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。各環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機(jī)互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達(dá)交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能

五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

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初中數(shù)學(xué)聽課體會沙店聯(lián)校吳子君

201*年11月8日，通山縣舉辦了初中數(shù)學(xué)課觀摩學(xué)習(xí)，我和學(xué)校的幾個數(shù)學(xué)老師一起參加了。1天時間由3位教師展示的3節(jié)數(shù)學(xué)課使我感受頗深、受益匪淺。教師們的課堂授課水平之高、對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)設(shè)計之精彩，令人贊嘆。下面我就針對這次活動談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê透惺埽?/p>

一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用教材。每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，注重資源整合，重新安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒驼��?創(chuàng)設(shè)有價值的問題進(jìn)行開放探究.整個教學(xué)過程體現(xiàn)了“動態(tài)生成”的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。

二、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重知識與實(shí)際的聯(lián)系

例如，講《正比例函數(shù)》時，教師從學(xué)生熟悉的問題入手，由這些簡單的實(shí)例不斷體會從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。通過填表讓學(xué)生認(rèn)識變量間的對應(yīng)規(guī)律，體會從特殊到一般

的數(shù)學(xué)思想方法。

通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特

征，為得出一次函數(shù)的概念做準(zhǔn)備。

三、注重小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

新課標(biāo)指出“自主學(xué)習(xí)與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。這幾節(jié)課中老師沒有把學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式；而是在新知識的形成的過程中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，注重了知識形成的過程與方法。我認(rèn)為分組討論要把握以下幾點(diǎn)：1)、必要性。學(xué)生馬上回答出來的無需討論。2）、在學(xué)生獨(dú)立思考后免得因匆忙表達(dá)一些不成熟的見解。3）、分工要明確。4）、給予足夠的時間和空間。

四、引導(dǎo)學(xué)生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

每節(jié)課都以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實(shí)驗(yàn)操作，投入思考和問題解決活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。各環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機(jī)互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達(dá)交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能

五、談特色我認(rèn)為格球山農(nóng)場的一節(jié)中，教師通過問生活中有那些立體圖形，學(xué)生邊說教師邊出示立體模型粘在黑板上，直接引出課題----4、1立體圖形的展開圖，一舉兩得；課件的制作動靜結(jié)合，精雕細(xì)琢，適用性很強(qiáng)。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。

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