閱讀大師——201*年暑期培訓(xùn)小結(jié)

閱讀大師

閱讀，已經(jīng)成為了我生活的必須，躺在沙發(fā)上，看一本喜歡的書，實在是人生一大快事。這個暑期，氣溫有點高，臺風有點多，雨水有點急，但是因為有大師的走進，所以我的閱讀生活變得更加豐富多彩。

（一）閱讀花婆婆方老師

閱讀與創(chuàng)意

和花婆婆方老師在年初去臺灣時已經(jīng)相識，回來后經(jīng)常跟她QQ、郵件來往，談讀書、談繪本閱讀教學�；ㄆ牌胚�不厭其煩地回答我，閱讀教學中遇到的種種問題，幫我尋找解決的辦法�；ㄆ牌�，真好！

暑假和方老師再次近距離的接觸，方老師的形象更加豐滿了。

在兩天閱讀工作坊里，方老師將巧妙說故事和創(chuàng)意做手制書相結(jié)合，讓我經(jīng)歷了一場難得的精神盛宴。

方老師準備了充滿創(chuàng)意的異形書：比如向日葵形狀的繪本《又大又美的向日葵》；有供5、6個月大孩子磨牙的“口水書”；還有偶書、枕頭書、洗澡書、會下蛋的書、會坐的書、電子書等。這些五花八門、創(chuàng)意十足的異形書，使用不同材質(zhì)制作成，帶給我極大的視覺沖擊和新奇感受。

《克里克塔》、《媽媽心媽媽樹》、《小藍和小黃》、《好耶！胖石頭》、《天天星期三》等繪本，雖然已經(jīng)看過、讀過，甚至也給小朋友們講過，但伴隨著方老師充滿感染力的聲音說出來，仍讓我有種特別的新鮮和享受。

《好餓的小蛇》、《文字工廠》、《小精靈的飛翔夢》、《愛書的孩子》、《小蘭》、《爸爸媽媽哥哥和我》這些內(nèi)容富有創(chuàng)意的繪本，讓我忘記了時間、忘記了自己。原來，愛聽故事不僅僅是小朋友們的專利；原來，好繪本真的是值得從0歲讀到99歲的；原來，讓人看不出真實年齡的方老師永葆青春的秘訣就是：多讀繪本，保持童心。繪本實在是最好的化妝品！

方老師還跟大家分享了她和畫家合作，共同制作繪本的過程，讓我讀到隱藏在繪本背后的諸多故事。她以《你想要一顆星星嗎？》、《家》等原創(chuàng)繪本為例，展示畫家針對一個個細節(jié)前前后后多次修改的圖畫，讓我體會到繪本制作的艱辛。畫家根據(jù)作家的文字表達，畫出有內(nèi)涵、有意味的圖畫，很能體現(xiàn)出畫家的素養(yǎng)和功底。一本圖畫書，它的圖畫尤其重要。讀圖畫書，細讀圖畫，才會讀出畫家隱含在一草一葉、一人一物中的無窮韻味。

方老師認為，讀繪本有三重境界：第一重境界是讀繪本就是繪本（老老實實地讀）；第二重境界是讀繪本不是繪本（巧用很多方法，玩繪本）；第三重境界是讀繪本還是繪本（繪本就是繪本）。

兩個半天的時間里，讀過一些繪本的我，跟著方老師進入了繪本的第二重境界，跟著方老師讀繪本、玩繪本，收獲了五種手制書的制作：魔術(shù)書、提籃書、錢包書、繡球書和毛毛蟲書。在方老師的指導(dǎo)下，我儼然就是個專心的學生，跟隨著方老師折、畫、剪、切、粘、寫，做出了讓自己都驚喜不已的創(chuàng)意小書。畫上幾筆，寫上內(nèi)容，再將方老師獨特的天鵝形狀的簽名請到小書上，那一份份驚喜不斷地從心底涌現(xiàn)出來。

美好的時光總是走得又急又快。很幸福地得知，方老師成為了“百仕達小學駐校作家”。這意味著，我們和大師的交流會更長遠；我也有理由相信，百仕達人的幸福閱讀旅程將越走越遠！

（二）閱讀洪蘭教授閱讀與創(chuàng)造力

如果說方老師是從文學的角度，為我們解讀了繪本與創(chuàng)意，那么洪蘭教授則從科學的角度，為我們解讀了大腦的創(chuàng)造力與閱讀之間的重要關(guān)系。

洪蘭教授的《好孩子，三分靠天定，七分靠教育》這本書，早就買來讀過。但在深中大禮堂眼見睿智的洪教授，耳聽教授優(yōu)雅的語調(diào)、恭謙的談吐，一個個信手拈來的小故事里，投射出教授悲天憫人的情懷。坐在大禮堂中的我，如乘坐云霄飛車般跌宕起伏，內(nèi)心里驚喜連連。

在當下這個浮躁的社會，家長期望自家孩子“成龍”、“成鳳”的心愿是好的，但不顧孩子的大腦發(fā)育，帶著孩子奔波于各種培訓(xùn)場所，其實大可不必。

洪教授從腦科學的認知角度告訴我們，每個孩子的成長，一半來源于基因，一半來源于后天的教育。不要相信右腦開發(fā)等神話，隨著孩子年齡的成長，大腦該發(fā)育的遲早會發(fā)育。大腦是有終生學習的能力的，學習是無時無刻的。大腦具有“用進廢退”的原則，大腦中經(jīng)常用到的神經(jīng)就會發(fā)展得比較明顯，要使神經(jīng)連接比較長、密度大，就得讓孩子多接觸大自然，讓他和小朋友多交往，在游戲中發(fā)展孩子的想像力，培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系和領(lǐng)袖力。

我的觀念要轉(zhuǎn)變，不要再相信“輸在起跑線上”這回事，根據(jù)孩子的年齡特點，該一二年級讀的書就不去搶著讀三四年級的書了，不揠苗助長，不損傷孩子的閱讀興趣。

成功的道路千萬條，在二十一世紀，有個重要的觀念就是孩子將來是靠長處吃飯，不是短處，不必要求他語、數(shù)、英樣樣都考一百分，而是他必須有一項特別棒，能夠跟別人競爭。在科技整合的現(xiàn)代，任何領(lǐng)域玩出名堂都有出息，只要孩子有興趣，一旦你是這科系做得最好的人，你照樣有飯吃。面對純真的一二年級小朋友，我要呵護他們無邪的眼神，要多元評價每個小朋友，盡量多地給他們正向評語，多設(shè)計些小朋友們喜歡的游戲?qū)W習方式，激發(fā)每個小朋友發(fā)揮出他最擅長的特點，讓每個孩子都有“我很棒”的自信心。每個孩子都是人才，每個孩子在母腹里都是天使，在媽媽的眼睛里也是天使，放對地方，每個孩子都會成才。這樣才會讓從小喜歡芭比娃娃的男孩吳季剛，長大成長為總統(tǒng)夫人的御用時裝設(shè)計師，闖出了自己的一片天。

孩子一定要學會正確表達自己的意思，所以必須多閱讀，讓自己的肚子里多點東西。

閱讀可以增加大腦神經(jīng)連接的密度，增強神經(jīng)回路的活化，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。透過閱讀可以激發(fā)更多的想像與思考，進而影響言行談吐，使心靈美麗良善。我的任務(wù)就是多讀書，多讀繪本，在繪本的茫茫大海中，將淘到的好繪本擺在小朋友面前，讓閱讀激發(fā)每個小朋友鮮活的個性。

教授不斷地舉出各種例子，說明演講課程，還用各種圖片和文字刺激我們的大腦，引發(fā)我們的聯(lián)想。

教授出示的一幅圖畫讓我印象尤為深刻：一個大人趴在和孩子同樣的高度上，跟孩子的視線處在同一水平線上。這幅圖畫告訴我：大人只看見我們熟悉的，思維早就有固定的模式，只有跟孩子一個角度上去看，才會看見孩子眼中的世界。就像小王子里有一幅圖畫：大人看見的是一頂帽子，而小王子看見的是被一條蛇吞進肚子里的大象。那種純真的感動提醒我，唯有保持一顆赤子之心，才能活化腦袋，改變思想和行為，改變我們的未來。

走進大師，閱讀大師，是我在這個暑期里最大的收獲。帶著這滿滿當當?shù)氖斋@，更重要的是學會閱讀生活這本大書。遵從科學，用心閱讀，讓閱讀帶來更多新鮮、更多創(chuàng)意。

201*-8-

擴展閱讀：201*暑期學習心得

年暑假教師學習心得體會山城街道東山腰小學201*年2月

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201*

閆芳

以師德的力量，托起明天的太陽

山城街道東山腰小學閆芳

新修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，對我們老師的職業(yè)行為進一步規(guī)范。人們常說：“老師是人類靈魂的工程師”，這是多么高的贊譽�。〖热焕蠋熓撬茉臁办`魂”的人，那么我們老師首先就要有高尚的道德情操，才能言傳身教，成為孩子們學習的榜樣。試想：一個沒有職業(yè)操守的人又怎能做好自己的本職工作呢？尤其身為人師者，更應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴格要求自己，才能率先垂范，才能做好教師育人的工作。

“當災(zāi)難來臨，無法帶領(lǐng)學生逃脫時，你選擇了奮力一搏，張開雙臂如母雞護著雞雛一樣保護著幼小的生命。這個動作絕對是出于一個人民老師的本能，你生命中最后的一躍定格在人們的崇敬里，這個永恒的動作用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂……”譚千秋老師，在地震中本可以獲得生存的機會，卻在關(guān)鍵時刻，用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭，換回了孩子生的希望；劉寧老師，在地震發(fā)生時用智慧、冷靜與勇敢，指揮引導(dǎo)學生避震，及時挽救了59名學生，而自己心愛的女兒卻在地震中失去了花兒一樣的生命……

在這場特大自然災(zāi)害面前，在生死關(guān)頭，災(zāi)區(qū)的老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學生的生命；在危難時刻，老師們不顧個人和家人的安危，始終把學生的生命安全放在首位，義無返顧的搶救危難中的學生；見證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師師愛與責任的崇高境界

有一句歌詞是這樣寫的：“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！蔽蚁�，此刻的譚老師，定是那愛得天使，把愛化作生命，給予了自己幼小的學生。在這樣危急的時刻，他的心里依然是學生，這種大無畏，大無私不是一時的沖動，而是心底愛的源泉的涌流；是愛生如子的感情的沉淀；是為師境界的至高無上；是大愛無言的真情體現(xiàn)。這不是一個普通的臂膀，而是一雙傳遞生命的翅膀，他用自己的生命譜寫了一曲愛的贊歌！

我，是一個平凡的老師。但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的

事。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會努力讓學生乘著這雙充滿希望的翅膀，學好知識，成就好的品格。把我的愛傳到每個孩子的心里，融匯成愛的暖流，溫暖世界，溫暖人間，讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸，成為祖國的棟梁。作為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,詮釋了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：

第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。第四教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達自己的愿望.

做一個好教師，除了具備高尚的道德情操和職業(yè)情操之外，還要有過硬的本領(lǐng)�，F(xiàn)在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學技術(shù)日新月異�！耙�給學生一杯水，教師就要有一桶水”這種觀念是不能適應(yīng)社會的需要了。教師的一桶水遠遠不能滿足學生的需求了，教師要成為流

動的河。因此，我們老師要有終身學習的理念，強烈的學習意識，多讀書，拓寬自己的視野，多讀書，增強自己的文化底蘊，多讀書，掌握現(xiàn)代科學信息技術(shù)。多讀書，提高自己的專業(yè)水平……作為教師，一定要有終身學習的意識，活到老學到老，爭當一個博學多才、知識豐富深受學生歡迎的好老師。本人把讀書作為一種樂趣，作為一種生活需要，閑來常讀書，陶冶情操，開闊視野，不斷更新自己的知識，促進自己的專業(yè)發(fā)展。通過讀書，我的生活充實了，通過讀書，我知道了教育教學的新理念、新動態(tài)，通過讀書，我知道了如何開展教學研究，通過讀書，我學到了很多教育教學的理論，通過讀書，我不斷完善自我，提升自我......

今后,我要在教師這個平凡崗位上腳踏實地，勤勉敬業(yè)，銳意進取，在艱苦的環(huán)境中，在祖國和人民最需要的地方默默奉獻，書寫壯麗青春，實現(xiàn)人生價值。

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