交響樂與音樂家課的心得體會(huì)
姓名:曹清策學(xué)號(hào):14090101873座位號(hào):162
《交響音樂與音樂家》課的心得體會(huì)
這學(xué)期我選擇了《交響音樂與音樂家》這門選修課,最開始選這門課程主要基于以下三個(gè)原因:一、我喜歡唱歌,喜歡音樂,想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧,在音樂鑒賞方面提升點(diǎn)水平;二、既然為音樂藝術(shù)欣賞課,我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅,不像專業(yè)課那么無聊。盡管是無聊的帶著目的去上這門選修課,但從第一節(jié)課開始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了?傮w上這學(xué)期的《交響音樂與音樂家》課使我開闊了眼界,懂得了怎樣去認(rèn)識(shí)音樂。我對欣賞音樂有了更深刻的理解。
在課上,我們主要是以“聽看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,聆聽和色彩是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游,引導(dǎo)著我們直接面對音樂,體驗(yàn)音樂,同時(shí)也給我們留有想像的空間,這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。老師會(huì)講些她自己的故事,有關(guān)音樂方面的趣事,引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗(yàn)歌劇的美。課上,還會(huì)介紹些音樂家,不過我感覺我對音樂家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識(shí)問題方面同別人不同的原因吧。看一部電影,我是從來都不去記這部電影是誰演的,這首歌是誰唱的。所以在課上,我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂的神秘處吧,她讓你記住的只是她的“美的所在”。
然而,在開始的歌劇欣賞上,我感覺在課程的學(xué)習(xí)過程中,最讓我感覺枯燥的內(nèi)容是那些我聽不懂得語言和那些聽起來還沒京劇那么好聽的旋律。再加上有些沒有中文翻譯,更使我看不太懂,只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是,這并沒有影響我對音樂知識(shí)渴求的欲望,后來反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽它的旋律和節(jié)奏,我不會(huì)再因?yàn)槁牪欢Z言而否定了那首曲。因?yàn)槲抑,一種情緒是通過旋律和聲音及演唱者的整體舞臺(tái)表現(xiàn)來傳遞給觀眾的。
在課上,通過了解,我知道了歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù),通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”,它集各種藝術(shù)與一身,要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂要難多了。它也可以說是電影與音樂的結(jié)合,電影里的故事基本上是用評述的語言來表達(dá)的,而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開始的心靈的交流。
時(shí)間過得很快,一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的,還是有不足之處的。當(dāng)然,這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長,但我的收獲卻非常多。最后,我想說:“能把選修課上的比專業(yè)課還好,也只有黃老師您了。
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交響樂欣賞課程總結(jié)
短短的十二周很快過去,這門課也即將結(jié)束。依稀記得之前選課時(shí)對交響樂的好奇和陌生,但是現(xiàn)在那樣的感覺已經(jīng)完全變了,因?yàn)樵诶蠋煹囊I(lǐng)下我走進(jìn)了交響樂的世界,結(jié)識(shí)了一位又一位音樂家,聆聽了他們的音樂,也領(lǐng)略了他們的人格魅力,才發(fā)現(xiàn)原來交響樂離我們是很近的,只要將心門向音樂打開!現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)到交響樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)1、交響樂是什么
交響樂又稱交響曲。是采用大型管弦樂隊(duì)演奏的大型器樂套曲,這種樂曲結(jié)構(gòu)宏大,意蘊(yùn)深廣,善于概括社會(huì)生活和人類思想的豐富內(nèi)容,有巨大的戲劇性和感人魅力,是音樂表現(xiàn)的最高形式。交響音樂主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂隊(duì)組曲、序曲和交響詩五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂曲,如交響樂隊(duì)演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外,交響音樂還包括標(biāo)題管弦樂曲。2、經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)
第一樂章:奏鳴曲式,快板
第二樂章:復(fù)三部曲式或變奏曲,慢板
第三樂章:小步舞曲或者諧謔曲,中、快板第四樂章:奏鳴曲或回旋曲式,快板
3、交響樂隊(duì)和樂器的組成
交響樂隊(duì)是音樂王國里的器樂大家族,一般來說它分為五個(gè)器樂組:弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介紹各種樂器(它們都是從高音到低音的樂器):
弦樂組:小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。
木管組:短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。銅管組:小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、低音號(hào)。
打擊樂組:定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂器組:鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。
對于一些特殊曲目,還會(huì)加入其它的一些樂器,像嗩吶,喇叭,二胡等民族樂器
由于交響樂隊(duì)采用了這么多的樂器編制,所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂隊(duì)根據(jù)作品風(fēng)格的需要,它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。
4交響樂欣賞相關(guān)禮儀
在欣賞交響樂之前應(yīng)對音樂會(huì)演奏的曲目,作曲家的生平及創(chuàng)作背景以及樂隊(duì)狀況;應(yīng)提前進(jìn)入音樂廳并按票對號(hào)入座;著裝應(yīng)正式,大方得體,禁止奇裝異服;鼓掌應(yīng)適時(shí)適度;音樂會(huì)結(jié)束后應(yīng)在座位上停留幾分鐘,等待演奏者謝幕后再有秩序退場等等。
二、了解了交響樂的發(fā)展概況
根據(jù)老師講述的順序,大概可以了解到,交響樂始于巴洛克時(shí)期(1600-1750)代表人物有巴赫、亨德爾,全面成熟于古典主義時(shí)期(1750-1827),代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬;在浪漫主義時(shí)期(1827-1920)有了新的發(fā)展,代表人物有舒曼、肖邦、勃拉姆斯等;在浪漫主義的分支民族樂派中還誕生了大師柴可夫斯基。而在國內(nèi)交響樂起步較晚,冼星海的《黃河大合唱》,何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是享有國際聲譽(yù)的國內(nèi)作品。
三、名人名作的欣賞和感悟
雖然不敢妄言自己經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)懂得了交響樂,但在學(xué)習(xí)的過程中,在聽到某個(gè)作品某些樂句時(shí)心靈上的觸動(dòng)是真真切切,實(shí)實(shí)在在的。比如貝多芬的《命運(yùn)》中鏗鏘有力的“命運(yùn)敲門聲”,還有那一段不斷加強(qiáng)猶如排山倒海的節(jié)奏;《梁!分忻鑼懘汉途懊鳎B語花香的樂句,表現(xiàn)愛情美好的主旋律,以及“抗婚”里凄迷絕望的心聲。雖然不是很多,不是很系統(tǒng),但我還是感到了交響音樂豐富的表現(xiàn)力以及音樂家通過音符表達(dá)出的充沛而深刻的感情。
除了對音樂家的偉大作品的感動(dòng),我還被很多指揮家的風(fēng)采所折服,尤其是看了小澤征爾的指揮后,我覺得他好像渾身都散發(fā)著音樂的氣息。然后課下我查閱了小澤征爾的資料,了解到他艱苦的求學(xué)經(jīng)歷,高超的指揮藝術(shù),認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及那個(gè)著名的“錯(cuò)誤的音符”的小
故事。這些都讓我深深體會(huì)到,這個(gè)世界是平的,努力付出總會(huì)有回報(bào),只有真善美才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
四、關(guān)于老師和課堂的幾點(diǎn)想法
1、一直有個(gè)問題不明白,為什么我們課間不休息,如果是因?yàn)檎诓シ艠非荒芙K止,那在播放完后總可以讓大家有一個(gè)小小的休息,畢竟一口氣三節(jié)課讓人有點(diǎn)吃不消。2、為什么我們的課堂只是老師的“一言堂”,個(gè)人認(rèn)為可以有一些課堂互動(dòng),比如隨堂問一些小問題,或者提前預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容讓同學(xué)們?nèi)ゲ橐幌孪嚓P(guān)資料等。這樣大家學(xué)得才有意思,否則真的會(huì)有點(diǎn)乏味。當(dāng)然不排除有些同學(xué)是為了混學(xué)分,但肯定有不少同學(xué)對交響樂是真正感興趣的,豐富多彩的教學(xué)方式肯定會(huì)使同學(xué)們更感興趣,是課堂更具吸引力。
3、當(dāng)然這只是我的一些小想法,如果有考慮不妥之處還請老師見諒。
以上就是我學(xué)習(xí)這門課的收獲和體會(huì),感謝老師批閱。
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