天河區(qū)信息技術初二級集體備課總結與思考

天河區(qū)信息技術初二級集體備課總結與思考

從本學期開始，為了解決信息技術學科學校教師力量簿弱，區(qū)教研室決定從抓備課入手，在全區(qū)各分片、級組內實施區(qū)域集體備課，充分整合我區(qū)的優(yōu)質教育資源，全面提升全區(qū)信息技術教師的教科研水平，整體提高全區(qū)的信息技術教學質量。我們初二級信息技術區(qū)域集體備課組就是這樣產生了，我們這個組是一個年輕的組，除了王校、我和長興的小何外，其他大部分是年青老師，他們來自“五湖四海”，不同的校園文化氛圍培養(yǎng)和造就了他們不同的個性。這么多個性鮮明的教師在很短時間內，聚到一起，能否形成合力，迅速達到1＋1＞2的效果呢？在14周周五下午2：30，我們開展了級組第一次區(qū)域集體備課活動。

一：區(qū)域集體備課的情況介紹

當天下午，在楊老師講完要求分組后，我們小組就開始了集體備課活動。活動由我主持，長興的何老師記錄，到會情況如下：

學校匯景實驗學校長興中學89中東圃中學113中駿景中學省實附中113中棠福姓名邢飛軍何賽平葉丹潘澤衡梁雪靈林勛梁耀權肖麗麗余志華電話1375171226513631431832336039201*3921454391371093268413602411729134378330231343435965215918779244QQ/Email6155324660957319995148168108418875341622030550099343792675019455502Gemi@21cn.com75中朱麗霞13392103748首先我們根據(jù)上表建立通訊錄（包括姓名學校聯(lián)系電話郵箱qq博克）、為建立博克團隊做好的準備。

由于通知發(fā)布的問題，本次集備主題和初一級組一樣：“Windows操作系統(tǒng)”，結合我們初二級組的實際，在大家討論之后，我們將主題改為“windows操作系統(tǒng)復習課”。

大多數(shù)老師都認為，Windows操作系統(tǒng)作為全市統(tǒng)考的內容之一，在筆試和上機試中都占有相當比例。而《Windows的文件管理》又是整個Windows部分的重點和難點。這一節(jié)不僅涉及到目錄樹、路徑、文件標識符等重要概念，而且對資源管理器的使用、文件和文件夾的組織管理也提出了相應的操作要求。所以這一次集備我們就結合我的一節(jié)關于《Windows的文件管理統(tǒng)考總復習》教學設計展開。詳細討論記錄見附件《初二集備討論記錄》

二、區(qū)域集備的收獲

因為是剛開始，收獲不是很多，就只大概說幾條，不展開了。1、完整的體驗了集備的全過程；2、探討了初二會考上復習課的一種模式；

3、向其他學科學習，產生了復習課上用學習卷這種新的輔助教學資源；三、區(qū)域集備存在的主要問題1、目前現(xiàn)階段存在的問題

1）團體還沒有形成，這一次到會的只有10人，還有多少學校沒有到，還有多少老師沒有到，不是很清楚，而且到會的10人中對這個活動的響應度也不一致，一個團結一致的團體還沒有形成

2）集備活動還只是流于形式，因為是剛開始集備，我們的目標也只是停留在體驗區(qū)域集備這個過程，相當于走個過場，大多數(shù)老師還沒有體驗到集備給自己帶來的好處，與會上沒有積極思考與參入，只是隨便討論，活動完后也沒有落實到自己實際教學中，所以目前活動還只是流于形式。

3)集體備課成了“一言堂”，由于教師時間緊，準備不充分，大部分老師只是抱著來聽聽的想法，一般最后會出現(xiàn)只有一個人說的場面，其他教師出工不出力，很少發(fā)表自己的看法，提出自己的意見，結果集體的意見變成一個人意見，沒有達到集備的目的。

2、潛在的問題

集體備課現(xiàn)在在各個學校，各個學科中開展，縱觀其他學科的集備現(xiàn)狀，總感覺有些潛在的問題，這里就說兩點，

1）是思想上和認識上很難做到統(tǒng)一，結果是口號喊得很響，而在過程落實上去收效甚微，信息技術老師在學校大多要承擔很多雜七雜八的雜事，連每兩周一次的教研活動也只是勉強參加一下，沒有靜下心來真正的協(xié)力攻關；

2）集體備課缺乏有效的監(jiān)督保障機制，我們還沒有一套成熟的集體備課活動方案，更沒有建立完善的監(jiān)督保障機制，集體備課只能形式上集在一起討論討論，回到學校上課還是各唱各的調，說是讓大家根據(jù)集備內容寫出適合本校的教案并實施，然后寫出反思，但是整個過程誰來監(jiān)督，誰來保障，教師在學校本已疲于奔命，于是教師們可能只滿足于完成基本的備教任務而不去做更加深入的集體探討活動，長此下去集體備課活動只能是流于形式了。

四、下階段區(qū)域集備工作思路

針對以上問題，我整理下階段區(qū)域集備工作思路簡略如下：

一、加強團隊培訓，增強教師團隊意識，從而培養(yǎng)集體備課自覺意識。盡快利用本學期末的級組活動，對級組全體教師進行團隊培訓，其中很重要的一項內容，就是集體備課。通過開展關于集體備課活動的專題知識講座，進行級組《集體備課活動方案》如何實施的專項討論，所有教師都能充分認識到開展集體備課的作用和意義，通過團隊培訓，所有教師不僅掌握了集體備課的操作流程，而且把集體備課提升為一種自覺的教學行為，積極主動地參與到集體備課中來，務實求新，使集體備課活動落到實處，不斷創(chuàng)新，取得成效。

二、制定集體備課制度，促使集體備課活動正常開展。沒有制度保障的集體備課只能是流于形式，為此，我準備專門制定了“集體備課”的相關制度討論稿，準備在會上討論，從下學期開始實施。

1．本級組由一名責任心和組織能力強的教師任備課組長，具體負責本組的集體備課活動。

2．在學期初就制定出詳盡的集體備課方案，確定備課進度、備課內容和主備人；集體備課的時間和地點由教研室統(tǒng)一確定，每兩周活動一次，每次活動時間不少于一小時。

3．為了整體提高教學質量，級組的教學進度、教學案、教學資源、作業(yè)和學習卷在區(qū)天河部落設立級組博客團隊共享，組內成員可以訪問，也可以將自己的電子文稿、多媒體資料上傳至級組博客團隊，實現(xiàn)級組內教學資源共享，為未來網絡化集體備課作好準備。

4．嚴格按照“個人初備——一人主講集體討論個人再備”的步驟進行。每次集體備課，主備人在參加集體備課之前認真分析教材，確定科學的教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教學設計，形成電子文稿，打印發(fā)放到組內每個成員手中；集體備課時，組內每個成員都要積極參與討論，對主備人的教案、課件乃至練習提出自己的見解；最后組內各位成員再根據(jù)自己和班級學生的實際情況，進行個性化的二次備課，對電子文稿進行修改完善，撰寫詳案，最后走進課堂上課，做到既有統(tǒng)一又有變化，課堂教學同中有異，豐富多彩，而非千篇一律，或者是“揚州鑼鼓各打各”。

三、完善評價機制，促進集體備課活動有效開展。為了保證集體備課活動有效進行，我建議教研員開始的時候要特別辛苦一點，每次要對級組的集體備課活動進行巡查；然后進行“隨堂聽課”和“掛牌聽課”制度，“隨堂聽課”后跟蹤檢查教學案、作業(yè)，重點檢查教師是否按集體備課要求進行二次備課；每學期推選幾節(jié)“掛牌課”，被“掛牌聽課”的教師必須按照級組的集體備課要求上好示范課，同組的教師搞一次集體教研，必須參加聽課和評課，提出中肯的反饋意見；所有教師每節(jié)課后都要撰寫教學反思，及時總結教學中的寶貴經驗，解決出現(xiàn)的問題；對做得不到位的老師給予“黃牌警告”，督促限期整改；每學期評選一次優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀掛牌教師，給予表彰和獎勵；

擴展閱讀：集體備課總結

備課組長工作職責

備課組長在年級組、教研組、教務處、教科室領導下開展工作，對本備課組教學質量負責，具體職責如下：

1、組織協(xié)調：協(xié)調本組教師之間關系，充分調動每一位教師工作積極性，群策群力，共同搞好各項工作。

2、計劃制定：根據(jù)教務處、年級組、教研組工作計劃、教學大綱制定備課組工作計劃。3、指導把關：對本學科教學進度、作業(yè)自助餐、教學重難點、教學深度、教學設計、閱卷質量進行把關，對本學科組教師的教案、課堂教學、作業(yè)批改進行指導。

4、常規(guī)落實：負責做好各項常規(guī)工作的組織工作，包括教研活動、作業(yè)自助餐、資料的組編、組內公開課、教改公開課、周計劃制定落實、本組教師辦公秩序、上交材料、資料印刷、試卷批閱分析講評等。

5、考試命題：按照教務處、教科室要求負責考試命題工作。

6、學法指導：根據(jù)學科特點和學生情況，對本學科的學生管理提出要求，組織教師進行學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學生學習興趣和學習效率。

7、業(yè)務培訓：配合學校抓好教師業(yè)務培訓，并對本學科青年教師的培養(yǎng)負責，制定本備課青年教師培訓方案，監(jiān)督師徒制的落實，指導青年教師提高，安排組內青年教師匯報課。

8、總結反思：定期對本學科教學工作進行調研、反思、總結，不斷改進教學工作，學期末寫出備課組工作總結，上交教務處。

9、課題研究：組織學科組校本課題的研究工作，保證按時結題。

10、其它：認真貫徹落實學校、年級組、教研組布置的其它各項工作。備課組集體備課要求

一、總體要求

1、明確備課組集體備課時間：周五第1、2節(jié)為理化生、政史地、音體美計集體備課時間，周五第7、8節(jié)為語、數(shù)、外備課組集體備課時間。

2、明確備課組集體備課地點：各年級組明確集體備課地點交教務處備案，教務處制成表格便于檢查。

3、明確備課組集體備課內容：（1）備課組內教師公開課，組內每位教師每學期至少上1節(jié)公開研究課，要聽評課（理綜、文綜以大組為單位聽評課，音體美計以教研組為單位聽評課）；（2）下周教學安排；（3）主講人說課；（4）確定下次備課活動主講人；（5）做好集體備課記錄；（6）確定下周資料編輯計劃（內容、責任人）。4、教務處、年級組每周對集體備課進行檢查評比通報。5、每學期評選優(yōu)秀備課組并給予獎勵。二、集體備課前準備

1、每周組長分好工，確定主講人，提前通知到本人。2、主講人充分查閱資料，積極思考，提前備課。3、每人都需要提前備課，有自己的疑問或者見解。

4、每次備課之前備課組長要組織好本組教師，打上課鈴之前必須到位。三、集體備課中

1、每周集體備課要準確、全部地傳達學校、教研組、年級組的要求。2、年輕老師和師傅交流本節(jié)課的內容（此階段為師徒交流）。

4、主講人介紹本堂課的設計：重點、難點、主要知識點、主要題型，主持人介紹要詳略得當，切忌三言兩語。

5、其它老師要認真聽，不能隨便說話、聊天或商量問題。

6、主講人介紹完后，其它老師再有針對性發(fā)言，提出意見或建議，主講人再根據(jù)老師們的意見進行修改、增刪。（此段為整體交流）

7、各系列根據(jù)本系列的不同特點，再進行修改、整理。

8、確定下一次的作業(yè)、自助餐；有錯誤的統(tǒng)一糾正，然后再商量一些典型題的不同解法。

9、中途不許出入。

10、時間至少40分鐘。四、備課后

1、集體備課結束后，本著揚長避短，彼此借鑒，淡化統(tǒng)一的原則，再整理、修改、完善自己的教案。

2、主講人將修稿后的教案，交備課組長處。五、目的

1、給老師提供一個交流的平臺，群策群力，取長補短，集群眾智慧共同發(fā)展。

2、通過集體備課，讓老師們清楚這節(jié)課的重點、難點、知識點、主要題型、作業(yè)、自助等。

備課組集體備課紀要（201*-201*-2）

年級備課組第周年月日

主持學生意見反饋中心發(fā)言（含傳達學校要求、研究主題、主要內容）教學措施主講人下次集體備課安排組內研究課研究主題第周教學計劃表節(jié)次12345678課型教學內容作業(yè)（自編作業(yè)注明內容和負責人）自助餐（注明內容和負責人）備注主講人

說明：各備課組每周集體備課要認真填寫此表，年級組、教務處定期檢查，檢查情況作為考核該組教師工作情況的依據(jù)之一。

活動總結

本學期按照學校集體備課實施計劃要求，在學校語文組全體教師的共同學習和配合下，本期成立集體備課組，認真開展了集體備課活動。在備課中，充分發(fā)揮各教師的優(yōu)勢，通過“初備實踐修改實踐定案”的形式，集眾教師之所長，在實踐中形成了比較適合本校的教學方案，提高了教師課堂教育教學效果�，F(xiàn)將本學期的集體備課活動總結如下：

一、成立領導機構。

按照有關要求，學校為了抓好集體備課活動，特成立了以校長為組長，副校長、教導主任為副組長的領導小組。負責指導學校語文組集體備課活動的開展。并成立督查小組，由校長、教導主任組成，對學校語文組集體備課活動進行督查。為使集體備課落到實處，語文組成立學科備課組，組長為老師，各年級成立相應的備課組，各備課組在學科備課組的領導下認真開展集體備課活動。

二、開展校本培訓，使集體備課取得實效。

對于集體備課這一名詞，教師們都非常熟悉，但要真正理解和做好，對部分教師來說確實很難。為了讓教師們集體備課這一知識有一個更深的了解。學校教導處結合教師繼續(xù)教育校本培訓，于3月中旬組織全體教師進行了“集體備課”知識講座。由老師將參加國培計劃培訓學習到的集體備課知識進行講座。主要向全體教師講解了集體備課的意義、目的和相關要求和注意事項。使教師們對集體備課知識有了更深入的了解。為實施集體備課奠定了堅實的基礎。

三、活動“抓好四定、五備、四統(tǒng)一、三步走”1、堅持四定

集體備課堅持定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人2、堅持五備

集體備課堅持備教材、備教法、備教學手段、備學法、備課堂訓練3、四統(tǒng)一

統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學作業(yè)、統(tǒng)一教學檢測練習4、三步走

集體備課堅持個人自備集體復備個人二次備三步走。四、具體活動開展情況：

1、3月份，學校教導處組織開展集體備課知識講座，陳紹舉老師向全體教師進行了專題培訓。讓教師學習了解集體備課的有關知識，為集體備課奠定了基礎。

2、4月份，各集體備課組進行理論知識學習，并開展集體備課活動。各備課組開展集體討論：選擇備課時間、內容。

3、4月份，三年級集體備課組組織進行了集體備課活動。開展“初備實踐修改定稿”活動。由王大翠老師擔任中心備課人，共進行了兩次備課、修改活動，在課堂實踐中實踐改進，最后形成比較適合教學的方案。

4、5月初，六年級集體備課組開展“初備實踐修改實踐定稿”活動，由六年級三位語文教師進行，王鴻老師為中心備課人，進行初備后，實踐，吳宣負老師擔任第二次備課實踐修改，再進行集體討論修改，由陳紹舉老師進行第三次備課實踐，最后進行定稿。形成比較適合本校教學的教學方案。

6、5月中旬，四年級集體備課組開展集體備課。由吳瓊芳老師擔任中心備課人，進行初備，備課組集體討論，進行課堂實踐，再集中討論修改，楊再蓮老師進行第二次實踐，再集體討論形成定案。

7、5月下旬，五年級集體備課組組織開展了集體備課活動。由五年級王榮麗老師擔任中心備課人，集體備課組開展集體討論，形成初稿，王榮麗老師進行課堂實踐，備課組再進行集體討論修改，形成第二次方案，王鳳蓮老師進行課堂實踐，備課組在進行討論修改，最后形成定案。

8、6月上旬，二年級集體備課組進行集體備課，由張萬紅老師進行初備，實踐，陳春梅老師進行第二次實踐，討論修改后形成定案。

9、6月下旬，下旬集體備課組收集各備課組資料，組織召開專題會議，對集體備課活動進行總結。

五、存在的不足及努力方向：

在學校領導小組的組織領導下，在督查小組的認真督查下，各集體備課小組本學期認真扎實地開展了集體備課活動，取得了一定的實效。但也存在著不足：

1、教師理論學習不夠，在集體討論中，很多教師沒有將新理念知識運用到集體備課當中，在討論中沒有針對突出的問題進行深入探討。

2、在集體備課中，有個別教師沒有更好的參與討論交流，沒有充分融入到集體備課小組，還有存在完成任務交差了事的現(xiàn)象。

3、學校在教研方面的制度不夠健全，未能調動全體教師積極參與活動。

今后，應該從學校制度方面努力，健全各種制度，保證活動順利進行。另外，加強教師的思想教育，引導教師參與團隊合作學習，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。使集體備課活動真正落到實處。

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