山王輔導學校留守兒童之家下半年工作總結

橋頭集學區(qū)山王輔導學校留守兒童之家工作總結一、學校概況

山王輔導小學創(chuàng)建于解放初期，原先在大湯祠堂辦學。六十年代初由小學擴大到“戴帽”初中，七十年代因周邊居住人口增加，學生增多，地方政府決定將學校從大湯祠堂搬出，遷至山王新街北頭，占地9000平方米。學�，F(xiàn)有兩幢教學樓，兩排教師宿舍，在校師生400多人。通過近些年的布局規(guī)劃，綠化美化，學校形成了幾大功能區(qū)塊：幼兒園、教學區(qū)、活動區(qū)。教學設施基本齊備，微機教室、多媒體教室、農遠接收播放室、標準化的水泥籃球場紛紛投入使用。校園綠化面積4000多平方米綠化率近50%，興建了花壇，正逐步成為綠色花園式學校。

學校以科學發(fā)展觀為指導思想，促進師生的全面和諧發(fā)展，著眼于一切為了孩子的未來發(fā)展打基礎。學校擁有一支結構合理，敬業(yè)愛崗的高素質教師隊伍，在崗教職工18人，其中小學高級教師10人，一級教師7人，本科學歷5人，大專學歷10人，學校中青年教師占80%以上。

輔導小學在前進的道路上實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育教學質量逐年提高，每期統(tǒng)考均分前三名總數(shù)名列全學區(qū)前茅。

學校在上級領導和社會各界的關心支持下，團結奮進，開拓進取，取得了一些成績，先后獲得“肥東縣優(yōu)秀等級學�！�、“肥東縣語言規(guī)范化學校”“合肥市綠色學�！钡榷囗棙s譽。8名教師的論文獲市縣級獎，3名教師獲得縣級課堂教學能手三等獎，學生的演講、書畫多次獲縣級獎。學校的先進事跡曾在《合肥晚報》、《肥東報》、《肥東電視臺》等多家媒體報道過。

學校秉承執(zhí)教為民、辦人民滿意教育的核心價值觀，努力踐行求實教育辦學觀念，籌謀學�？茖W發(fā)展之路，使校園人文雅韻彌漫，師生在文化浸染中愉悅成長。

二、留守兒童概況

橋頭集山王輔導學�，F(xiàn)有在校生330人，留守兒童71人，男45人，女26人。留守兒童中，父母雙方在外的有19人，一方在外的有47人，跟隨親戚生活的5人。留守兒童中父母一方在國外打工的有29人，省市外的有42人。關注兒童的學習與生活，尤其是關注19位父母雙雙在外的留守兒童學習與生活，是我們做好留守兒童工作的難點所在和重中之重。

三、留守兒童之家建設情況1、健全組織，齊抓共管

根據(jù)合肥市肥東縣關于留守兒童建設的實施意見、管理辦法和考核細則，橋頭集山王輔導學校成立了以校長為組長，副校長、教導主任、大隊輔導員和留守小隊輔導員為主要負責人的關留工作領導小組和關愛工作協(xié)調小組，以聯(lián)席會議為協(xié)調手段，以少先隊留守小隊活動、學校興趣小組活動為主要形式，授課教師定期家訪，直接監(jiān)護人定期校訪”制度，形成關愛工作齊抓共管的立體網絡。

2、積極努力，配齊硬件

為建設“留守兒童之家”，根據(jù)學�，F(xiàn)有情況，我們利用現(xiàn)有的兩間房屋為留守兒童開辟一般情況下的活動場地，另外給留守兒童之家安裝親情電話，配置一定數(shù)量的文體器材和可供閱讀的報刊、圖書，努力營造一個溫馨和諧的“留守兒童之家”。

3、完善制度、狠抓落實

○1建主留守兒童檔案。每學期開學初，各留守小隊認真調查，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的檔案，學校安排專人負責進行整理，并根據(jù)學生變動情況及時變更內容。

○2實施結對幫扶，培養(yǎng)“愛心家長”

班主任和各科任老師根據(jù)班級留守兒童情況安排結對幫扶，每位老師擔任兩名留守兒童的“愛心家長”，負責幫助解決學習和生活上的困難。要求定期家訪，幫助做好思想工作，對缺失的教育進行補償，使他們走出自我，融入集體。

○3真情關愛、優(yōu)先扶助

各留守小隊輔導員及科任老師在工作計劃中有明確的關留工作的具體安排和措施，日常工作做到“三個優(yōu)先”，學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。各留守小隊每月安排一次“安全”、“法制”、“困難面前我能行”等為主題的小隊活動。各興趣小組每月安排兩次課外輔導活動。“留守兒童之家”實行全天候開放，留守兒童通過親情電話、網絡快遞、家庭書信等形式與家長保持聯(lián)系，同時安排人員負責圖節(jié)借閱和閱讀方法指導，專人負責琴技指導。學校留守大隊還以節(jié)假日為契機開展形式多樣的關愛活動，如暑期的每位老師走進家庭輔導活動。

○4人文關愛，情感熏陶

舉行一月一主題安全教育活動、舉辦書畫展，通過讀書演講比賽和各類體育比賽，收看愛國主義教育影片和健康光盤等，組織留守兒童積極參與，受到道德質量教育和健康文化熏陶，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，增添學習、生活的信心。

○5賞罰分明，激勵先進

學校將教師的“關留”工作納入到績效工資的考核機制，并與各類評優(yōu)相掛鉤，期末各班評出“優(yōu)秀留守孩子”和”優(yōu)秀留守隊員”。

“留守兒童之家”建設，我們雖做了一些工作，作出了一定的努力，但與上級的要求還有很大的距離，懇請領導給我們多提寶貴意見，多多指正、批評。我們努力把留守兒童之家建設為“讓留守兒童滿意，讓外出打工父母放心，讓社會認可”的留守兒童之家，實現(xiàn)我們的承諾，讓留守兒童之家成為“敞開心靡的天地，是我成長的搖籃”。

201*年12月

擴展閱讀：橋頭集山王輔導學校校內留守兒童之家建設和管理辦法

橋頭集山王輔導學校校內留守兒童之家建設和管理辦法一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以實施“留守兒童之家”建設為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農”問題，促進農村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實強化政府行為，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、組織領導

強化領導，健全機制，把留守兒童之家建設作為一項事關大局，利在長遠的政治任務，擺上重要議程，思想高度重視，工作上積極主動。

學校成立關愛校內留守兒童協(xié)調小組加強對留守兒童之家建設的領導，組織動員各任課教師積極參與和支持項目實施。學校成立留守兒童之家建設領導小組，負責項目建設和管理，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，解決實際問題，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。

三、標準要求

校內留守兒童之家應具備以下基本條件：（一）硬件方面

1.活動用房面積不低于20平米，安全、實用，確保留守兒童方便使用留守兒童之家有關設施；

2.配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；

3.配備電話和電腦等設施設備，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。（二）軟件方面

1.有兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關愛隊伍；2.有管理規(guī)章制度和活動安排計劃；

3.有反映留守兒童基本狀況、進步成長的記錄簿冊；4.有工作總結和檔案。

四、日常管理

留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關愛到位的原則，加強力量配備，加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要通過家校聯(lián)系、心理撫慰、生活關心、學習輔導、結對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關愛。積極爭取農村基層組織、群眾團體參與留守兒童之家建設和管理,為農村留守兒童之家開展活動提供幫助和支持，豐富活動內容，擴展活動空間，使農村留守兒童得到更好的關愛。

五、活動開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質，著重做好以下幾項工作。

（一）加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

（三）開展體質體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）組織社會實踐活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展調查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

（五）培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協(xié)作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。

（六）進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關懷，促進心理健康。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

六、工作要求

（一）因地制宜，注意實效。各相關負責人要立足于明實情、舉實招、辦實事、求實效，深入開展調查，如實了解和把握校內留守兒童的基本情況、迫切需求和變動趨勢，從實際出發(fā)，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃，采取堅實有效的工作措施。在留守兒童之家建設過程中，要認真總結經驗，繼續(xù)鞏固提高，精心打造品牌，擴大社會影響。要把“讓留守兒童滿意，讓外出父母放心，讓社會輿論認可”作為衡量留守兒童之家建設效果的標準和工作目標。

（二）整合資源，形成合力。要動員全社會力量廣泛參與留守兒童之家的建設工作，做到人、財、物、智的有效集聚，發(fā)揮整體效應。各部門要按規(guī)劃有序推進留守兒童之家建設，規(guī)范留守兒童之家管理，不斷提高質量，發(fā)揮留守兒童之家主陣地作用。要廣泛宣傳留守兒童之家創(chuàng)辦的目的意義，積極爭取各級關工委的支持，廣泛發(fā)動、精心組織愛心媽媽、青年志愿者，積極投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友。盡心竭力地做好留守兒童之家的建設工作，增強留守兒童的歸屬感，廣大家長的認同感，社會各界的責任感。

（三）嚴格考核，落實獎懲。留守兒童之家建設是我校留守兒童工作的重要組成部分。根據(jù)省將制定農村留守兒童之家建設工作考核辦法，明確檢查考核的內容和方法。將此項工作列為對各班主任和任課教師年度目標考核的一項重要內容，并作為獎勵的依據(jù)之一。

201*年8月

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