一年級教學工作總結(jié)

201*----201*學年第一學期工作總結(jié)

鄧金穎

半年匆匆而逝,回顧工作,有成功也有不足,現(xiàn)將本學期班級工作總結(jié)如下：

一班務(wù)工作

(一)加強學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習、行為習慣。一年級學生剛剛?cè)雽W，年齡小，自控能力差。我要求學生做到：

課間要把學習用具準備好，放在桌角，再出去玩；上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說；上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題；獨立、認真、按時完成作業(yè)，每一天及時改錯；寫字姿勢要正確，字要寫漂亮；注意自己的個人衛(wèi)生、保持書本干凈整潔。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣，加強安全教育工作。

要求學生不追逐、打鬧，不大吵大鬧，不打架不罵人；會使用禮貌用語，如：您好、請、謝謝、對不起……；見到師長主動問好；不往地上扔廢棄物，保持教室的整潔；拾到東西主動交給老師；要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木；和同學友好相處；經(jīng)常利用班會進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河里玩水……

(二)、樹立主人翁意識，重視賞識教育。

一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們是不能完全適應的，就只能想些辦法了：

（1）設(shè)立一定的小干部。（2）多提醒。（3）抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。（4）賞識。（5）以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。一年級的孩子掃地還是不行，經(jīng)常都是老師幫忙掃的。

(三)、緊密聯(lián)系家長,共同管理學生.

通過一述努力,學生形成了良好的學習生活習慣.學生的自理能力,獨立解決事情的能力有了很大的提高.學生的心理品質(zhì)得到鍛煉,能自信熱情地投入學習與生活.形成了互幫互助團結(jié)向上的班風.提高了安全意識及處理突發(fā)事件的能力.

二教學工作

一年級是起始年級,老師是學生心中的榜樣,教一年級我的壓力非常大,所以比教其它年級更用心更盡力.除了在班務(wù)管理方面細心研究,教學上更是積極探究,不斷改進.

一認真?zhèn)湔n,提高效率.

一年級的知識大部分學生在幼兒班就已經(jīng)學過,但不系統(tǒng)不規(guī)范,這對上課來說并不是一件好事,往往使一些學生認為自己已經(jīng)會了而不集中精力聽講,影響課堂教學效果.所以不僅要備課,更要備學生.我總是想想不同層次學生的不同需求,什么樣的問題找誰回答也要想過一遍.還想辦法加入一些游戲或圖片等來集中學生的注意力.

二平等待人,加強輔導

一個班中總有幾個差生,他們學習與別人總會有一些或是很大的差距,而在其他方面卻不見得是最差的,所以對于差生我總是找出他們的閃光點激發(fā)他們的自信,課下耐心地輔導,做業(yè)面批面改,使他們有了不同程度的進步.

三立足長遠,培養(yǎng)能力

我認為,一年級教學,尤其是語文,不是他會寫生字,會拼拼音,會讀課文,就證明他已經(jīng)學好了.課文他理解了嗎?詞語他懂得了嗎?他的語言表達有進步嗎?他寫的字規(guī)范嗎?他的朗讀有感情嗎?這些一年級考試涉及不到的問題,在教學中我都江是非常重視的.我相信這對他們將來有好處.

經(jīng)過上述努力,學生都能積極熱情投入教學,課堂教學效果較好,學生都有了來,程度的進步,聽說讀寫算能力都有了很大提高

當然也存在著許多不盡如意之處,在日后的工作中，我會更加耐心，更加細心，多挖掘他們的優(yōu)點，多了解他們的心理，多想些法子來鼓勵他們……爭取讓班級管理工作上一個新臺階,讓學生有更大進步!

201*年1月8日

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個人教學工作總結(jié)

高莊小學謝秀梅

一、工作概況

一學期來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、教學成績

一年級共有12人，男6人，女6人。這次期末考試及格12人，及格率100%。優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率100%。三、存在問題

1、低年級學生愛好動，在組織教學中力度不強，養(yǎng)成了學生在上課期間不好好聽課。

2、教者只注重“教”，而忽視了學生的”學”。

3、對學習上有困難的邊緣學生輔導不到位，沒有采取其他方法幫助學生學習。4、在課后練習和語文園地中，沒有設(shè)計好學生的讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做。體現(xiàn)不出語文能力的整體發(fā)展以及語文課程和其他課程的溝通。四、改進措施教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

總之，自己認真履行了教師的工作職責，對工作精益求精，對自己嚴格要求，對學生進行系統(tǒng)知識教育，精講多練，認真批改作業(yè)，及時輔導學生，使思想教育寓于教學過程中，取得了良好的教學效果。但展望未來，任重道遠，作為一名教師深感責任重大，在今后的工作中，自己將一如既往的履行自己的職責，完成上級下達的指標。

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