不同層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課總結(jié)

安徽分中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程

班級(jí)討論總結(jié)

1針對(duì)不同層次學(xué)生特點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課應(yīng)該包含哪些教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)如何分配？

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院阿毛：

這是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該突出適用、實(shí)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和日后從業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)方向，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)內(nèi)容。

從目前各高校的情況來(lái)看，越來(lái)越多的專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，甚至很多專業(yè)還將其作為基礎(chǔ)課程，但是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，特別是文科類的學(xué)生，過(guò)多的講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論內(nèi)容是絕對(duì)不合適的，另外即使是安排實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)的試驗(yàn)，也是要有區(qū)別對(duì)待，比如有點(diǎn)專業(yè)僅僅是作為了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常識(shí)、掌握常用的上網(wǎng)方式和一般的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用就可以了；而有的專業(yè)需要在掌握這些基本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站也有很大的區(qū)別）、服務(wù)器端的軟件的應(yīng)用和管理等等。

說(shuō)是非計(jì)算機(jī)專業(yè)其實(shí)也是強(qiáng)調(diào)了，不應(yīng)該以理論知識(shí)為傳授的重點(diǎn)，甚至以后的發(fā)展趨勢(shì)是理論知識(shí)越來(lái)越小，以夠用為主。首先還是要先把學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與應(yīng)用技能培養(yǎng)起來(lái)。這些方面我們可以借鑒一些社會(huì)上的技能短期培訓(xùn)班的思路。

總體而言應(yīng)該根據(jù)需要和實(shí)際應(yīng)用去定教學(xué)計(jì)劃和安排，改變目前以教師、以教學(xué)計(jì)劃定教育、定學(xué)生的模式。

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

一般都是按專業(yè)劃分：

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)研究型：這個(gè)專業(yè)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論，及底層協(xié)議的理解2、計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型：這個(gè)專業(yè)更應(yīng)該理解理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作3、非計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)管型：一般網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)web方面的應(yīng)用4、非計(jì)算機(jī)專業(yè)人文：知道，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)方面的軟件

按照學(xué)生的特點(diǎn)，大部分學(xué)生要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，偏重硬件的，或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的鼓勵(lì)他們?nèi)タ甲C，還有編程好的，拿一些網(wǎng)絡(luò)方面的編程軟件讓他們做

安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院小李：

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)管型的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還是要求對(duì)理論有一基礎(chǔ)的。并且WEB應(yīng)用要學(xué)的很好才行。比如電子商務(wù)專業(yè)，管理信息系統(tǒng)專業(yè)，他們將來(lái)的就業(yè)就一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所精通，不然只能去跑市場(chǎng)，做銷售，這樣的工作估計(jì)沒(méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生做的好。

合肥工業(yè)大學(xué)yongding：

針對(duì)信息管理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是否應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容？我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程（信息管理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)）教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論、通信基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和因特網(wǎng)IP層、因特網(wǎng)運(yùn)輸層和應(yīng)用層、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

我校管理學(xué)院對(duì)信管專業(yè)和電商專業(yè)開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)數(shù)，幾經(jīng)修訂，主要有32+8、56+8和48學(xué)時(shí)幾種，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面比較弱，我個(gè)人認(rèn)為48+16學(xué)時(shí)較為合理，這樣課堂教學(xué)內(nèi)容可以講得充分、透徹，實(shí)驗(yàn)也不至于匆匆忙忙。

合肥師范學(xué)院無(wú)心人：

我學(xué)院《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程暫時(shí)只對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，目前課時(shí)比例是：理論學(xué)時(shí)54，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)18.教學(xué)的內(nèi)容基本是圍繞OSI七層模型為主線來(lái)組織的，理論性較強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生感到比較枯燥。通過(guò)這次培訓(xùn)，今后內(nèi)容會(huì)適當(dāng)做些調(diào)整，增加一些應(yīng)用性的知識(shí)充實(shí)課堂內(nèi)容。

合肥學(xué)院伯先生：

馮教授的教學(xué)團(tuán)隊(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的分層培養(yǎng)富有建設(shè)性，但由于所處學(xué)校的教學(xué)對(duì)象是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，對(duì)應(yīng)用型本科院校如何進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有涉及，我們認(rèn)為應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)圍繞地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)展開(kāi)深入的調(diào)研，由此得出學(xué)生應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法。應(yīng)用型本科學(xué)生本著“理論夠用，重在應(yīng)用”的原則組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)

合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院dawn_wang：

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)專業(yè)要求來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該以知識(shí)應(yīng)用為主，理論知識(shí)不需要講的太深。同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的重要作用。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力為目的。一定要改變以教師講理論為主，不提供學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的做法。

安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院ahptc：

聽(tīng)了幾位資深專家的授課，受益匪淺，本人長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，但感覺(jué)對(duì)高職生來(lái)說(shuō)似乎并不適用。

一。是高職生在網(wǎng)絡(luò)這一塊的學(xué)習(xí)就分兩層次：會(huì)用網(wǎng)和會(huì)組網(wǎng)會(huì)用網(wǎng)：重點(diǎn)講網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用即可

會(huì)組網(wǎng)：重點(diǎn)講主網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備、組網(wǎng)和調(diào)試，似乎不需要講那么深的協(xié)議那么深的數(shù)通理論

二，整個(gè)課程的信息量太大，高職生跟本科生相比，在自律意識(shí)和學(xué)習(xí)能力上都要差不少，他們只關(guān)注一點(diǎn)：找工作時(shí)能不能用到，或者能不能自己動(dòng)手組網(wǎng)，我們老師只要告訴他步驟就行，他們只關(guān)心怎么做，不關(guān)心為什么。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，協(xié)議分析得再好，不會(huì)做網(wǎng)線，不知道HUB，交換機(jī)，路由器，網(wǎng)關(guān)，DNS，那還是沒(méi)多少用處，至少在學(xué)生眼中就是這樣，在教學(xué)中普遍碰到現(xiàn)象就是學(xué)生總問(wèn)：學(xué)這個(gè)有啥用？而且學(xué)生所有的用處是所見(jiàn)即所得的。

所以我覺(jué)得高職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該與相應(yīng)的廠商認(rèn)證并軌，比如H3C，cisco,銳捷等。

成績(jī)的評(píng)定方式也應(yīng)該與廠商認(rèn)證掛鉤。2.您在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中遇到的主要困難是什么？如何解決的？

馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院阿毛：

主要的問(wèn)題有兩大類：

一、是講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、安排的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生僅僅滿足于按照書(shū)本或者實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上的內(nèi)容做完即止，不求甚解。

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，區(qū)別學(xué)生對(duì)待，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還是要求他們必須學(xué)好理論基礎(chǔ)，為后繼課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，一方面是調(diào)整教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)，用通俗易懂的例子來(lái)介紹一些網(wǎng)絡(luò)概念和原理，另外一方面堅(jiān)持“理論夠用，實(shí)驗(yàn)為主”的思想。

對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)布置一些綜合性要求的、切合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的一些實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在定期的時(shí)間內(nèi)完成，安排學(xué)生組成學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)驗(yàn)小組在人員安排時(shí)，注意層次劃分，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和相對(duì)較弱的同學(xué)混合搭配。

合肥師范學(xué)院無(wú)心人：

最初在做網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別是交換機(jī)、路由器方面的實(shí)驗(yàn)，由于書(shū)本上基本上沒(méi)有介紹這方面的知識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)很難做。后來(lái)我在每次做實(shí)驗(yàn)前都把相關(guān)知識(shí)講一遍，但這樣又帶了另一個(gè)問(wèn)題：書(shū)本上的知識(shí)就難以講完。

安徽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校華仔：

我是感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配備挺重要的，沒(méi)有一個(gè)合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，很多實(shí)驗(yàn)則很難開(kāi)展，要么不開(kāi)要么隨便講講；

如果不是把實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)任務(wù)來(lái)講，而是當(dāng)作上崗前的必須技能，如果給學(xué)生自己感受到這種意識(shí)，他們可能就會(huì)自己想辦法去研究了。

合肥工業(yè)大學(xué)yongding：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中主要困惑是怎樣在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)完成大綱要求的內(nèi)容，又能讓學(xué)生都能消化和吸收？

合肥學(xué)院伯先生：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程概念多，內(nèi)容繁雜，很容易造成學(xué)生昏昏欲睡。方法很簡(jiǎn)單，無(wú)外乎如何提高學(xué)生興趣，給與一定的壓力。興趣要求老師給予一定項(xiàng)目或課題的引導(dǎo)，建立課外興趣小組。壓力對(duì)要求學(xué)生完成的任務(wù)給于嚴(yán)格的要求與評(píng)價(jià)，可以課堂討論或答辯的形式進(jìn)行，并與課程成績(jī)掛鉤。

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

主要是學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，有偏硬件，有偏web編程，還有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排，是偏重應(yīng)用還是偏重底層協(xié)議。3.針對(duì)不同層次學(xué)生特點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的改革方向應(yīng)該是怎樣的？

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

我們學(xué)院正在進(jìn)行課程改革，我們主要改革的方向是該以前的學(xué)科教學(xué)體系為模塊化教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主導(dǎo)方向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院商桑：

進(jìn)行教學(xué)改革的主要目的無(wú)非就是更好的讓學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，或者是老師怎么才能把課上好。

從理論上講，對(duì)于專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是更深入的了解網(wǎng)絡(luò)的層次、協(xié)議和原理，并結(jié)合這些知識(shí)去完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生，就像今天上午上課的時(shí)候程老師提到的，多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)到就能做到，做到就能用到，讓學(xué)生有成就感，他們才會(huì)有興趣。

但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的學(xué)生有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得了解這些原理和協(xié)議干什么，非專業(yè)的學(xué)生往往覺(jué)得這似乎只和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生有關(guān)，他們用不到。

所以選擇一個(gè)好的課程改革方向，還是需要老師和學(xué)生的共同交流和努力的。

4.若要開(kāi)設(shè)專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？實(shí)驗(yàn)環(huán)境如何？主要針對(duì)哪些對(duì)象？

合肥師范學(xué)院無(wú)心人：

我認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)偏向與硬件相關(guān)的，如二層、三層交換機(jī)配置、路由器配置、VLAN配置、NAT地址轉(zhuǎn)換以及由二層、三層設(shè)備共同組成的綜合性實(shí)驗(yàn)，偏軟件的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)過(guò)多，畢竟別的課程可以做這方面的實(shí)驗(yàn)。

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

分為

1、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置學(xué)習(xí)，2、底層協(xié)議的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，

3、基本硬件方面實(shí)驗(yàn)，包括組不同的網(wǎng)絡(luò)，4、應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)，web，ftp服務(wù)器的建立5、web應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)

5.在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境方面存在哪些問(wèn)題，如何解決？

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

目前，本校缺少完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，比如組網(wǎng)，整個(gè)過(guò)程無(wú)法開(kāi)放性得提供相關(guān)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件？

安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院小李：

特別是理工科類的院校，輕文，輕管，對(duì)文科類的專業(yè)建設(shè)資金投入力度小，造成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)困難。

6.國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生考研統(tǒng)一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程試題后，是否會(huì)影響到本課程的教學(xué)內(nèi)容，如何改動(dòng)？

合肥學(xué)院伯先生：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考研統(tǒng)一試題后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以采用分層培養(yǎng)的原則，原學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不做改動(dòng)，針對(duì)考研學(xué)生專門設(shè)計(jì)一門計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為選修課供考研學(xué)生選修。

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

肯定會(huì)影響，一般考研會(huì)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠綍r(shí)全講理論學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥，也不利于學(xué)生的就業(yè)。

7.本課程的教學(xué)內(nèi)容是否與各種等級(jí)考試相聯(lián)系，如何關(guān)聯(lián)？

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

與等級(jí)考試的關(guān)聯(lián)較少，但有同學(xué)學(xué)完相關(guān)課程后去學(xué)CCNA和H3c。

8.除了精品課程提供的資源外，您還希望我們?cè)黾幽男┵Y源？您還能為其他老師提供哪些資源供大家共享？

合肥學(xué)院hfuu_lzm：

1、能提供老師講課的視頻

2、能提供老師科研對(duì)教學(xué)方面的功效，最好能具體舉例子3、推薦比較好的模擬器和他們的使用，如NS2和OPnet

安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院信息工程系遙望家駒：

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的課程比較感興趣，但是這門課程不太好上，也不太好學(xué)。想咨詢一下各位同事，有沒(méi)有比較好的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的資源，可以供教師參考，也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)的？

合肥學(xué)院伯先生：

急需針對(duì)應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)及其他相關(guān)資料。

9.請(qǐng)?zhí)岢霰敬闻嘤?xùn)中您不理解的內(nèi)容，或您最感興趣的方面。

1）內(nèi)容適合什么層次的學(xué)生合肥學(xué)院hfuu_lzm：

對(duì)8號(hào)下午講的狀態(tài)機(jī)內(nèi)容，我認(rèn)為內(nèi)容較為深，適合哪個(gè)層次的學(xué)生教學(xué)？

2）希望在培訓(xùn)過(guò)程中能夠多增加一些關(guān)于實(shí)際案例的問(wèn)題安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院商桑：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身就是理論知識(shí)所占的比重比較大，所以在培訓(xùn)過(guò)程中除了分析如果更好的進(jìn)行理論及實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革以外，能不能增加一些實(shí)際案例？或者網(wǎng)絡(luò)上在哪里有關(guān)于實(shí)際案例的資源？

3）網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目怎么定位？安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院商桑：

每年給學(xué)生題目的時(shí)候都很頭疼，學(xué)生為了偷懶，大部分都要做網(wǎng)站，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多源代碼，不知道同行們都是怎么做的？

4）建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例庫(kù)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高學(xué)生興趣淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院slshen：

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。往往是老師講起來(lái)費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，慢慢地有些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生雖然天天使用網(wǎng)絡(luò)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)底層發(fā)生的事情知之甚少，所以必須用比較直觀的方式來(lái)將枯燥的協(xié)議數(shù)據(jù)展現(xiàn)在學(xué)生面前。

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)路協(xié)議相關(guān)的直觀案例相對(duì)較少，作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳授者都希望每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生興趣，都能理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用。每個(gè)老師都有自己的一些直觀案例，未必都很全面，希望建立一個(gè)案例資源庫(kù)，針對(duì)每種協(xié)議都有一個(gè)較好案例應(yīng)該是我們每個(gè)老師都向往和需要的。從而真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的重要功能，資源共享。

滁州學(xué)院jack：

安徽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校華仔：

抓住他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行放大，或可以稍微解決一點(diǎn)問(wèn)題。再者，多與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，讓學(xué)生喜歡你，對(duì)老師的課程教學(xué)也有幫助。

安徽廣播電視大學(xué)astone：

這個(gè)課個(gè)人覺(jué)得，概念多，理論比較強(qiáng)。像在講協(xié)議、幀格式等問(wèn)題的時(shí)候，的確很難形象的表達(dá)，不知如何才能提高這個(gè)課程對(duì)學(xué)生的吸引力。

5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)務(wù)必要結(jié)合具體的專業(yè)特點(diǎn)安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙老師：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容面廣且深，不可能面面俱到，只有認(rèn)真結(jié)合本校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位面向，才能將本校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程專業(yè)打造成真正的精品，學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能真正地學(xué)以致用了，說(shuō)明這就是精品了。

6）能否將培訓(xùn)的內(nèi)容制作成視頻共享？合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院dawn_wang：

如果能將培訓(xùn)的內(nèi)容制作成視頻共享的話，我們回去后就可以反復(fù)觀看，體會(huì)更深。

7）學(xué)校沒(méi)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，怎么辦？合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院dawn_wang：

按照學(xué)校教學(xué)大綱要求，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，如果布置實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回去自己做，估計(jì)大部分學(xué)生不會(huì)做的。這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？

擴(kuò)展閱讀：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)心得

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)心得

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究與發(fā)展中的熱點(diǎn)之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門選修課程，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及具體實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及的術(shù)語(yǔ)，概念及新技術(shù)，掌握典型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)技術(shù)。通過(guò)多年的教學(xué)積累，以及中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性以及社會(huì)的需要，我認(rèn)為需要對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行一些的改革，這樣對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議，對(duì)目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)．靠機(jī)械地重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中采用很少。傳統(tǒng)教學(xué)手段的大量采用使學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。同時(shí)傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過(guò)大量記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，學(xué)生實(shí)際操作與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際操作技能差，難以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。

(二)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)陳舊．跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求，學(xué)生難以接受到較新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)與技術(shù)。同時(shí)教師水平參差不齊，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面新知識(shí)、新設(shè)備缺乏必要

的學(xué)習(xí)和了解，專業(yè)知識(shí)、教學(xué)觀念和手段落后于技術(shù)的發(fā)展，這導(dǎo)致學(xué)生難以接觸到較新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與軟件，所學(xué)知識(shí)滯后于社會(huì)的需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(三)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用和管理網(wǎng)絡(luò)的能力欠缺當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)注重網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，使得學(xué)生的實(shí)際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會(huì)需求同樣反映出中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中實(shí)踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

(四)學(xué)生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導(dǎo)致教學(xué)水平不理想

學(xué)生的接受能力、專業(yè)知識(shí)水平以及專業(yè)目的不同，給中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多的不利條件。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，除涉及計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程外，還涉及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等專業(yè)課程，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又是其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、Internet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓非專業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。隨著教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對(duì)專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解困難，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。此外，教學(xué)硬件設(shè)施投入不足，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)等也是導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問(wèn)題的因素。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改進(jìn)探討

針對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文提出如下建議：

第一，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行改變。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性思考，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段把一些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給學(xué)生，這同時(shí)也為專業(yè)水平相對(duì)較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。

增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)，改革考核方式，增加實(shí)踐操作的考核，做到理論考核與實(shí)際操作相結(jié)合。有條件的中職學(xué)�？砂才艑W(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會(huì)實(shí)習(xí)，以達(dá)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際的工作相結(jié)合．鞏固教學(xué)成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學(xué)�？山M織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編寫(xiě)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教程，并及時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師是教學(xué)的核心之一，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)來(lái)提高整個(gè)教學(xué)的水平。聘請(qǐng)知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開(kāi)拓學(xué)生眼界，通過(guò)參與社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生參與實(shí)踐的能力。

第三，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下．再進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)層次的差異，制定出相應(yīng)的授課計(jì)劃和大綱，并選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖鳛閷W(xué)習(xí)工具。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生．尤其要重視教材選取。如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，可以考慮選取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教材；對(duì)于物流管理等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，可以考慮選取Internet應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的硬件方面建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過(guò)Internet網(wǎng)，擴(kuò)大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統(tǒng)為學(xué)校多媒體課件制作、管理、點(diǎn)播演示、學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了理想的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識(shí)和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

友情提示：本文中關(guān)于《不同層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，不同層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《不同層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/708201.html

• 上一篇：實(shí)踐周總結(jié)報(bào)告
• 下一篇：201*級(jí)物流實(shí)踐周總結(jié)報(bào)告格式規(guī)范