參加國(guó)家精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的感想與心得

參加國(guó)家精品課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的感想與心得

第一次參加由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)家精品課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)。對(duì)于這種采用網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議教學(xué)的方法感覺很是新穎，學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。通過這次的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)了很多同行，加強(qiáng)了同行之間的交流與經(jīng)驗(yàn)的分享。下面就我對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課談一下自己的體會(huì)。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課。它既有較深的理論性和系統(tǒng)性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，比起計(jì)算機(jī)方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。首先我認(rèn)為如果針對(duì)本科生的教學(xué)工作，應(yīng)該把重心放在TCP/IP協(xié)議簇中，對(duì)所有的協(xié)議，協(xié)議的工作原理，協(xié)議格式，每個(gè)字段的功能，和實(shí)現(xiàn)的原理做深入的講解，讓學(xué)生把協(xié)議吃透，形成一套完整的知識(shí)體系。這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后續(xù)課程如：網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器組建的學(xué)習(xí)。能變的更加容易理解。做到真正的學(xué)懂網(wǎng)絡(luò)。

但是當(dāng)學(xué)生第一次接觸到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)為與他們心中的網(wǎng)絡(luò)相差很遠(yuǎn)，很抽象，產(chǎn)生畏難心理。大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解很狹隘，他們上網(wǎng)做的最多的事是QQ聊天，對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)功能沒有概念，為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)的關(guān)鍵。

針對(duì)上網(wǎng)對(duì)年輕人的吸引，在開課的第一天，可以打開計(jì)算機(jī)，聯(lián)上因特網(wǎng)，讓學(xué)生親眼目睹網(wǎng)絡(luò)中的世界、網(wǎng)上通信、國(guó)際互聯(lián)、資源共享……在學(xué)生興趣正濃時(shí)，以幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的天地，概括出網(wǎng)絡(luò)的定義。對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生，比如電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以從實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)交易的案例作為帶入點(diǎn)，讓學(xué)生可以實(shí)際體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的方便與好處。

在以后的授課中，教師可以利用各種方式，進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)。每次上課時(shí)，可結(jié)合授課內(nèi)容，選擇各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或制作相應(yīng)的課件，充分利用投影機(jī)、多媒體電腦演示，進(jìn)行視聽教學(xué)；可通過實(shí)物講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹；可通過親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》雖然是一門要求動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)科，但也是一門理論知識(shí)教學(xué)不能忽視的學(xué)科。打好基礎(chǔ)，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時(shí)應(yīng)從關(guān)聯(lián)內(nèi)容展開講解，思路要清晰，內(nèi)容要步步深入，對(duì)相類似的內(nèi)容最好要區(qū)別講解，并列表格總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)得容易，記得牢固。

從教學(xué)方法上在講授各種網(wǎng)絡(luò)組成、工作原理的時(shí)候，可從粗講到細(xì)講，粗講是要學(xué)生區(qū)別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)、對(duì)等網(wǎng)的不同，細(xì)講即是要注意講清各種網(wǎng)絡(luò)本身的工作原理。例如：局域網(wǎng)是服務(wù)器控制下的網(wǎng)絡(luò)，所有信息的存取是依靠服務(wù)器工作的，服務(wù)器被破壞，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)不能正常工作；對(duì)等網(wǎng)則不同，網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)計(jì)算機(jī)地位是平等的，機(jī)與機(jī)之間，只是互取資源，達(dá)到資源共享，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的損壞都不影響其他計(jì)算機(jī)的正常工作；而廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)不同。如此講解，讓學(xué)生真正掌握各種網(wǎng)絡(luò)的不同點(diǎn)。在上好基礎(chǔ)課的同時(shí)，注意安排好網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)操作課，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作主要從網(wǎng)絡(luò)安裝、網(wǎng)絡(luò)管理的維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)故障這幾個(gè)方面著手，可根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同方法，分別講解，或結(jié)合起來一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個(gè)原則：各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容要連貫、完整，實(shí)驗(yàn)要有計(jì)劃、有目的，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)。有些內(nèi)容可在上完一節(jié)理論課后，就安排實(shí)驗(yàn)。如網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一節(jié)，在講完各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)及連接后，就安排學(xué)生進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)連接實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)故障排除進(jìn)行講解，如在學(xué)生連接好總線型結(jié)構(gòu)，并接上網(wǎng)絡(luò)后，可將總線上任意一處斷開，讓學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這樣學(xué)生對(duì)此種網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及故障都會(huì)加深印象，使學(xué)生加深對(duì)理論的理解和掌握。而有些內(nèi)容，應(yīng)連續(xù)安排2～4節(jié)，甚至更多的時(shí)間做操作。如WindowsNT網(wǎng)、對(duì)等網(wǎng)安裝、ASP網(wǎng)頁(yè)制作等，在講完理論后，要求學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安裝好，并引入網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù)的操作實(shí)驗(yàn)，填寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使他們將理論與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓理論為實(shí)際操作服務(wù)。課堂教學(xué)及上機(jī)操作總是要受制于課本、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素，學(xué)生面對(duì)的是熟悉的老師、環(huán)境及設(shè)備。社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷創(chuàng)新，要使學(xué)生能夠立足于社會(huì)，為社會(huì)所接受，必須讓學(xué)生走出校門，積極參與社會(huì)實(shí)踐。我們的做法是：在授課同時(shí)，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，或利用雙休日、假日，參觀本校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、HUB，到網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備。再有目的地聯(lián)系各電腦公司、企事業(yè)單位，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作。在教完所有內(nèi)容后，利用1～2周的時(shí)間，讓學(xué)生到各電腦公司去實(shí)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并在實(shí)際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)及新技術(shù)，實(shí)習(xí)回校后，寫實(shí)習(xí)報(bào)告及體會(huì)，使學(xué)生真正把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類計(jì)算機(jī)技術(shù)書籍，多搞小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。

最后再次感謝西安交通大學(xué)的馮博琴教授及其團(tuán)隊(duì)，分享建設(shè)精品課程中的心得，感謝李波副教授、陳文革副教授與程向前副教授，分享學(xué)科教學(xué)過程中針對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法的講解。通過這次培訓(xùn)我啟發(fā)很大讓我獲益非淺，對(duì)于今后的教學(xué)工作和以后學(xué)校的課程建設(shè)與教學(xué)研究具有指導(dǎo)性的意義。

重慶市分中心重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院廉星201*年5月10日

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參加《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程培訓(xùn)后的體會(huì)

廣西民族大學(xué)陳尚飛

5月8日10日，能參加教育部舉辦的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程師資培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間安排非常緊湊，信息量非常大。以馮教授為主的團(tuán)隊(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的精品課程的建設(shè)的相關(guān)問題進(jìn)行了較為深入的探討，講解精彩，內(nèi)容豐富，十分吸引人，收獲頗多。在這些內(nèi)容中，最引發(fā)我思考的是如何合理安排和組織教學(xué)。是最值得我進(jìn)行了深入的思考，下面談?wù)勛约旱囊恍�淺薄之見。

作為網(wǎng)絡(luò)教師如何上好這課，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，但在課上的功夫更是最重要。我個(gè)人認(rèn)為針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面寬、系統(tǒng)要素多、各種協(xié)議實(shí)體交互復(fù)雜等特點(diǎn)，我們采取多種教學(xué)方法：

1．“自底向上”與“自頂向下”相結(jié)合教學(xué)法

為了讓學(xué)員在掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程有整體的把握，我們一方面按照傳統(tǒng)上講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的方法，即按照自底向上的教學(xué)方法，即從網(wǎng)絡(luò)的最底層（物理層）一直到最高層（應(yīng)用層），依次介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。另一方面，我們采用自頂向下的教學(xué)方法即通過一些具體的網(wǎng)絡(luò)典型應(yīng)用實(shí)例（例如，通過E-mail在Internet上的傳送過程）來闡述網(wǎng)絡(luò)每層協(xié)議之間的交互以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程。這種“自底向上”與“自頂向下”相結(jié)合教學(xué)法有利于學(xué)員在理解掌握網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作原理和相關(guān)協(xié)議的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程有整體上的把握，取得良好的教學(xué)效果。2．自主研究式學(xué)習(xí)法

為了加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，教員在講授完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主干知識(shí)后，即指定若干自主學(xué)習(xí)專題，要求學(xué)員組成研究小組（每組3～4人），利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱資料，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，開展某個(gè)專題的自主性學(xué)習(xí)。自主研究式學(xué)習(xí)專題包括TELNET、FTP、HTTP、E-MAIL、DNS、聊天系統(tǒng)、消息通信系統(tǒng)、P2P技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)等的工作原理、協(xié)議數(shù)據(jù)格式、實(shí)現(xiàn)方法等。最后在課堂上報(bào)告15分鐘，教員就理解能力、分析能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并計(jì)入總成績(jī)。這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員積極性，提高了學(xué)員綜合素質(zhì)以及獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，使學(xué)員感受到相互協(xié)作的作用和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。3．案例教學(xué)法

為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程的了解，開闊學(xué)員的視野，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們以中國(guó)教育科研網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，講解TCP/IP協(xié)議棧工作過程以及各種協(xié)議是如何交互的。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們還經(jīng)常將同軸電纜、光纖、以太網(wǎng)收發(fā)器、各種網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到課堂上，對(duì)照實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，同時(shí)在課堂上現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)員演示如何配置路由器和交換機(jī)，幫助學(xué)員更直觀、更有效地了解和掌握交換機(jī)和路由器配置的原理和技術(shù)。更進(jìn)一步地，充分利用科研優(yōu)勢(shì)，我們結(jié)合銀河“玉衡”核心路由器、下一代互聯(lián)網(wǎng)交換機(jī)等重點(diǎn)科研項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開發(fā)的思想與方法穿插到授課內(nèi)容中。案例教學(xué)法一方面增加了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程的了解，開闊了學(xué)員的視野；同時(shí)讓學(xué)員了解如何做網(wǎng)絡(luò)研究和開發(fā)工作的。4．圖形解析教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們采用PacketTracer軟件來模擬跟蹤網(wǎng)絡(luò)報(bào)文經(jīng)過路由器和交換機(jī)之后報(bào)文字段所發(fā)生的變化，讓學(xué)員直觀地了解和掌握了路由器和交換機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)報(bào)文處理的結(jié)果。同時(shí)我們采用EtherPeek或Sniffer報(bào)文捕獲和協(xié)議分析軟件，實(shí)時(shí)捕獲實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的報(bào)文并對(duì)捕獲到的網(wǎng)絡(luò)報(bào)文進(jìn)行各種分析，方便學(xué)員理解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。通過圖形教學(xué)法，學(xué)員能夠直觀地了解網(wǎng)絡(luò)報(bào)文的組成以及不同網(wǎng)絡(luò)層次之間相互關(guān)系。5．虛擬實(shí)驗(yàn)先行教學(xué)法

為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，我們提前將NetSim模擬軟件發(fā)給學(xué)員，先讓學(xué)員在模擬軟件NetSim上熟悉路由器和交換機(jī)的配置方法和過程，最后才讓學(xué)員到實(shí)驗(yàn)室，在真實(shí)的路由器和交換機(jī)上進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)先行教學(xué)法節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)室使用的效率�？傊�，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課程的把握程度是在不斷的教學(xué)過程中總結(jié)和改進(jìn)的。在以后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)秉承中華悠久的教育傳統(tǒng)和現(xiàn)代大學(xué)教育理念，不斷探索新的教育方法和技巧，豐富和沉淀自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐漸在教師的舞臺(tái)是成熟。

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