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在小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究方案

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在小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究方案

在小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究方案

一、課題的提出1.理論意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”中要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,寫字不僅可以鞏固識(shí)字,還可以陶冶情操,形成審美意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。

2.現(xiàn)實(shí)意義

“字如其人”,規(guī)范、工整、美觀的字,就是一個(gè)人的第二形象。但是在現(xiàn)實(shí)中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低,很少有能達(dá)到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。造成這種狀況的我們認(rèn)為主要有這些原因:首先是長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教師偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力的提高,而忽視了學(xué)生的寫字能力的訓(xùn)練。學(xué)校所設(shè)的寫字課流于形式,隨意被擠占。寫字教學(xué)收效甚微。其次信息化的加快,寫字的育人功能受到弱化。方塊字是我們的國(guó)粹,寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能;對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。再則學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,尤其是低年級(jí)學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全,力量較弱,對(duì)筆的控制能力較差,容易造成姿勢(shì)不夠端正。寫字要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。使有的的孩子不愿意寫好字,練好字。

基于以上幾點(diǎn),我們認(rèn)為本課題的提出適應(yīng)了教學(xué)需要。二、課題的界定

課題中的“書寫方法”是指正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿標(biāo)準(zhǔn),要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣:書寫時(shí)正確的坐姿、書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x、正確的握筆姿勢(shì)、眼睛隨手由左而右的習(xí)慣,是需要教師進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和培養(yǎng)的。讓學(xué)生在正確的書寫方法下體驗(yàn)成功,從而讓學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。

課題中“小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)研究”旨是通過教師課堂教學(xué)中有層次、有針對(duì)性的對(duì)漢字筆畫的書寫進(jìn)行系統(tǒng)的講解,讓學(xué)生在一、二年級(jí)寫字的起始階段獲得正確的漢字的書寫習(xí)慣,同時(shí)在教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的正確書寫姿勢(shì)進(jìn)行正確的引導(dǎo),以期達(dá)到“三個(gè)一”的要求:眼離書桌一尺;胸離書桌一拳;手指離筆尖一寸。同時(shí)養(yǎng)成正確的書寫漢字筆畫順序,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

三、課題研究.目的、內(nèi)容、方法1、研究的目的⑴通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng),促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成。

⑵讓小學(xué)生從楷書起步,楷書是練習(xí)寫字的基本功,從楷書的基本筆畫、書寫順序練起,逐步過渡到漢字的間架結(jié)構(gòu)。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書寫技能。

⑶通過正確的執(zhí)筆方法,讓學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成想好再寫,同時(shí)做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來(lái)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、研究的內(nèi)容

⑴關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。

⑵培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生“兩姿”及讀帖等的習(xí)慣。

⑶指導(dǎo)正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導(dǎo)觀察、書寫和指導(dǎo)尋找漢字的書寫規(guī)律,寫出規(guī)范美觀的漢字。

3、本課題采用的研究方法:

(1)行為研究法:在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,邊歸納,邊總結(jié),把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),最終探索出提高寫字教學(xué)效益的有效方法。

(2)調(diào)查法:對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,以便采取有效的策略予以解決。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄,通過剖析、歸納和反思,運(yùn)用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),確立可行的正確書寫姿勢(shì)。

(4)展覽評(píng)比法:通過學(xué)生的作品展示,評(píng)比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、研究對(duì)象一、二年級(jí)的學(xué)生5、研究假設(shè)

途徑:采用教師講授的方法,讓學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫和書寫順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過程,并且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢(shì)。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣。

⑴實(shí)驗(yàn)教師豐富自身的文化修養(yǎng),在課堂上,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)漢字書寫規(guī)范、整潔、美觀的學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí),提高學(xué)生書寫漢字的興趣。

⑵指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字的筆畫順序、正確的寫字姿勢(shì),逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

⑶讓學(xué)生喜歡書寫漢字,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最終促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

預(yù)設(shè)效果:

⑴學(xué)生能夠按照正確的寫字姿勢(shì)進(jìn)行漢字的書寫。⑵學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。⑶學(xué)生書寫的漢字干凈、整潔、美觀。⑷學(xué)生具有一定的審美能力。四、課題實(shí)施原則

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功,寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)一、二年級(jí)階段,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)書寫漢字,對(duì)漢字的基本筆畫、筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)以及書寫方法一無(wú)所知。因此,抓住小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵時(shí)期,教師從漢字書寫的基本筆畫入手,通過系統(tǒng)的講解和示范。讓學(xué)生通過模仿漢字的書寫開始,對(duì)漢字的書寫有一個(gè)逐步的了解和認(rèn)識(shí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生逐漸掌握正確的漢字書寫方法,把漢字寫的正確、工整、整潔、美觀。使學(xué)生在書寫漢字的過程中受到藝術(shù)的熏陶,美的感受,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的意志、品格,以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。

五、研究措施與步驟1、步驟:

(1)準(zhǔn)備階段(201*年3月201*年7月)

①確定研究人員,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),提出具體的課題研究方案。

②閱讀小學(xué)寫字教學(xué)及教科研相關(guān)書籍,為課題研究做好準(zhǔn)備。③進(jìn)行課題初步論證,形成研究方案。(2)實(shí)施階段(201*年9月201*年1月)

九月份:1.制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃;2.寫字教學(xué)研討會(huì)。3.檢查一二年級(jí)黑板的田字格是否落實(shí)規(guī)范。4.每月一次寫字比賽十月份:1.強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練;2.檢查學(xué)生(特別是一年級(jí)學(xué)生)的寫字姿勢(shì)。3.寫字教學(xué)示范課研討。4.每月一次寫字比賽。十一、十二月份:1.舉行學(xué)生作業(yè)展評(píng)2.每月一次寫字比賽。一月份:繼續(xù)檢查姿勢(shì)及寫字質(zhì)量;

(3)評(píng)價(jià)與總結(jié)階段(201*年3月201*年4月)三月份:1.寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級(jí)評(píng)比。2.總結(jié)階段寫字教學(xué)成果。

收集、整理有關(guān)材料,檢測(cè)各種策略的效果,結(jié)合理論綜合分析,作出定性、定量分析,撰寫結(jié)題報(bào)告。

2.措施:

⑴營(yíng)造寫字氛圍:班級(jí)設(shè)立寫字宣傳欄目,定期展示學(xué)生優(yōu)秀作品。⑵構(gòu)建寫字課教學(xué)模式,上好寫字課,指導(dǎo)寫字方法,培養(yǎng)寫字技能。(3)家校聯(lián)系,積極配合。(4)抓好表率,表彰寫字能手。

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小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)的課題研究

一、課題的提出

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”中要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,寫字不僅可以鞏固識(shí)字,還可以陶冶情操,形成審美意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。

二、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法1、研究的目標(biāo)

⑴通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的執(zhí)筆方法和坐姿的培養(yǎng),促使小學(xué)生“雙姿”的正確養(yǎng)成。

⑵讓小學(xué)生從楷書起步,楷書是練習(xí)寫字的基本功,從楷書的基本筆畫、書寫順序練起,逐步過渡到漢字的間架結(jié)構(gòu)。一步步的引導(dǎo)使學(xué)生掌握基本的書寫技能。

⑶通過正確的執(zhí)筆方法,讓學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成想好再寫,同時(shí)做到持之以恒的練習(xí)態(tài)度來(lái)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、研究的內(nèi)容

⑴關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。

⑵培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生“兩姿”及讀帖等的習(xí)慣。

⑶指導(dǎo)正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導(dǎo)觀察、書寫和指導(dǎo)尋找漢字的書寫規(guī)律,寫出規(guī)范美觀的漢字。

3、本課題采用的研究方法:

(1)行為研究法:在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,邊歸納,邊總結(jié),把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),最終探索出提高寫字教學(xué)效益的有效方法。

(2)調(diào)查法:對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,以便采取有效的策略予以解決。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄,通過剖析、歸納和反思,運(yùn)用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),確立可行的正確書寫姿勢(shì)。(4)展覽評(píng)比法:通過學(xué)生的作品展示,評(píng)比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、研究對(duì)象一、二年級(jí)的學(xué)生5、研究假設(shè)

途徑:采用教師講授的方法,讓學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫和書寫順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過程,并且在此過程中不斷的滲透正確的書寫姿勢(shì)。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣。

⑴實(shí)驗(yàn)教師豐富自身的文化修養(yǎng),在課堂上,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)漢字書寫規(guī)范、整潔、美觀的學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí),提高學(xué)生書寫漢字的興趣。

⑵指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字的筆畫順序、正確的寫字姿勢(shì),逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

⑶讓學(xué)生喜歡書寫漢字,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最終促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

預(yù)設(shè)效果:

⑴學(xué)生能夠按照正確的寫字姿勢(shì)進(jìn)行漢字的書寫。⑵學(xué)生能夠按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。⑶學(xué)生書寫的漢字干凈、整潔、美觀。⑷學(xué)生具有一定的審美能力。三、課題實(shí)施原則

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功,寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)一、二年級(jí)階段,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)書寫漢字,對(duì)漢字的基本筆畫、筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)以及書寫方法一無(wú)所知。因此,抓住小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵時(shí)期,教師從漢字書寫的基本筆畫入手,通過系統(tǒng)的講解和示范。讓學(xué)生通過模仿漢字的書寫開始,對(duì)漢字的書寫有一個(gè)逐步的了解和認(rèn)識(shí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生逐漸掌握正確的漢字書寫方法,把漢字寫的正確、工整、整潔、美觀。使學(xué)生在書寫漢字的過程中受到藝術(shù)的熏陶,美的感受,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的意志、品格,以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。

四、研究方法1、步驟:(1)準(zhǔn)備階段①確定研究人員,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),提出具體的課題研究方案。

②閱讀小學(xué)寫字教學(xué)及教科研相關(guān)書籍,為課題研究做好準(zhǔn)備。③進(jìn)行課題初步論證,形成研究方案。(2)實(shí)施階段

一、1.制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計(jì)劃;

2.寫字教學(xué)研討會(huì)。

3.檢查一二年級(jí)黑板的田字格是否落實(shí)規(guī)范。4.每月一次寫字比賽

二、1.強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練;2.檢查學(xué)生(特別是一年級(jí)學(xué)生)的寫字姿勢(shì)。3.寫字教學(xué)示范課研討。4.每月一次寫字比賽。三、1.舉行學(xué)生作業(yè)展評(píng)2.每月一次寫字比賽。

繼續(xù)檢查姿勢(shì)及寫字質(zhì)量;

(3)評(píng)價(jià)與總結(jié)階段(201*年3月201*年4月)

1.寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級(jí)評(píng)比。

2.總結(jié)階段寫字教學(xué)成果。

收集、整理有關(guān)材料,檢測(cè)各種策略的效果,結(jié)合理論綜合分析,作出定性、定量分析,撰寫結(jié)題報(bào)告。

2.措施:

⑴營(yíng)造寫字氛圍:班級(jí)設(shè)立寫字宣傳欄目,定期展示學(xué)生優(yōu)秀作品。⑵構(gòu)建寫字課教學(xué)模式,上好寫字課,指導(dǎo)寫字方法,培養(yǎng)寫字技能。(3)家校聯(lián)系,積極配合。

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