08-09學年春塘邊小學課改工作總結

寶蓋教委塘邊小學201*---201*學年課改工作總結

伴隨這課程改革的不斷深入，我們越來越清醒的意識到：課程改革的核心精神是促進人的發(fā)展，包括教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的素質發(fā)展。因此，學校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，學校的教學研究氣氛空前濃厚，教學質量穩(wěn)步上升，學生素質得到發(fā)展。學校貫徹新課改實施方案的精神，以課改工作為核心，樹立一切工作為課程改革服務的指導思想，從校領導到教師為此傾注了極大的精力，大膽實踐，積極探索。通過我校教師創(chuàng)造性的勞動，在教學觀念、課堂教學方式、學生的學習方式等方面都發(fā)生了可喜的變化，課改工作取得了階段性成果。現(xiàn)就我校開展課改工作情況總結如下：

一、加強領導，注重學習，轉變觀念。

1、健全組織，明確分工。學校領導高度重視課改工作，學校成立了由校長親自擔任組長，教導擔任副組長、學校各教研組長、各班科任為主要成員的課程改革領導小組。此外還成立了課題研究小組，語文教研組長和副教導承擔課題負責人,并直接參與各個學科的課題研討活動。領導小組根據(jù)學校實際制定了切實可行的《塘邊小學課程改革實施方案》，制定了各小組工作職責，課改工作做到有明確目標，有具體措施，有責任落實。

2、加強培訓，轉變觀念。今年是課改的第二輪,為了讓老師們能更好地適應第二輪課改工作，特別是面對剛入學的6周歲的兒童,并且來自不同的家庭背景和不同的認知特點,我校十分重視對新一輪教師的培訓工作。201*年上半年，我校全體教師參加了市教師進修學校專家舉辦的通識培訓，組織全體教師利用暑假學習余文森、張文質等專家的講座錄像，這些都為隨后進入的課程改革奠定了很好的思想基礎；幾年來，我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門等地參加學科培訓、學習、聽課、參觀，使廣大教師親身體驗到當前教育改革和發(fā)展的形勢，掌握在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術的方法。教師外出學習返校后，向全體教師談學習體會，開專題講座，上匯報課，用新信息、新觀念和新做法來影響全體教師，有效地促進課堂教學改革的實施。通過各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認識，促進觀念的轉變。我們“走出去”，也“請進來”。參與上課、開講座、談課改體會。這些培訓對促進教師轉變教學觀念，自覺運用新的教學手段進行教學起到了很好的作用，有效提高了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。

3、加大宣傳，營造氛圍。我校通過家長會、廣播、板報、文化長廊等不同的方式進行新課程改革理念的宣傳，使家長們了解現(xiàn)代教育教學的方法與手段，學校教育教學活動。使家長對課程改革產(chǎn)生共識，對課程改革的實驗給予關注、理解和支持，形成合力。

4、大力投入，奠定基礎。完善的辦學條件，先進的教育教學手段、豐富的教學資源是推動課程改革的重要部分。自課改以來，學校一直在不斷加強硬件基礎設施建設，把有限的資金用在刀刃上。建設簡易多媒體教室，開通校校通等，使我校教師的業(yè)務水平和工作效率得到提高，學生收集、處理信息的能力也提高了，同時也拓展了學生的視野，豐富了知識。對我校的課程改革的實施起到了推波助瀾的作用。

二、積極參與，穩(wěn)步推進，扎實開展。（一）抓課堂教學，促課程改革。

課程改革關系到學校各個方面的工作，但課堂教與學方式的根本轉變恰是課改的重點所在，因此在實施課程改革的過程中，我們立足抓好課堂教學改革，深化教學研討活動，以課題促課改。根據(jù)不同時期，我校不斷調整教研課題，我校語文科依托教委辦的泉州市級的實驗課題《有效提高農(nóng)村孩子作文興趣的策略研究》進行深化研究于201*年12月結題，數(shù)學科開展石獅市差異教學子課題《創(chuàng)造適應孩子個體差異的學習空間》研究活動。在教學中進一步加強相關理論的學習，加強與教委、教師進修學校聯(lián)系，調整課題的研究方向，繼續(xù)搞好課題實踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，

為落實課題研究，貫徹新理念于教學中，我們具體從以下幾方面入手：1、新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實施，實施基本途徑是課堂教學。我校力求在課堂教學方面有新的突破：構建互動的師生關系、教學關系；改變單純接受式學習；強調學生自主學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習、探究方法學習。

2、加強集體備課，促教師專業(yè)成長。各備課組在教研活動時間對同一課題進行教學設計，能根據(jù)本校學生實際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學設計，在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見。教師間相互學習，取長補短的功效得以彰顯。強化備課制度的落實，重點落實體現(xiàn)教師個性化備課，寫好教學后記、反思。

3、加大教研力度，發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實驗的質量，我校以各教研組為單位，確定教研活動時間為每周一下午，各教研組利用教研活動時間，重點組織教師學習新課標、教育理論，討論教法、學法。通過學習，教師能根據(jù)課改的精神，努力把握好新課標，大膽提出自己的看法，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中不適合學生或當?shù)厍闆r的內(nèi)容進行刪減、補充，并進行學科間的整合。在教學方法上，也敢于突破傳統(tǒng)的教法，進行自主、合作、探究性學習的嘗試。在課堂教學中教師能體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的地位。注重培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手實驗的能力。努力創(chuàng)設民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學生在愉快、和諧、友好的氛圍中學習。課改幾年來，我校組織教師積極總結經(jīng)驗并投稿，除了本校論文匯編外，在省、市、縣各級刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來，我校老師論文獲獎碩果累

累，施冬梅老師的論文《低年級寫字教學談》在石獅教研第14期發(fā)表；李逸群老師的《修身養(yǎng)心化

育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫的科學論文《以探究推進思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學研討會交流；蔡美娜老師的《我的習作，我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導教學模式課題研究報告、《聽聲音編故事》教學設計、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學生寫作興趣》、柯培清校長的《創(chuàng)境激趣真情表達》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。

4、創(chuàng)設教研平臺，加強研討與交流。多年來，學校通過新教師公開課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺，緊扣專題，推動課堂教學研究的不斷深入。每學年，我校都舉辦課題片區(qū)教研活動，獲得了市進修學校教研員們的好評，同時也為課改提供了研究的平臺，解決了許多課改過程中的困惑。

（二）開發(fā)校本課程，促進課程改革

結合我校坐落于石獅市文化中心地帶，學校門口就是車流量較大的宋塘路，我校開發(fā)了《珍愛生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學�！睘槠鯔C制定了《我與環(huán)�！返男１菊n程，成立以柯培清校長為組長、由校領導及骨干教師共18人組成的課程資源開發(fā)小組，另外在辦學特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩詞吟誦過級，努力構建“書香校園”，本學期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請我校為“燈謎基地”，形成一定的學校特色。

另外，開展“大閱讀”活動。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點20分至2點以及每周三下午的地方課程為讀書活動時間，由當班語文教師組織學生讀書，學生從讀書讀報中學到了許多課堂上學不到的知識，為此成為學校辦學的一個亮點，成為培養(yǎng)學生特長的好課程。因此，在這次課改中，我們把“讀書活動”教育作為校本課程的一項內(nèi)容，從一至六年級分別在讀報、評報、辦報的能力上提出不同的要求，把“讀書活動”教育貫穿于整個小學階段。正因為此項活動我們抓得比較嚴實，也取得了一些成績：學生通過讀書，習作水平也得到普遍提高，在各級各類作文比賽及征文中我校學生獲獎指數(shù)直線攀升，劉洛峰同學獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學生征文比賽二等獎；蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級三等獎，蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級優(yōu)勝獎；石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀念建市20周年中小學生征文比賽二等獎；蔡萍雅榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學組一等獎；蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學組三等獎。

（三）改革評價方法，促進師生健康成長。

評價制度的改革是課改中的一項重要內(nèi)容。我校在評價制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過對學生的個性特長、品德、綜合能力等方面的評價，突出評價的全面性、綜合性以及學生的個性，并重視對學生進行個體學習情況及學生間合作學習情況的評

價，突出了對學生學習過程的評價，“各學科過程評價表”還是“體質健康檢查表”，或是學生自己滿意的一份作業(yè)、一張試卷、一篇作文、一期小報、一幅書畫等等作為綜合評價學生的依據(jù)，在改革評價方法過程中，我們并不是全盤否定傳統(tǒng)的評價方式，我們保留了一些好的方法和內(nèi)容。如學生的評先評優(yōu)等。對學生的評價以往教師是權威，現(xiàn)在我校改變了以往教師是唯一的評判者的作法，把評價權交給學生，交給孩子自己，讓學生學會自評、互評，尊重孩子的選擇，教師對學生的評價更全面了，不再把學生期末的一張試卷的分數(shù)作為學生成績的唯一終結評價，教師更注重學生一學期來德、智、體、美、勞諸方面的綜合評價，更注重學生學習過程的評價。

評價制度的改革除了改革對學生的評價外，對教師的評價方面，我校根據(jù)本校的實際研究制定《塘邊小學教育教學量化評估方案》。學校對教師教學進行較為全面的、客觀的、公正的評價，打破唯“學生學業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，對教師思想品德、教學常規(guī)、教學效果、出勤情況、班主任工作、指導班生獲獎情況、教師個人獲獎情況、參加教研及承擔任務情況等方面進行量化評分，按學年匯總為綜合評價，學年末將該學年教師教育教學積分進行公示，作到公正、公平、公開。

（四）、開展綜合實踐活動，促進學生全面發(fā)展。

我校擁有40臺的電腦室一間,積極探索信息技術與學科教學整合的教學新模式。能認真落實綜合實踐活動課程，把組織學生參加實踐活動作為必修課內(nèi)容，列入教學計劃之中。幾年來，通過組織學生參加社會綜合實踐活動、參觀超市、訪問和興塑膠廠和三小福服裝廠、打掃村路、進行社會調查等渠道，加強了課內(nèi)與課外、學習與實踐的有機結合。課堂上多給學生動手操作的時間與空間，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。建立學生參加社會實踐活動登記表，及時進行總結與反饋。重視勞動課教學，按規(guī)定開足課時，教學中注意把書本知識與勞動實踐有機結合起來，通過落實班級責任制，指導學生管理好紅領巾勞動基地和各處小花圃。培養(yǎng)了學生勞動觀念和勞動技能，激發(fā)了學生熱愛勞動和尊敬勞動人民的美好感情。林涓涓撰寫的綜合實踐論文《課堂資源的開發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。

發(fā)揮共建優(yōu)勢，加強校、區(qū)的聯(lián)系。⑴創(chuàng)設活動平臺。我校開展豐富的社區(qū)服務與社會實踐活動，并與勞動技術教育結合在一起。學校少先隊經(jīng)常組織學生進入社區(qū)開展義務勞動，到塘邊村老人會打掃庭院、擦洗窗戶玻璃，上街清理亂張貼的小廣告；組織學生到龜湖公園撿垃圾、進行簡單勞動技能訓練。⑵發(fā)揮共建優(yōu)勢。學校與寶蓋派出所共建，寶蓋派出所干部會定期為我校開展普法活動，對學生進行愛國主義教育，學生受到良好教育，多年來無師生違法亂紀事件發(fā)生。

三、課改實踐，共同成長，初顯成效。

經(jīng)過幾年來的課程改革嘗試，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。

1、教師與課改同成長。我校在課改的初期，由于教師對課改新的觀念的理解還未能到位，也曾走過一段彎路，如在課改剛開始不久，教師對新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學的形式化，認為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學不夠扎實，課堂教學表演的成分較多，花架子太多。經(jīng)過教師一段時間的課改實踐和課改理論的再學習，再加上教委教研員及進修學校的教研員到我校聽課后的反饋，我校教師的教學行為、教學觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：

⑴教師十分關注學生的情感。在教學過程中，從學生的角度出發(fā)，采用了許多學生喜聞樂見的教學形式，讓學生在玩中學，學中玩。在課堂上，教師注重激勵手段的運用，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

⑵教師十分關注學生的學習過程。課堂上，教師鼓勵學生自主學習、合作學習、主動探究。教師真正做到關注每個學生的發(fā)展。在教學過程中真正把握住“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”這“三個維度”。

⑶關注學科知識間的整合。教師不再只是關注本學科知識的傳授，而是注重各學科知識間的整合。同學科教師之間，不同學科教師之間相互聯(lián)系更加密切，有時教師會因為一個問題而請教不同學科的教師，聽取不同學科教師的意見，而這在課改以前是很少見的。

⑷教師駕馭教材的能力加強了。在新課標的指導下，教師能夠結合學校、學生的情況，對教材進行增減、調整，使教學內(nèi)容更加貼近學生、貼近生活，讓學生學得輕松，學得快樂。

2、學生在課改中受益。由于課改本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨，教師在教學過程中重視學生學習方式的轉變，重視促進學生全面和諧發(fā)展，因此，學生是課改的最大受益者。

⑴學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn)，課堂上學生發(fā)言十分積極踴躍，學生敢于向老師提出不同的見解，課堂氣氛十分活躍。

⑵學生自信心得以增強。教師的鼓勵，同學的幫助，能給每個學生展示自我的機會，因此，原先班級中那些膽小的學生經(jīng)過一段時間的鍛煉，自信心得到增強。

⑶學生與人合作、交往的能力加強。由于老師平時注重學生小組合作學習，特別是開展研究性學習，學生在小組合作學習中學會了與人合作，與人交往。

⑷學生學會評價。教師平時重視學生議價能力的培養(yǎng)，學生學會了對自己評價，對教師評價，對其他同學的評價。

四、課改存在的困難。

經(jīng)過學習和摸索，教師們對課程改革的認識得到很大的提高，在教育教學中自覺滲透課程改革的精神。當然也遇到了許多問題，如：教師要如何面向全體學生，關注每一

位學生，如何面對不同的個體進行有差異的教學，如何關注特殊生成的實效性有待進一步加強；教師之間“以老帶新，以新促老”的幫帶活動有待進一步規(guī)范化，學生的勞動實踐基地缺乏；教師要擺脫應試影響讓出更多時間帶領學生參加社會實踐活動還不太適應；學生社區(qū)活動不夠豐富；部分教師還不能完全適應課改的需要；各學科的整合力度有待加強；學生家中有電腦的極少，這對學生收集信息，拓展視野帶來諸多不便，學校在硬件設施配置方面還有待完善；

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201*－201*學年度向陽小學工作總結

我校教育教學始終貫徹落實“為孩子一生健康和諧發(fā)展奠基”的辦學理念，不斷加強對廣大教職工的人生觀、價值觀、教育觀、質量觀、人才觀教育，開展教師核心價值觀討論活動和校風、師風整頓教育，學校堅持“特色＋特長”的培養(yǎng)模式，深入推進體育藝術活動，突出英語學科特色，努力爭創(chuàng)一流的教育質量，教育教學質量和辦學情況得到社區(qū)群眾認可。主要工作成績：

一、教學管理與教研

一是堅持計劃指導教學工作。每學年初制定教學計劃和教學周歷，安排教研主題，根據(jù)教學實際隨時機動靈活調整，定期開展自查、自評、自改工作，保證了常規(guī)教學工作有條不紊開展。二是進一步完善了定性和定量評價制度，規(guī)范了教學管理，做到崗位制度涵蓋學校教育管理及教學評價各個方面。做到了評有細則，查有資料，教有規(guī)范，獎有條件，罰有規(guī)定的標準。三是依規(guī)治校，狠抓常規(guī)教學的細節(jié)管理，杜絕了體罰學生、課外補課、學生課業(yè)負擔過重、“校中校”和“班中班”等現(xiàn)象發(fā)生。四是學校以“減負提質”為目標，做了“四減”工作：一減學生作業(yè)量，取締懲罰性、機械性作業(yè)。二減書包重量，禁止濫編亂印的教學輔助資料進入書包。09年4月集團紀委、書社突擊抽查學生教輔資料和課業(yè)負擔情況，對我校提出表揚。三減考試次數(shù)，不以考試成績?yōu)閷W生個人排名次，合理安排學生在校的陽光體育活動，學校嚴格執(zhí)行作息時間，控制學生在校時間總量，既保證了學生在�；顒渝憻挄r間充足，又促進了學生個性特長充分發(fā)展。四減教學難度，嚴格控制超綱超本的教學指標。一年來，學�！皽p負”工作受到好評，沒有發(fā)生家長投訴問題。五是充分發(fā)揮教材的指導作用，注重提高課堂40分鐘的教學效果。教學上，要求教師達到備課精心，上課精講，作業(yè)精練的“三精”標準，課堂教學效果良好，學生學習輕松。六是注重校本課程和特色課程開發(fā)，加強了微機、英語、書法、寫字、體驗性寫作教學，完成體驗性習作教學課題結題任務，實施全員練習硬筆書法，取得了顯著效果。一年來，堅持開設安全教育課程未發(fā)生學生意外傷殘事故。七是求真務實開展教學科研工作，以研促教，不斷提高教學質量。學校每學期都有針對性開展教學研討賽課活動。做到教研有計

劃，活動有時間，落實有經(jīng)費，講評有標準。僅09年3月就以思品和綜合實踐課為重點開展了為期半個月的教學研討賽課活動并進行了講評。通過評價討論，參與教師寫出課后反思，學校及時作出了點評指導，促進了教師間的學習交流。八是堅持開展“五個一”教研和業(yè)務練兵活動：教師每周聽一節(jié)課，年級組每兩周集體備一次課，教研每學期擬定一個專題，學校每學期開展一次優(yōu)質課競賽，舉行一次論文發(fā)布會。崗位練兵做到能寫一筆規(guī)范字，講一節(jié)優(yōu)質課，備一本優(yōu)秀教案，讀一本教育專著，寫一篇教學論文。學校培養(yǎng)推薦的青年教師鄧海蘭被評為集團“十佳青年崗位能手”，青年教師徐艷麗被集團選派參加全省黃鶴美育節(jié)優(yōu)質課比賽。2名教師被集團授予骨干教師榮譽。通過業(yè)務練兵，較好的促進了教師整體業(yè)務水平的提高。九是教學管理做到六個堅持：一堅持各學科在學期初、學期中進行一次教案、作業(yè)批改大檢查；二堅持各備課組在期中、期末檢查中進行一次質量分析,通過校內(nèi)橫向比，局內(nèi)縱向比，找出差距，明確得失，查漏補缺。三堅持每學期進行一次作業(yè)、寫字、繪畫展覽。檢查結果均記入教師業(yè)務檔案，作為晉升、評職、評優(yōu)、獎懲依據(jù)。四堅持開展培優(yōu)補差工作，縮小班與班、生與生的差距，使防差補差工作落到實處，收到實效。五堅持骨干教師的傳、幫、帶制度。學校與傳幫帶教師簽訂師生幫帶合同，促進青年教師專業(yè)成長。英語學科“導師帶徒”活動效果明顯，學校英語教學綜合水平名列全局前茅，08年居全局第一。六堅持家長評教評學制度，定期召集家長代表座談會，開展問卷調查工作，了解他們對教學的意見，較好的促進了學校教學工作上臺階。

二、德育工作：

一是不斷強化德育工作考核量化力度，建立德育工作網(wǎng)絡，創(chuàng)新德育模式，創(chuàng)辦校園信息網(wǎng)，成立學生社團，辦好家教版校報，成立家長學校，開通“校訊通”信息交流平臺，基本形成了學校德育“一站、一校、一網(wǎng)、一刊、一報”的多層次的德育活動載體。學校專門制定了班級管理量化考核細則，按月進行檢查考核，檢查，評估與各班級、班主任和科任教師德育工作績效掛鉤。同時發(fā)揮少先隊主陣地作用，廣泛開展“彎腰保潔護�！被顒�、“講文明、樹新風、改陋習”、“杜絕三亂行為”、“遠離三無食品，保障生命安全”等主題活動，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成，學生自理、自律和生活能力進一步增強。二是加強班主任工作的指導與研究。注重方法藝術與指導實踐有機結合。我們?yōu)槊總�班主任配發(fā)了魏書生著《如何當好

班主任》一書，先后選送了3名主任、3名優(yōu)秀班主任外出參加班主任講座培訓，利用以會代訓和集團集中培訓形式，對全體班主任均進行了崗位培訓，全校班主任在實施德育活動，處理突發(fā)事件方面能力和水平均有不同程度提高。三是發(fā)揮正確輿論導向作用，堅持開展主題宣傳教育活動。堅持開展以愛國主義為主線的德育活動，周一和重大節(jié)慶日升國旗、唱國歌、舉行國旗下的講話，每天校園廣播定時開播，宣講愛國故事，食品衛(wèi)生、交通安全、防災避險知識，及時播報校園新聞，發(fā)揮了宣傳的正確輿論導向作用。學生操行合格率100％。

三、素質教育實施與成果

依據(jù)《課程標準》，各學科滲透人文性教育，著力培養(yǎng)學生自尊、自信、自強及相容心理和不畏困難、承受挫折的能力，并以體育、藝術活動為載體，大力推進陽光體育活動和班班唱、班班跳活動，創(chuàng)作編寫了學校校歌，舉辦了校園大型藝術表演活動，促進了學生綜合素質的普遍提高。一是以國家、省、地和集團舉辦的學科賽事為切入點，推動校園學科競賽和科技創(chuàng)新活動開展。通過比賽促進教學，培養(yǎng)特長人才；通過特長人才的培養(yǎng)，提升校園品牌特色。08年7月－09年4月，在“我讀書、我快樂”、“迎奧運”征文、手抄報、手工制作、科技創(chuàng)新大賽、電腦繪畫大賽、DV攝影大賽、車模、無線電焊接、英語等比賽活動中取得優(yōu)異成績。電腦繪畫大賽、DV攝影大賽、車模、無線電焊接、英語競賽等先后獲得全國、全省一、二等獎和金獎，油田新聞、報紙均分別對獲獎情況進行了相應的采訪報道。二是體育教學堅持發(fā)展學生身體素質與運動會選拔鍛煉學生相結合，堅持每學年秋季舉行田徑運動會，夏季舉辦體育趣味健身運動會，組建了籃球、足球、田徑、乒乓球等運動隊，每隊均籌建預備隊，依計劃常年堅持訓練。學校08年再次奪得籃球、足球團體冠軍，乒乓球女單第一、男單第二三的好成績，09年球類運動會成績名列前茅，田徑運動會保持了全局前四的水平。

四、干部隊伍和教師隊伍建設

一是我們堅持對教師進行價值觀、職業(yè)道德教育，指導教師開展理論研究和教學實踐創(chuàng)新，從師德、教學、教研三個方面對教師進行綜合評價考核，促進了教師隊伍建設。08-09學年度加大對教師規(guī)范執(zhí)教行為的查處力度，達到了整頓教風的目的。一學年來，社區(qū)群眾對學校教師隊伍反映評價良好。二是在管理上做到人員精干，責權明晰，崗位職責清楚，辦

事高效。學校共青團、少先隊、工會、計生、安全綜治、衛(wèi)生防疫、后勤服務工作組織機構健全，各崗位保證了有待遇，專兼職工作開展良好。各項崗位制度、基礎資料完善，學校各項工作實現(xiàn)了黨、政、工、團、少齊抓共管的良好局面。三是在對職工的管理上，堅持德、能、勤、績的考核制度，大力開展評選優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、示范崗、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師評選活動，激勵教師在崗位上成才，在工作中講奉獻，并將教育成績與工效掛鉤，調動了大家干好工作的積極性。學校堅持每月一次職工政治學習和每周一次業(yè)務學習，做到了定時、定點、定內(nèi)容。教職工人人有學習筆記，學習有心得。在開展教師核心價值觀討論和學習實踐科學發(fā)展觀活動中，廣大黨員、教師身體力行，學習討論積極，筆記認真，人人有收獲。四是建立了專門的教師業(yè)務檔案、師德檔案，檔案資料完備。在培養(yǎng)青年人才、培養(yǎng)典型教師方面采取了有力措施，推出了先進教師典型蔣繼革、黃軍英、徐艷莉、戴秀紅等，發(fā)揮了典型的引領作用，職工隊伍工作積極性進一步提高。五是學校充分發(fā)揮校職代會和校務會的作用，加強學校的民主管理和民主監(jiān)督工作，充分發(fā)揮了工會組織的橋梁紐帶作用和群眾監(jiān)督作用，較好地規(guī)范了班子成員勤政、廉政行為。學校領導班子在廉潔從政、依法治教、民主管理、關心教師專業(yè)成長、解決職工困難等方面得到了教職工的認同。

五、后勤保障、校園安全暨衛(wèi)生工作

一是校長掛帥親自抓安全，學校安全工作制度健全，預案詳細，防災避險演習演練經(jīng)�；�。安全教育，常抓不懈。安全工作有檢查，有記錄，隱患整改及時，無因安全措施不當發(fā)生人身傷亡和其它重大安全事故。二是傳染性疾病的預防工作責任落實，制度健全。健康檔案內(nèi)容翔實，全年發(fā)病率低于0.8％。無大面積、急性傳染性疾病爆發(fā)流行。學生的身體素質和技能知識90％以上達到國家規(guī)定標準，學生心理素質良好，人格健全，無精神異常和其他心理性病例事故發(fā)生。

六、黨建思想政治工作

一是學校黨支部狠抓干部隊伍的政治學習，圍繞“保教促學”這根主線，以教師核心價值觀討論和學習科學發(fā)展觀活動為載體，結合黨員輪訓、民主生活會、黨員干部大會、聽輔導報告等形式，深入開展學習實踐活動，教職員工人人遞交心得體會，書記、校長帶頭發(fā)言和做報告交流。同時，結合工作實際認真查找問題，開展征集意見評議，提高了黨員隊伍

思想認識，引導黨員在教育教學中發(fā)揮了先鋒模范作用。二是通過結合“創(chuàng)建學習型學校”的活動，在職工群眾中廣泛開展實踐科學發(fā)展觀活動，開展“教師核心價值觀討論”活動，并把學習活動與教育教學實踐緊密結合，做到學校黨員、職工工作學習化，學習工作化，取得了實效。黨支部還通過狠抓黨風廉政教育和廉潔執(zhí)教活動，促進了黨員隊伍師德、師風的根本好轉。教師隊伍凝聚力進一步增強，干群關系進一步融洽。

江漢油田向陽小學

二ΟΟ九年七月五日

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