關(guān)于思念老師的作文：啊，風(fēng)琴包的作文 本文簡介：

啊，風(fēng)琴包——林詩雨日，我在書柜前翻找那數(shù)月不見的數(shù)學(xué)筆記本。許久，未果。天知道它到底藏在哪里了？我吃力地用手翻過一疊疊書，忽地看到那熟悉的本子，欲將它掏出來�！芭尽�—”估計我的手又碰到什么東西了，一個超大物體不偏不倚地砸落在我腦袋上。我轉(zhuǎn)身，瞥見了那一抹綠色。啊，是風(fēng)琴包！這可是六年級時，一位神秘

關(guān)于思念老師的作文：啊，風(fēng)琴包的作文 本文內(nèi)容：

啊，風(fēng)琴包——林詩雨

日，我在書柜前翻找那數(shù)月不見的數(shù)學(xué)筆記本。許久，未果。天知道它到底藏在哪里了？我吃力地用手翻過一疊疊書，忽地看到那熟悉的本子，欲將它掏出來�！芭尽�—”估計我的手又碰到什么東西了，一個超大物體不偏不倚地砸落在我腦袋上。我轉(zhuǎn)身，瞥見了那一抹綠色。

啊，是風(fēng)琴包！這可是六年級時，一位神秘的“陌生人”送給我的禮物！

那是一節(jié)早讀課，大家正因為課桌之間的間距而爭論不休。說實話一間不到50平米的教室，要容納三十余張的課桌椅，空間確實有些狹窄。一些個子高大的同學(xué)難免會擴大自己的疆土，這就引發(fā)了前后左右桌之間的多骨諾米牌效應(yīng)的爭吵。在講臺上觀察我們許久的盧老師，頓了頓嗓子，示意我們安靜下來，“現(xiàn)在你們都在長身體，位置會不夠坐，在取抽屜里的書包時也不方便。我建議你們每人準(zhǔn)備一個風(fēng)琴包放在抽屜中，把書和本子都放進(jìn)去，這樣取用時就方便多了。

三天后的一節(jié)課間，盧老師突然叫了幾位身材高大的男生，到學(xué)校的傳達(dá)室抬箱子。大家都十分好奇這箱子里到底裝的是什么玩意，那幾個男生也毫不知情。估計又是什么練習(xí)冊吧！

這節(jié)正好是盧老師的課。上課鈴聲一響，老師沒有像往常一樣打開PPT給我們講課文，而是指著教室內(nèi)的箱子問我們：“你們猜這箱子里面裝的是什么東西？”幾個興致高的同學(xué)紛紛說道：“肯定是什么練習(xí)卷，要么就是課外書了。”“是啊，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)了！”盧老師聽到同學(xué)們的猜測后笑而不語�！袄蠋熯@里面到底是什么寶貝��？”一些同學(xué)不依不饒地追問道。盧老師看拗不過我們，又笑著說道：“這箱子里的東西，我真不知道，只是傳達(dá)室的保安跟我說收件人是我，我才讓個子高的幾位男生搬上來的。”盧老師呀盧老師，你的演技可以認(rèn)真一點嗎？我看這分明就是你送我們的。有幾位同學(xué)想法跟我一樣，都認(rèn)為是盧老師送我們的禮物。

這時，盧老師叫人把箱子拆開，大家齊刷刷地把目光看向了講臺前。箱子里面整齊地擺放著綠色的風(fēng)琴包。除了盧老師還會有誰呢？接著，班級的每一位同學(xué)都陸續(xù)地分到一個風(fēng)琴包。不多不少，剛剛好六十一個。這風(fēng)琴包的數(shù)量更加讓我確定了那個神秘人，就是盧老師。只是我們都不再詢問。后來，我們再也沒有因為課桌的間距而爭吵過。盧老師把對我們的愛，融進(jìn)了這綠色的風(fēng)琴包里，一直陪伴著我們成長……

拾起地上那綠色的風(fēng)琴包，仿佛還是昨天，我的眼前不禁又浮現(xiàn)出盧老師往日上課時的音容笑貌。我輕輕地拭去上面的灰塵，將盧老師對我們的愛深深地埋藏在心底！

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