暑假讀書心得

讀《教師的20項修煉》心得體會

嗣同路小學(xué)劉滿英

教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散學(xué)生尚還羞怯的情緒，溫暖學(xué)生還不夠堅定的腳步。

教師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。

“浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。社會活動家說，微笑是人與人之間的潤滑劑，再龐大的社會機器，有了微笑的潤滑，也能運轉(zhuǎn)得紅紅火火。而對于教師而言，微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋，喝下科學(xué)與藝術(shù)的瓊漿。”這是不久前，我從學(xué)校給我們發(fā)的《教師的20項修煉》一書中，感受到的微笑教育的無窮魅力。每每在燈光下品讀這本書，我能感受到自己的心靈在接受一次又一次的洗滌。

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而教師的微笑是一種重要的教育資源和教育力量。所以，“我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活。”。

回顧自己幾年的教學(xué)生涯，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：微笑是一種興奮劑，它讓班中靦腆、膽怯的孩子變得大膽愛表現(xiàn)；微笑是一種鎮(zhèn)靜劑，讓調(diào)皮好動的孩子得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一種催化劑，它使原先沉悶的課堂如今有了生機，學(xué)生可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，使課堂活力四射。是啊，教育是充滿愛的事業(yè)，這種愛并不驚天動地，它可能只是一個微笑，但卻象潤物無聲的細雨，點點滴滴灑下孩子的心田！

輕輕地合上這本書，我腦海里立即呈現(xiàn)出孩子們清晰的身影：他們積極地、熱情地圍著我轉(zhuǎn)，嘰嘰呱呱地打開話匣子，“老師，和我們一起看書吧！”“老師，給我們講個故事吧！”“老師，我讓您猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎�！边@一切的一切都源于真心的微笑，和他們在一起我不覺也充滿了童心，永遠不會老微笑是一門藝術(shù)，善于使用微笑，是一種智慧。雖然我們不必像美國沃爾瑪公司那樣微笑著服務(wù)，微笑到露出八顆牙齒的程度。但對教師而言，我們的微笑必須以愛心作鋪墊，以學(xué)識為保證，以藝術(shù)為紐帶，讓微笑出于真誠而不虛偽。雖然我們并不富有，但是我們擁有笑容，這是我們此生最大的財富。我們應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇地把財富拿出來與自己的學(xué)生一起分享，你會感受到教育的陽光變得燦爛起來

老師們，讓我們用微笑迎接每一天的工作，讓我們微笑著面對同事和家長，讓微笑送去我們對每一個孩子的愛，微笑是人類的花朵，它芬芳動人，散發(fā)著無窮的魅力。它展示生動，展示美好，裝點生活，裝點世界。它永不凋謝，永遠以最好的狀態(tài)示人。微笑，它化解傷痛，彌合分歧。

微笑是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時帶來自信；它在學(xué)生脆弱時給予堅強。

讀《教師的20項修煉》心得體會

嗣同路小學(xué)劉滿英

《教師的20項修煉》這本書個人認為是值得一讀的書，這本書所涉及的內(nèi)容與我們每位教師息息相關(guān)，是提高教師素質(zhì)，提高有品位教師的一本書，如第十篇教師的閱讀：閱讀為什么能夠拯救人的心靈？因為閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒。閱讀，是與大師對話的過程，傾聽大師的聲音，能夠喚醒我們沉睡的心靈，有助于我們找回曾經(jīng)擁有的激情和思索。通過閱讀，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的生活方式在不知不覺中混亂了，自己的信息在不知不覺中閉塞了。閱讀，是自我反思的過程。

閱讀有一種境界是讀出自己。書籍恰如一面鏡子，映入眼簾的首先是符號和文字，而深藏在符號和文字背后的，則是思想和意義。教師的閱讀，要讀出教育的知識，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個性，讀出一個大寫的“人”。

我看了這些深有感悟：書是知識的海洋，是人類進步的階梯。讀書是獲得知識的重要渠道，自古以來，凡是有造詣、有學(xué)問、有修養(yǎng)的人，凡是杰出的歷史人物，沒有一個不是熱愛讀書的人。作為我們教師來說，更需要時時處處加強對自己的學(xué)習(xí)。古人說過：“腹有詩書氣自華”。讀書能改變一個人的精神、氣質(zhì)和品性。閱讀不只是讀，更重要的是自我覺醒。我是一個喜歡看書的人，一書到手，常常是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只看得昏天黑地，看完了才如夢初醒。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！弊x書不但使我生活充實，更激發(fā)了我更多的思考，使我心靈平和、快樂，還提高了我的的修養(yǎng)和教學(xué)功底。讀書，雖然花費了我一定的經(jīng)濟與精力，花費了我一定的時間，但開闊了我的視野。從青澀少女到已為人母，從剛踏上講臺的慌亂茫然到扎實有效的課堂教學(xué)，我深深感到：閱讀，是我成長的鋪路石！今生為師，注定與書結(jié)緣，與書相伴。我將樂此不疲，享受著的那來自書本的油墨清香。面對喧囂世界、滾滾紅塵，我在書籍的陪伴下會心靈寧靜，思想深沉，信念堅定。

讀好書，好讀書，我將繼續(xù)在書籍的引領(lǐng)下不斷提高自身修養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平，使自己更加有教育智慧，使自己的教育更加美麗！

師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)后心得體會

嗣同路小學(xué)劉滿英

師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。

在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份幼兒的表達、喜好都會或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。

通過學(xué)習(xí)知道教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示范性的特點，我們的教育對象主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是幼兒最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

教師的一言一行、一舉一動都攝入學(xué)生眼里，也會印在學(xué)生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其它幼兒都會異口同聲的說到“去嘛”，口吻和老師的一模一樣。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產(chǎn)生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人待事、語言表達都會影響幼兒，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被幼兒所模仿，這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，提高，完善。

書上還說“一個好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

現(xiàn)在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程，只有通過教育教學(xué)實踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展，記得剛工作時，很難投入，因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識，在遇到嬰班孩子時，有時還很想逃避，但經(jīng)過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流，認真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學(xué)實踐中，才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。

教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養(yǎng)，認真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書育人的自學(xué)性，積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng)，合格的專業(yè)教師。

擴展閱讀：暑假讀書心得體會

暑假讀書心得體會

大河岸小學(xué)馮彩容

暑假讀書學(xué)習(xí)，使我更深入地體會到作為一個基礎(chǔ)教育工作者肩負的責(zé)任：提高全體國民素質(zhì)，培養(yǎng)一批杰出的創(chuàng)新人才。最近大家都在討論“錢學(xué)森之問”，為什么現(xiàn)在我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才來？要回答這個問題并不容易，這是一個復(fù)雜的，帶有系統(tǒng)性的社會問題，有文化傳統(tǒng)的問題，有社會環(huán)境問題，有教育制度問題，也有勞動人事制度問題等等因素的制約。

單從基礎(chǔ)教育來講，當(dāng)前最大的弊端是功利主義，應(yīng)試教育的干擾。由于這種干擾使我們的教育圍繞考試轉(zhuǎn)，千篇一律，千人一面，全然不顧學(xué)生的興趣和特長，不是培養(yǎng)學(xué)生的智慧能力，而是培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)付考試的機器。這個弊端人人都看見，人人都痛恨，但就是改變不了，也不愿意去改變。

我認為，首先老師有責(zé)任，要當(dāng)最好的老師，要每堂課都上好，讓學(xué)生聽懂學(xué)會，這樣就可以少布置課外作業(yè)。其次，家長也有責(zé)任，學(xué)校減少了作業(yè)，家長不要給學(xué)生加碼，現(xiàn)在許多家長把孩子送到補習(xí)班學(xué)習(xí)，周末也不得休息，增加了學(xué)生的負擔(dān)。如果，我們的教師和家長都負起責(zé)任，那樣，學(xué)生就會從繁重的課業(yè)負擔(dān)中走出來，去參加一些有益的活動，做有益的事情，那么，所謂的泡沫人才也會越來越少。

但是教育并非無能為力，要勇于沖破傳統(tǒng)觀念，要改革培養(yǎng)模式和方法，這些對于人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

沖破什么傳統(tǒng)觀念？最主要的是人才觀、成長觀。什么樣的人是人才！廣義上講，只要有社會責(zé)任心，有一定的工作能力，勤奮努力，為社會做出一定貢獻的都是人才。但人才是有層次的，杰出的人才只有極少的人才能達到，是人才中的精英。教育要找出培養(yǎng)一般人才和杰出人才的平衡點，就是堅持公平而有差異的教育原則。所謂教育公平，從最終的結(jié)果講，就是使每個人通過教育都得到充分發(fā)展。但人的天賦、生長環(huán)境是不同的，只有根據(jù)每個人的不同特點施以不同的教育，也即因材施教，才能使每個人的潛能得以充分的發(fā)展。所以，公平和差異既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，如果不顧學(xué)生的差異，施行一律不變的教育，這對學(xué)生來講是最大的不公平�？墒�，我們現(xiàn)在的教育卻違背了這條規(guī)律。每個家長都認為自己的孩子是天才，都想把他（她）培養(yǎng)成精英。但是事與愿違，反而增加了學(xué)生的負擔(dān)，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們的個人特長得不到充分的發(fā)展。

要改革培養(yǎng)模式和方法�，F(xiàn)在的培養(yǎng)模式是知識的填鴨式，而不是因材施教，不是啟發(fā)式。成才之路是不是知識學(xué)得越多越好，是不是考試分數(shù)越高越好？事實證明，并非如此。成才需要有綜合的條件，也就是說泥土中要有多種養(yǎng)分，花木才能生長得好。教育最重要的是設(shè)計學(xué)生成長的環(huán)境，指導(dǎo)他（她）主動地、積極地學(xué)習(xí)。我總覺得，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是基礎(chǔ)教育最最重要的內(nèi)容。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，恐怕可以說是顛撲不破的真理。如果學(xué)生較早地對某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了興趣，再加上勤奮努力，有克服困難的毅力，我想他將來就會成才。因此，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的自尊心，自

信心，自強心，責(zé)任心，培養(yǎng)他們克服困難的意志和毅力是十分重要的。

我認為:地方政府的思想要解放，改變教育政績觀，不要給學(xué)校壓升學(xué)指標(biāo)，要真正為人民負責(zé)，把推進素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)作為自己的主要責(zé)任。我們并不僅反對考試和升學(xué)，但升學(xué)率是一個常數(shù)，這個地區(qū)高了，那個地區(qū)就低。如果只考慮升學(xué)競爭，就會犧牲兒童的幸福。同時改革和考試升學(xué)也不是矛盾的，是可以找到一個契合點的。

教育要改革，要創(chuàng)新。改革創(chuàng)新要有一個寬松的環(huán)境。因此，我希望大家都來做泥土，培養(yǎng)出美麗的鮮花和參天大樹。希望全社會都來支持改革，同時進行監(jiān)督，逐步建立起社會誠信，把教育推向科學(xué)，健康發(fā)展的道理。

學(xué)生的成長比成績更重要。

201*

年8月24日

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