201*年暑期小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年暑期小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié)

受學(xué)校的委派，我滿懷著激動的心情，懷著對教好小學(xué)科學(xué)的渴望，201*年7月3日，我有幸參加了郴州小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教師的培訓(xùn)。經(jīng)過近數(shù)天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺到有不小的收獲。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。專家的精彩講座中，有緊密聯(lián)系教材的實踐活動，有精彩的案例分析；有對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在觀念上有很大的改變，同時在小學(xué)科學(xué)理論上也有很大提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。真是受益非淺。

一、提高認(rèn)識，改變觀念。

通過領(lǐng)導(dǎo)的講話，專家的講座。我深深的認(rèn)識到，小學(xué)的科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要啊，要想把小學(xué)的科學(xué)課程教好，首先就要改變觀念，中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教

育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。從這些專家們那里，我對什么才是新時代的師德、什么是教師職業(yè)的規(guī)劃、什么是科學(xué)的靈魂又有了自己新的認(rèn)識，讓我意識到成長對于一個教師的重要性，教育的理念得到了發(fā)展。

二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)活動中，幾位老師展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗；或注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動；或設(shè)計開放，通過讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。在學(xué)習(xí)時，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓(xùn)使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓(xùn)活動后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》、《科學(xué)課》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

擴展閱讀：科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

今年十一月，我很幸運參加了這次小學(xué)科學(xué)的國培學(xué)習(xí)，以前我對科學(xué)課的教學(xué)理念是只知皮毛。這次培訓(xùn)內(nèi)容共有8個學(xué)習(xí)模塊，專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我對現(xiàn)代教育理念有了系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識，對學(xué)生也有了新的教育教學(xué)和管理方法。我是受益匪淺，學(xué)有所獲。

一、各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高，突出學(xué)生的探究活動,注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面；充分體現(xiàn)STS的思想，注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質(zhì)。

我作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與老師們共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適用現(xiàn)代教學(xué)改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投身教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、專家們說：“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，“教師不光要有一桶水，更要有流動的水�！弊鳛榻處�，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。專家說：教師過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，我深深地感受到了學(xué)生知識的廣泛性，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，提高自身的綜合素質(zhì)，才能將教材中有限的知識拓展到無限的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

三、專家們的講座給了我很大的啟發(fā)，他們對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的觀點和做法強烈的震撼了我。若干課例的展示與解讀表明，無論是教學(xué)方式方法的設(shè)想與實施，演示、學(xué)生實驗的設(shè)計制作，還是對教材深入的研究，無一不令人稱道。以前，我認(rèn)為沒有實驗器材，就以講代做實驗、以畫代實驗等等。專家李霞老師說：“其實身邊許多資源可以利用，比如：做實驗時沒有酒精燈，也可以用蠟燭代替等�！�，他們把平常教學(xué)和教研中的寶貴經(jīng)驗毫無保留的介紹給我們，給我們以啟迪，使我們受益匪淺，讓我們懂得鉆研教材的重要性。講座中，專家講到教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到科學(xué)知識就在我們身邊，理解科學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等活動。同時，還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。

總之，這次培訓(xùn)讓我很感動，我學(xué)到了很多以前不懂的教學(xué)理念和方法，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)中，我將學(xué)以致用，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到新的教學(xué)理念和方法運用到教學(xué)實踐中去。爭取做一名符合時代的新型的人民教師｝我有幸參加了小學(xué)科學(xué)教育全國骨干教師培訓(xùn)班。作為一個走上教學(xué)崗位近10年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實習(xí)階段的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實踐，增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回顧。一、教師如何進(jìn)行知識更新

知識也有保質(zhì)期。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動因是如何在培訓(xùn)中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此，專家們設(shè)計了如下課型。

1、案例式：主要作法是：(1)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論。(3)對案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁。(4)對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式:主要作法是：(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過研討，對達(dá)到共識的東西進(jìn)行總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步研究。3、專家輔導(dǎo)式：對于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點、重點、難點問題，請國內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、模擬對話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。三、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。｝201*

年暑期小學(xué)科學(xué)

優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié)

受學(xué)校的委派，我滿懷著激動的心情，懷著對教好小學(xué)科學(xué)的渴望，201*年7月3日，我有幸參加了郴州小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教師的培訓(xùn)。經(jīng)過近數(shù)天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺到有不小的收獲。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。專家的精彩講座中，有緊密聯(lián)系教材的實踐活動，有精彩的案例分析；有對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在觀念上有很大的改變，同時在小學(xué)科學(xué)理論上也有很大提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。真是受益非淺。

一、提高認(rèn)識，改變觀念。

通過領(lǐng)導(dǎo)的講話，專家的講座。我深深的認(rèn)識到，小學(xué)的科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要啊，要想把小學(xué)的科學(xué)課程教好，首先就要改變觀念，中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。從這些專家們那里，我對什么才是新時代的師德、什么是教師職業(yè)的規(guī)劃、什么是科學(xué)的靈魂又有了自己新的認(rèn)識，讓我意識到成長對于一個教師的重要性，教育的理念得到了發(fā)展。

二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)活動中，幾位老師展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗；或注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動；或設(shè)計開放，通過讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。在學(xué)習(xí)時，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓(xùn)使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓(xùn)活動后，我仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》、《科學(xué)課》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

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