教師家訪工作總結(jié)[1]

教師家訪工作總結(jié)

梁玉霞

假期根據(jù)教育局和學(xué)校的家訪要求，我利用了五天的時(shí)間對(duì)班級(jí)十一名學(xué)生

進(jìn)行了家訪。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，通過家訪，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，才能結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育才會(huì)取得更大的成功。下面就本次家訪工作談?wù)劚救说膸�點(diǎn)心得體會(huì)。1月18日--1月22日利用休息時(shí)間，我深入到十一位學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽。通過交流，這樣家長(zhǎng)和教師就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

在家訪中我給他們簡(jiǎn)要介紹了民族團(tuán)結(jié)的深遠(yuǎn)意義，匯報(bào)了我們學(xué)校的相關(guān)優(yōu)惠政策，如：兩免一補(bǔ)、平困寄宿生生活補(bǔ)助、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助計(jì)劃等，同時(shí)介紹了我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。此后又詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭生活情況。通過面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校及老師的工作給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，對(duì)極個(gè)別做得不到位的地方得到了家長(zhǎng)的諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)提出了寶貴的意見和建議。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為：老師對(duì)學(xué)生還是充滿了關(guān)愛，大多數(shù)老師責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把孩子放在我們班，很放心，尤其是學(xué)習(xí)上讓家長(zhǎng)們省了許多心，家長(zhǎng)今后一定大力支持學(xué)校的工作。

學(xué)生托爾巴依和依巴達(dá)提的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分高興。接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人也感受到了老師的關(guān)愛，體會(huì)到老師總是在注視和關(guān)心著自己。雖然在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是并未讓老師遺忘或歧視。他們表示以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽老師的話，長(zhǎng)大后報(bào)答老師和父母。通過此次家訪，我不僅宣傳了民族政策和學(xué)校的教育理念及規(guī)章制度，我還了解到有個(gè)別學(xué)生家庭貧困，有待于我們教師和學(xué)校給予關(guān)心和幫助，還有個(gè)別學(xué)生回到家后無人輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。在家訪中很多家長(zhǎng)都普遍反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的；家長(zhǎng)的話學(xué)生有時(shí)候不聽。由此我發(fā)現(xiàn)老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要我們教師今后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，在輕松融洽的氣氛中和家長(zhǎng)共同商量、探討教育措施，努力達(dá)到家校聯(lián)合的教學(xué)效果。

總之，此次家訪讓我受益非淺，通過家訪既使家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過此次家訪，我看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的期盼，我覺得身上的擔(dān)子更重了，今后我們要繼續(xù)加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，只有家校達(dá)成統(tǒng)一，才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

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小學(xué)教師家訪工作總結(jié)

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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