家訪活動總結(jié)

老城辦事處新村小學(xué)

家訪活動總結(jié)

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，新村小學(xué)按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總體要求，根據(jù)小學(xué)教育特點和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校本著“以人為本”的宗旨，設(shè)身處地為學(xué)生著想，積極開教師家訪活動，讓教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，讓學(xué)校教育與家庭教育之間真正的形成合力。家訪活動基本上做到了由遠(yuǎn)到近家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通；由淡到濃充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高學(xué)生、家長及老師從反對的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)�，F(xiàn)就這次家訪活動具體總結(jié)如下：一、家訪活動的基本情況

本次參與家訪教師共20位，應(yīng)訪問114名，實際家訪學(xué)生95名。家訪區(qū)域涉及到本教學(xué)轄區(qū)的4個居委會。二、精心組織家訪活動

1、根據(jù)學(xué)校實情，學(xué)校處提前一個月就開始準(zhǔn)備。各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。

2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進入家

庭，并及時與家訪學(xué)生的班主任交流。

3、家訪采取登門走訪的形式，家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進行家訪的辦法。

4、寫好家訪記錄。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時根據(jù)家訪情況對教師的教育教學(xué)工作提出建議。

三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題

我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。有兩大類問題擺在我們面前：（一）家庭教育中出現(xiàn)的問題：

1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應(yīng)多加關(guān)愛；

2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話；

3、個別學(xué)生家長反映孩子愛玩網(wǎng)上游戲，耽誤學(xué)習(xí)；

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長只顧做生意，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。

（二）學(xué)習(xí)、生活上發(fā)現(xiàn)的問題有：

1、有部分學(xué)生周末逗留在外，有時很晚回家或不回家；

2、很多家長對孩子的學(xué)習(xí)方面有著很多迷惑，相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。

3、有些家長不了解學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，過于寵愛溺愛孩子，沒

有給學(xué)生定下合理的月生活費用。

4、還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

家訪活動得到家長們的高度稱贊，同時家長們認(rèn)為：

1、非常歡迎老師的家訪，家訪活動促進學(xué)校與家庭之間的溝通，可以讓家長更了解學(xué)校；

2、非常贊同學(xué)校的嚴(yán)格管理。四、家訪活動反思

老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地家訪送教工作，讓家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的局面。同時也讓家長對國家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認(rèn)識。

1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。

教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

這次家訪活動無疑是成功的，但這項活動應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望達(dá)到的目標(biāo)只有一個：讓家訪架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；讓家訪溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增強教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，在產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

然而我校有部分教師對家訪的意義認(rèn)識不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進行家訪。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅持等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多的老師想法開始有了變化。

3、認(rèn)真實踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時跟進。此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。但各班班主任的后續(xù)工作有些滯后，沒有及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實效。

也有很多家庭不是我們班主任或任課教師去家訪的，有些教師家訪后沒有及時與班主任和任課老師時行交流或只作了簡單的幾句交待。有些班主任對受訪的學(xué)生家庭情況還不是十分清楚。建議各家訪的學(xué)生盡量讓班主任和任課教師去家訪。一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。

此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里聽說新村小學(xué)的到來，都來問一些學(xué)校的問題。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽

取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

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家訪活動工作總結(jié)

沈陽化工學(xué)院

家訪活動工作總結(jié)

“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動

通過本次家訪，我們深刻體會到，輔導(dǎo)員家訪活動是增進輔導(dǎo)員與學(xué)生情感溝通、加強學(xué)生教育和管理的有效載體，是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、深入分析學(xué)生思想狀況、加強與家長溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是是不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和能力的有效途徑。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者方一起坐下來，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。此次家訪讓我深刻感受到輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，一個學(xué)生就是一個家庭的全部希望和未來。通過本次家訪，對我們輔導(dǎo)員今后進一步做好學(xué)生工作有以下幾點啟示：

一、必須大力加強學(xué)生的感恩教育

感恩教育是對學(xué)生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學(xué)生的直接參與去體會到感恩的真諦，逐步學(xué)會感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會。

二、從搞好學(xué)生宿舍人際關(guān)系做起，加強學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，在培養(yǎng)中注意賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和成績，并及時給予鼓勵和支持。

三、加強大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃

我們在工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生剛進入大學(xué)時都是躊躇滿志，可是大學(xué)入學(xué)階段的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無法繼續(xù)。為此，現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃成為一個重要的課題。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃要從入學(xué)開始，從定心、定向、定位三個角度進行設(shè)計。定心，即對于剛步入大學(xué)校門的青年學(xué)生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向即根據(jù)自身愛好，確定專業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；定位，即根據(jù)自我評估和對外界環(huán)境評估的情況，確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平，定位要準(zhǔn)確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實現(xiàn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

四、繼續(xù)深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作

目前國家對大學(xué)生的資助力度越來越大，可是我們還是在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑。可是家訪每位貧困生也是不現(xiàn)實的，如何能夠客觀的評定貧困生的等級是做好資助工作的起點。其次，目前國家的資助一直是按照學(xué)生比例，劃撥一定的名額來進行評定，這種評定往往不是很實際。其實對于不同學(xué)院學(xué)生的貧困程度是不一樣的，這樣在評定貧困生的時候一定要按照人數(shù)比例來評定不夠科學(xué)。在評定中對于評定金額大小最好取消限制，優(yōu)先解決那些家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，然后根據(jù)實際情況確定評定金額和比例。

五、加強大學(xué)生的擇業(yè)能力教育

在家訪中我們發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生關(guān)心最多的是學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的熱點問題，提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。在工作中我們應(yīng)該通過和企業(yè)聯(lián)合進行創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)，在實踐中提高大學(xué)生的綜合能力。同時要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力培養(yǎng)。

六、促進家訪工作的長效機制建設(shè)

本次家訪最大的感觸是讓家長震撼，讓個人受益。如何提高輔導(dǎo)員家訪的積極性，如何加大家訪的工作力度和實效，如何讓家訪成為每個高校輔導(dǎo)員的一個日常性工作，使之成為一項制度，不斷規(guī)范化、科學(xué)化，這是建立長效機制的關(guān)鍵。

七、拓寬家訪途徑

目前高�；�本都是全國招生，在家訪中因為工作量大，輔導(dǎo)員數(shù)量少，同時很多學(xué)生分布在祖國各地，家訪的確有難度。為此，可以根據(jù)學(xué)生實際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡(luò)視頻家訪等多種形式的家訪。通過拓展途徑讓家訪工作成為輔導(dǎo)員的日常工作。輔導(dǎo)員的工作讓我們深刻體會到，只有對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時輔導(dǎo)員若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機。多做一些家訪活動，也能讓我們教師和學(xué)生之間建立起深刻的情誼，在他們的學(xué)習(xí)和生活方面努力更好地幫助他們。

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