總結(jié)陳詞

謝謝主席，各位評委，各位同學(xué)，大家下午好，感謝大家在百忙中抽出空來觀看我們的辯論賽，今天很榮幸與對方辯友在這里就該限制還是應(yīng)該加強對海洋資源的開發(fā)進行辯論。而我作為本場比賽的最后一位發(fā)言者更是深表榮幸�，F(xiàn)在，就讓我們一起來回顧一下這場辯論賽，在剛才的比賽中對方辯友一直說我方的加強開發(fā)會帶來一系列的負面影響�？墒牵�請對方邊有注意了，我方一直強調(diào)的是加強即使之更有效的意思。反而是你方的限制開發(fā)不利于當(dāng)今世界的發(fā)展，不利于可持續(xù)發(fā)展原則的貫徹落實。還有在剛才的比賽中，第一，對方辯友。。。。第二，。。。。。。第三。。。。。而我方一直堅定地認為當(dāng)前人類應(yīng)該加強對海洋資源的開發(fā)。

第一：海洋擁有豐富的生物資源，是陸地資源的1000倍，這該是一個多么強烈的對比啊，面對無數(shù)饑餓的人們渴望的眼神，請問我們難道能置之不理嗎？舉個例子，磷蝦的產(chǎn)量是每年50-60億噸，人們在不破壞海洋的生態(tài)平衡下捕捉10億噸的磷蝦，就可以滿足一百億人一年的蛋白質(zhì)需求。而且通過加強對海洋生物資源的開發(fā)還可以減輕陸地資源的壓力，何樂而不為呢？

第二：海洋有豐富的礦產(chǎn)資源，而其中的錳結(jié)核更是以每年1000萬噸的速度在堆積。面對如此豐富的礦產(chǎn)我們不加強開發(fā)難道去開發(fā)陸地上為數(shù)不多的資源嗎？第三：海洋中蘊藏豐富的能源資源，。有關(guān)專家指出，海洋能源之蘊藏可觀，很多新能源是取之不盡用之不竭的，所以若能將其充分開發(fā)應(yīng)用，除可降低消費能源之外，更可兼顧日益受重視的環(huán)境保護觀念，并可通過發(fā)展海洋能源發(fā)電應(yīng)用研究，建立國際海洋科技基礎(chǔ)，為將來全球進一步開發(fā)整體性海洋資源奠定基礎(chǔ)。海洋能源成為未來全球能源發(fā)展戰(zhàn)略的重要選擇。

第四：海洋是人類的大藥庫，許多海洋藥物療效顯著，價格較為便宜，作用獨特。我們?yōu)槭裁床焕�用起來照造福整個人類呢？

第五：海洋有豐富的水資源，當(dāng)今世界缺水成為最嚴重的問題，而海水及其配套的海水淡化技術(shù)更是人類的福音。通過海水淡化，加強對海水的開發(fā)利用解決全球干渴問題難道不應(yīng)該嗎？

海洋是富饒而未充分開發(fā)的資源寶庫，可是目前，詳細調(diào)查過的海域只占全部海洋區(qū)域的3%-5%�？墒菍Ψ睫q友卻在說要限制開發(fā)海洋資源,對方辯友你覺得時機合適嗎？

人類正在繼續(xù)探索新的可開發(fā)資源,多年來對海洋的調(diào)查研究不斷取得新的成就，發(fā)現(xiàn)新的可開發(fā)資源，正在探索的新領(lǐng)域包括海水直接利用，海水淡化，海水化學(xué)元素提取，海洋能利用等。

在世界范圍內(nèi)，實施海洋開發(fā)，發(fā)展海洋經(jīng)濟已成為國際性大趨勢和個沿海國家的戰(zhàn)略抉擇。從各個國家的態(tài)度我們可以得知，當(dāng)前社會有了一種迫切的要求要加強開發(fā)海洋資源。我們加強開發(fā)海洋資源既解決了全球的饑渴問題，有解決了全球的能源短缺問題，而且減輕了陸地資源的壓力，讓陸地資源得以緩解恢復(fù)。難道不正是可持續(xù)發(fā)展原則的最好體現(xiàn)嗎？所以我方堅持認為當(dāng)前人類應(yīng)該加強對海洋資源的開發(fā)。在保證海洋資源可持續(xù)利用地基礎(chǔ)上，強化開發(fā)深度和廣度，提高開發(fā)的科技含量，爭取海洋經(jīng)濟增加值的最大化，提高資源利用率。從而更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。。。

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謝謝主席，大家好！

很榮幸跟對方辯友一起探討今天的辯題。下面讓我們靜下心來，重新審視今天的辯題。

首先，對方辯友想要證明語文有必要成為大學(xué)生必修課，就必須向我們證明以下兩點：其一，我們前12年的語文學(xué)習(xí)是遠遠不能夠滿足廣大大學(xué)生適應(yīng)社會的基本需求。其二，語文成為必修課能夠真正給我們帶來語文水平的普遍提高。但是縱觀今天的辯論賽，對方辯友顯然沒有給出有力的答案。

其次，對方說因為語文成為必修課對大學(xué)生有好處就推出有開設(shè)語文必修課的必要。但是一切有利于我們的都要成為必修課嗎？今天我認為炒股理財、烹飪法律對于每個大學(xué)生都很重要，那是不是樣樣都要成為必修課呢？那我們今天的大學(xué)生該有多累啊~

其三，對方辯友的眼光一直盯在了那些語文水平欠佳的大學(xué)生的身上，卻沒有看到有高有低的整體現(xiàn)狀。誠然，加強語文學(xué)習(xí)的力度，在學(xué)生自愿配合的基礎(chǔ)上，確實能夠?qū)δ遣糠终Z文功底較弱的學(xué)生起到提升的作用。但是什么是必修課？必修課是帶有強制性的、大部分專業(yè)學(xué)生必須共同學(xué)習(xí)的課程，是就大學(xué)生這一整體而言的措施。一個整體性的措施卻只著眼于一部分的大學(xué)生，您覺得合理嗎？其四，（為什么沒有了語文必修課大學(xué)生會比有語文必修課的中小學(xué)生更加意識到語文水平的不足呢？是因為大學(xué)生的語文水平低于中小學(xué)生嗎？顯然不是。）是因為失掉了語文必修課的這層保護傘，我們的依賴心理無處可逃，必須選擇勇敢面對現(xiàn)實解決問題，而重新將語文設(shè)置為必修課，浪費教育資源達不到預(yù)期效果不說，反而會阻礙我們真正發(fā)現(xiàn)問題解決問題啊~

其實，對方辯友今天的心態(tài)恰恰代表了現(xiàn)階段我國社會中普遍的一種心態(tài)文化焦慮。近些年來，我國經(jīng)濟的快速增長與全球化進程的不斷深入，都或多或少地使我們在多元的價值觀中不停地徘徊游移，一方面，我們積極肯定中華民族幾年前來的傳統(tǒng)文化試圖將其推向世界發(fā)揚光大而另一方面呢，處于社會轉(zhuǎn)型期的我們，民族的核心價值觀和凝聚力還并未完全建立。這樣的矛盾就導(dǎo)致了現(xiàn)階段國民普遍存在的文化悲情心態(tài)與文化焦慮意識，它的過度凸顯也就表現(xiàn)在當(dāng)今越來越多的人對大學(xué)生人文素養(yǎng)急切關(guān)注，并試圖用各種辦法以立竿見影。盲目地把大學(xué)語文設(shè)為必修課并不能解決問題正所謂過猶不及啊，大學(xué)語文要不要學(xué)習(xí)？要我必需要學(xué)，大學(xué)語文課究竟要不要開，當(dāng)然可以開，但絕不是以必修課的形式開，至于以一個什么樣的形式？我想，這依然是一個值得我們不斷思考的話題。

（閉口不談大學(xué)生語文水平千差萬別的現(xiàn)狀、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點、必修課的開課效果等等這些現(xiàn)實問題。那您方今天的觀點是不是空中樓閣，經(jīng)不起實踐的考驗?zāi)�？�?/p>

我方早已承認語文學(xué)習(xí)的重要性，我們質(zhì)疑的只是對于必修課這一形式選擇的合理性。

綜上所述，我方堅信：語文沒必要成文大學(xué)必修課。對方辯友一廂情愿地認為開設(shè)了語文必修課就能夠解決一部分大學(xué)生語文水平欠佳的問題，但這真的是必然的嗎？

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