關(guān)于行走的耐力檢測儀的作文 本文簡介:
行走的耐力檢測儀吳佳怡窗外的麻雀,嘰嘰喳喳不停,仿佛是聽懂了我們的英語課,在哼唱著:“ABCDEFG……”教室里的眾生就不是麻雀那般精神了,老師在講閱讀短文,她那一口流利的英文再加上聲情并茂的朗讀,到我們耳中卻只有一段段天書。身旁的人已幾近睡眠,很多人也開始眼神迷離,我緊盯那一個個英語單詞,眼皮開始
關(guān)于行走的耐力檢測儀的作文 本文內(nèi)容:
行走的耐力檢測儀
吳佳怡
窗外的麻雀,嘰嘰喳喳不停,仿佛是聽懂了我們的英語課,在哼唱著:“ABCDEFG……”
教室里的眾生就不是麻雀那般精神了,老師在講閱讀短文,她那一口流利的英文再加上聲情并茂的朗讀,到我們耳中卻只有一段段天書。身旁的人已幾近睡眠,很多人也開始眼神迷離,我緊盯那一個個英語單詞,眼皮開始松軟起來,字母們慢慢縮小,模糊,終成了一團(tuán)迷霧。老師的聲音也幾不可聞,我好像通入了另一個世界!八皇情_個玩笑!”一個被擴(kuò)音器放大數(shù)倍的中音女聲傳入我的耳朵,我驟然回神。而音量源:講臺偏左方的英語老師,她耐心把整篇文章翻譯了一遍,不管多少人在聽。若是別的英語老師,可能只報個答案就不管了,哪會這樣詳細(xì)地評講。
與英語老師接觸不過一年而已,初二才見到她時,是另一番景象。
當(dāng)時初秋,知道英語老師姓邱,中年婦女,矮個子、微胖身材、長卷發(fā)、戴眼鏡,說起英語全身發(fā)光。有一節(jié)英語早讀抽背,她一下子就走到我面前,合起我的書含笑說:“開始背吧”。我那時對她還不熟悉,但看她上課時不茍言笑的模樣,就不由自主地緊張起來。舌頭打了結(jié),背的磕磕絆絆,經(jīng)常忘詞,也不敢抬頭正視她的目光,眼神飄忽不定?偹惚惩炅,我忐忑抬頭,她的表情耐人尋味――她在微笑!那嘴角上揚的弧度,確實是微笑。這是什么意思?我正疑惑,她才緩緩開口:“還不太熟,再背背,我一會再來抽!敝車寺曕须s,惟有我心中亂如麻。
第二遍背時我已有了一個框架,下一句是什么了然于心,偶而幾次瞥見老師,仍是神秘的微笑。她微點點頭,說:“good,這遍很熟練,但是中間不小心背錯一個單詞……”她與我解釋了兩詞區(qū)別,便離去。
這個場景一直在我的腦海,他那抹奇怪的微笑我至今未解。但更為打動我的是她那極強(qiáng)的耐心,如果韋老師聽我的幾何證明題,最多只聽幾個字,絕不會聽完。她說英語時的自信和眼里投射出的熾熱的光芒,都讓我體會到語言的美妙。
她是個行者的耐心檢測儀,無論什么時候,顯示都是滿格。
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