07學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作總結(jié)

仁和鎮(zhèn)中心小學(xué)07學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作總結(jié)

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的�！奔彝ソ逃�是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，父母是孩子的第一任教師。當(dāng)前，正是社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化格局，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的因素越來(lái)越復(fù)雜，家庭的影響越來(lái)越重要，只有學(xué)校、家庭形成整體的育人網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家庭教育的特殊作用，才能使學(xué)校教育成果得到鞏固。如何發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的共育功能呢？我們的做法是：一、組織機(jī)構(gòu)，建立章程，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校成立的同時(shí)，便建立、完善《家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)章程》，章程中明確了家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織網(wǎng)絡(luò)，明確了家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)方式、組織形式。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，有針對(duì)性地制定學(xué)期工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)學(xué)校工作科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，實(shí)效化。

二、建立和完善學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為家長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育思想和手段1、建立家訪制度，溝通各方面聯(lián)系。學(xué)校制定了家訪制度，規(guī)定每學(xué)期開(kāi)展“教師家訪周”活動(dòng)12次，“特殊”學(xué)生可增加家訪次數(shù)，通過(guò)家訪及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校近期表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，遇到“特殊”學(xué)生和家庭共同商討學(xué)生教育方案。

2、舉辦教育教學(xué)開(kāi)放日，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)贏得家長(zhǎng)的支持。每學(xué)年我們都舉辦一次教育教學(xué)開(kāi)放日，請(qǐng)一些家長(zhǎng)到校參與，這樣讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與管理，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)。在老師與家長(zhǎng)之間架起友誼橋梁，讓老師與家長(zhǎng)心連心，互相理解，互相信任。每次家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都到場(chǎng)督促檢查，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校工作，回顧總結(jié)前段教育教學(xué)情況，對(duì)后段教育提出配合要求，同時(shí)廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校放心，對(duì)老師教學(xué)充滿信心。促進(jìn)家長(zhǎng)

參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，主動(dòng)配合學(xué)校教育教學(xué)工作。三、利用多種形式，普及家教知識(shí)1、請(qǐng)專(zhuān)家舉辦家教理論講座。

為了提高家長(zhǎng)的教育水平，普及家教知識(shí)，我校邀請(qǐng)家教專(zhuān)家、知名人士為學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座，提高家長(zhǎng)為國(guó)教子的水平，定期請(qǐng)教育專(zhuān)家為學(xué)生家長(zhǎng)舉辦家教講座。家教講座受到了家長(zhǎng)們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學(xué)校能多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)。2、抓典型，促交流。

為了提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生及家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給全體家長(zhǎng)，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經(jīng)驗(yàn)的，也有談教訓(xùn)的，還有談針對(duì)家教中的難點(diǎn)提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實(shí)踐中的切身體會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，有典型性，易懂、易學(xué)，很多家長(zhǎng)都反映良好。3、進(jìn)行小組輔導(dǎo)。

每學(xué)期我們針對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的調(diào)查，把部分學(xué)生家長(zhǎng)召集到一起，組成一個(gè)小組，共同分析孩子違紀(jì)的原因，找了問(wèn)題的癥結(jié)，調(diào)整教育方法。由于家長(zhǎng)學(xué)校是新生事物，在開(kāi)展這項(xiàng)工作中還存在許多困難和問(wèn)題，今后我們將加大工作力度，積極探討家庭教育理論，提高家庭教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)和完善家長(zhǎng)學(xué)校工作。

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201*學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作總結(jié)

201*學(xué)年是我校家庭教育工作步入新三年的頭一年，在閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心的幫助下，在《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制研究》課題的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)一年的探索與實(shí)踐，我校構(gòu)建了“四位一體”、“家家聯(lián)動(dòng)”、菜單式講座、分層作業(yè)、參與體驗(yàn)、自主開(kāi)發(fā)、分類(lèi)激勵(lì)七種重點(diǎn)指導(dǎo)與一般指導(dǎo)交叉進(jìn)行的現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)機(jī)制。家庭教育工作基本達(dá)成由主題活動(dòng)為主要模式向現(xiàn)代化、制度化、常態(tài)化、研究化跨越的進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體在育人問(wèn)題上的實(shí)質(zhì)性突破。

現(xiàn)從如下幾方面簡(jiǎn)單總結(jié)我校201*學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作：一、課題研究成果推廣

201*年12月，《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制研究》課題順利結(jié)題，為推廣區(qū)域?qū)嶒?yàn)成果，由閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心主辦、我校承辦的“閔行區(qū)家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)成果推廣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”于5月期間二度舉行。5月18日，如皋市關(guān)工委一行13人蒞臨我校，政教處和三年級(jí)組各做了《現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)機(jī)制的建立與完善》、《走到一起來(lái)三年級(jí)“家家聯(lián)動(dòng)”系列活動(dòng)》的交流匯報(bào)，得到了與會(huì)人員的一致肯定。5月27日，莘莊地區(qū)及周邊學(xué)校家庭教育分管領(lǐng)導(dǎo)集聚我校，政教處和三年級(jí)組長(zhǎng)、兩名家長(zhǎng)代表悉數(shù)交流發(fā)言，在座兄弟學(xué)校予以熱烈互動(dòng)，反響良好。

《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制研究》課題雖然暫告段落，但建立起來(lái)的現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，正如顧曉鳴老師一直強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)持做落地式家庭教育指導(dǎo)”，要真正使家庭教育指導(dǎo)不留死角，我們的工作可以說(shuō)還任重而道遠(yuǎn)。

二、親子簽約活動(dòng)推進(jìn)

“‘中華明強(qiáng)杯’告別不良家教習(xí)慣親子對(duì)照簽約活動(dòng)”是全面覆蓋閔行區(qū)15萬(wàn)個(gè)學(xué)生家庭的一次大型公益活動(dòng)。我校積極組織全體學(xué)生家庭在寒假期間開(kāi)展這項(xiàng)極富意義的活動(dòng)，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共計(jì)收到反饋表600余份，占總數(shù)的90%以上，家長(zhǎng)自評(píng)征文120多篇，學(xué)生評(píng)價(jià)感言或征文22篇。

通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、對(duì)照、改進(jìn)，我們努力把廣大家長(zhǎng)的家庭教育提高到一個(gè)新的水平，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境。我們還有一個(gè)想法，即把家長(zhǎng)征文集結(jié)成冊(cè)，作為家長(zhǎng)學(xué)校補(bǔ)充教材加以宣傳普及。這個(gè)想法得到閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心的大力支持，顧曉鳴、丁洪海兩位老師率先點(diǎn)評(píng)了學(xué)生評(píng)價(jià)征文，由于家長(zhǎng)評(píng)價(jià)征文篇目較多，顧曉鳴、丁洪海老師及我校已獲“中國(guó)家

庭教育指導(dǎo)師”資質(zhì)證書(shū)的四名教師目前尚在點(diǎn)評(píng)中。

三、指導(dǎo)者隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

繼201*學(xué)年對(duì)全體班主任進(jìn)行家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)后，本學(xué)年對(duì)全校教師實(shí)施正向教育校本培訓(xùn)：自學(xué)正向教育叢書(shū)、聽(tīng)正向教育系列講座、征集正向教育用語(yǔ)、撰寫(xiě)正向教育案例等。201*學(xué)年我們推薦八名家長(zhǎng)參加“中華家庭教育志愿者”培訓(xùn)，本學(xué)年四位教師和兩位家長(zhǎng)參加“中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師”資質(zhì)培訓(xùn)，并取得高級(jí)證書(shū)。

通過(guò)這樣的多種途經(jīng)、多種方式，有計(jì)劃地對(duì)指導(dǎo)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立起一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍，使他們?cè)诩彝ソ逃�指�?dǎo)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。指導(dǎo)者隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、多元化，能有效減輕學(xué)校特別是班主任沉重的家庭教育指導(dǎo)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)全員育人的新格局。

四、年級(jí)活動(dòng)自主開(kāi)展

自學(xué)校加強(qiáng)年級(jí)組二級(jí)管理以及建立學(xué)校年級(jí)班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)三級(jí)制以來(lái)，年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校自主開(kāi)展，“四位一體”、“家家聯(lián)動(dòng)”、菜單式講座、參與體驗(yàn)等現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)機(jī)制在年級(jí)層面得以進(jìn)一步落實(shí)。

201*學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校菜單式講座一覽時(shí)間9月6日9月8日9月11日9月13日9月14日9月20日主講人黃慧賢郭中平郭中平黃慧賢黃慧賢黃慧賢授課內(nèi)容構(gòu)建和諧親子關(guān)系正向教育策略正向教育策略青春期孩子教養(yǎng)重點(diǎn)和方法青春期健康教育如何跨過(guò)這道坎授課對(duì)象四、五年級(jí)家長(zhǎng)一年級(jí)家長(zhǎng)二年級(jí)家長(zhǎng)六、七年級(jí)家長(zhǎng)五、六、七年級(jí)學(xué)生三年級(jí)家長(zhǎng)課時(shí)60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘60分鐘201*學(xué)年第一學(xué)期年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校一覽時(shí)間年級(jí)/班級(jí)一年級(jí)11月16日一年級(jí)各班六、七年級(jí)六、七年級(jí)各班組織者年級(jí)組長(zhǎng)班主任任課教師年級(jí)組長(zhǎng)班主任內(nèi)容好習(xí)慣的培養(yǎng)期中學(xué)生情況反饋加強(qiáng)親子溝通，實(shí)施有效教育期中學(xué)生情況反饋11月21日任課教師11月26日12月11日12月18日12月26日二年級(jí)三年級(jí)四、五年級(jí)各班二年級(jí)各班年級(jí)組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)班主任任課教師班主任任課教師家庭教育委員會(huì)座談會(huì)家庭教育委員會(huì)座談會(huì)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和行規(guī)情況及期終復(fù)習(xí)要求責(zé)任感培養(yǎng)及學(xué)期結(jié)束工作201*年4月，三年級(jí)組啟動(dòng)“家家聯(lián)動(dòng)”系列活動(dòng)，本活動(dòng)旨在聯(lián)合相似背景的家庭，并進(jìn)行有效溝通，讓同類(lèi)家庭教育成功的家庭帶動(dòng)同類(lèi)其它家庭，讓更多的孩子都能夠得到良好的家庭教育�；顒�(dòng)從第10周起，間周一次。隨著聯(lián)動(dòng)的深入，雖然產(chǎn)生了一些困難與挑戰(zhàn)，但三年級(jí)組的全體教師和廣大家長(zhǎng)依然滿心期待著：走到一起來(lái)，匯成一片海！

五、家教研究成效顯著

通過(guò)現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)機(jī)制的建立與完善，廣大教師的家教研究能力大幅度提升，在閔行區(qū)第二屆家庭教育指導(dǎo)案例評(píng)選中，3人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)涌現(xiàn)出一批家庭教育先進(jìn)個(gè)人：王若慧校長(zhǎng)獲“201*201*年度上海市家庭教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)、孫鈴雁、姚佳元分獲“201*201*年度上海市好家長(zhǎng)”和“201*201*年度閔行區(qū)好家長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)。

閔行區(qū)第二屆家庭教育指導(dǎo)案例評(píng)選獲獎(jiǎng)情況一覽等第作者姓名戴娟娟一等獎(jiǎng)傅鵬偉顧月香薛美香二等獎(jiǎng)黃美萍程立海案例名稱(chēng)讓我自己來(lái)！讓孤僻孩子敞開(kāi)心靈的芳菲愛(ài)你，沒(méi)商量！讓心靈快樂(lè)地呼吸對(duì)離異家庭教育的個(gè)案指導(dǎo)“小胖墩”的過(guò)去與現(xiàn)在今后，我們還要繼續(xù)努力縮小三個(gè)差距家庭之間的差距、指導(dǎo)者之間的差距、班級(jí)之間的差距，以期各方面發(fā)展的平衡。

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

201*年6月20日

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