第三屆中小學信息技術教學研討會心得體會

第三屆中小學信息技術教

學研討會心得體會

劉卉201*年12月

第三屆中小學信息技術教學研討會心得體會

11月24日～26日，來自全國各地的600多名代表匯聚浙江省杭州第十四中學，共同研討信息技術學科教學應用問題。本次研討活動由全國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會和人民教育出版社主辦，浙江省教育廳教研室、杭州市普通教育研究室和杭州第十四中學承辦，杭州建蘭中學、杭州學軍小學協(xié)辦。

24日是到杭州第十四中學報到。25日上午，大會舉行了簡短的開幕式，全國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會理事長鄭增儀做了專題報告。之后，北大附中特級教師，中小學信息技術教育專業(yè)委員會副秘書長李冬梅，做了專題報告《奉獻研究創(chuàng)新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術教師。下午1：30，首先是教學觀摩課（小學、初中、高中各2節(jié)課，三畫面同時直播）。初中兩節(jié)觀摩課上的都非常精彩，充分體現(xiàn)了浙江在信息技術學科的教學走在全國前列，展示了信息技術學科的“有效教學、高效課堂”。展示課之后，浙江省信息技術教研員魏雄鷹做了專題報告《浙江省中小學信息技術教學的實踐與思考》。江南大學教育技術系博士劉向永做了專題報告《國外信息技術課程發(fā)展趨勢》。最后分小學、初中、高中段對六節(jié)教學觀摩課進行分組評課、交流、研討。我參加初中段小組，來自全國各地初中信息技術教研員和教師對盧華老師和裘鑫老師的兩節(jié)展示進行討論。大家各抒己見，討論非常積極。

26日上午，南京師范大學教授、博士生導師李藝做專題報告《信息技術課程發(fā)展與課程內容探討》；中小學信息技術教育專業(yè)委員會副秘書長，人民教育出版社編審郭芳做主題報告《信息技術教材教學活動設計》；上海市虹口區(qū)教師進修學院研究員、上海師范大學兼職教授劉棟做專題報告《信息科技學什么》；中國美術教育數(shù)字美術教育中心副主任彭博做專題報告《數(shù)字美術的教學追求》。下午，教師代表發(fā)言，最后鄭增儀理事長作了大會總結發(fā)言。

讓我感觸頗深的是北京的李冬梅老師的專題報告《奉獻研究創(chuàng)新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術教師。教育決不僅僅是傳授知識，而是呵護、引導、守望未成年的學生健康、健全地成長，它需要奉獻。奉獻是什么？是超出金錢回報的付出，一個人只有把教育當成一種愛心的事業(yè)，全身心的愛學生，才會奉獻。關于創(chuàng)新，李老師的觀點我很贊同。她說有了比較深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，找到解決問題的方法才會有創(chuàng)新。創(chuàng)新的自信來自正確的認識。隨著正確的認識的不斷深化和擴展，創(chuàng)新便會不斷深入和全面。當我看到李冬梅老師的教學評價表的時候，我發(fā)現(xiàn)我付出的太少了，雖然現(xiàn)在能做到每個作業(yè)必看，但是對于每個學生的作業(yè)都有反饋我沒有做到，而且把精力都放在了為了以后初三的中考應試，而忽視了教學的核心讓學生積極主動地去學習。在這方面我還需要糾正自己的觀點。

關于信息技術教學設計的幾個關鍵原則

一堂成功的信息技術課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動組織的多么熱鬧，而是看學生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂地、全身心地投入到學習過程中，是不是主動地思考，積極地動手實踐。簡言之，學生是不是真正學有所獲。

教學設計中要遵循的第一條原則就是以學生為主體的原則：充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生高效主動的學習。在這里，以學生為主體的原則和實踐性原則是密不可分的。

要真正做好以學生為主體的教學需要教師下很大的功夫。要培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動性，就要把學習的主動權交給學生。怎樣進行教學設計才能把主動權交到學生的手上？首先，要給學生做的時間，提高他們的實踐能力。信息技術教學并不排除必要概念和原理的學習，如信息、信息特征、信息技術、分辨率、等概念，因特網(wǎng)工作原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過大量的上機實踐來培養(yǎng)。由于國情所限，學生目前還不可能通過課后作業(yè)來鞏固課堂所學，這就需要把課上學習和課后鞏固均放在課堂上來統(tǒng)籌設計，如果課堂上只是設計一些幾分鐘即可完成的小任務讓學生動手實踐，只能起到對所學內容的理解和熟悉作用，并不能達到鞏固和熟練的程度。所以，教學設計時首先要保證學生課堂上的實踐時間，一定要有充分的時間讓學生靜下心來實踐，沒有老師的切屏和講解。

經(jīng)常有老師說，課堂上給學生實踐的時間多了，勢必減少了教師講的時間，教學內容講不完怎么辦？這確實是一個需要我們思考的問題。許多老師都反映初中新課程教學內容太多，講不完。新課標規(guī)定每周2課時，是教學內容所需要的時間，沒有把課外鞏固時間算在內，且不說每周上不到2課時，就是上足了2課時，也沒有給做作業(yè)留下時間。其實，在目前教學內容不變的情況下，這個問題還是有解決辦法的，那就是充分調動學生的自主性，培養(yǎng)他們的自學能力，把教學內容寫在網(wǎng)頁或文檔中，課堂上只講重點，突破難點，符合學生心智水平的內容讓學生自己去看書，根據(jù)書上的步驟獨立完成課堂任務。

其次，要給學生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。

只給學生時間是不夠的，還要讓學生的大腦飛速轉起來。課堂實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力、激發(fā)學生興趣的最好時機，教師一定要抓住這個機會，精心設計實踐內容，放飛學生的想象力，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學內容做自己感興趣、熟悉的事，實現(xiàn)自己想實現(xiàn)的愿望。這里所指的實踐內容不是零零碎碎的小練習，應該是一個相對完整、內容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實踐。設計海報、呈現(xiàn)豐富多彩的假期生活、教學設計時只要在最終作品的功能上、知識技能的應用上給出具體要求即可，內容完全由學生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實踐內容才能讓學生深入理解并掌握課堂教學內容，才能讓學生在信息技術的“深水池”里學游泳。

第三，提供豐富的學習資源。

有了時間和空間，并不是每位學生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點點培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時間和空間，還要為學生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學生的思路，打開學生的創(chuàng)意之門。同時，為了讓學生在有限的時間內高質量的完成實踐內容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學設計階段設計、準備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細選。如設計“制作海報”實踐內容時，一定要有典型的海報范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨特、應用各種技術的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標等圖片素材。

以上就是我這次參加這次研討會聽了這么多專家的報告的心得，對于在教學一線的教師來說，很慶幸自己有機會能夠親臨其境學習專家、名師的教育思想、教學理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對“解決問題”的研究及教學指明了方向。

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關于“第三屆全國中小學信息技術學科教學研討會”征文的獲獎情況姓名劉雅林胡曉菲呂海民侯曉蕾魏小山謝作如許亮鐘興鵬羅亮杜學珍李均坤陳雅芳李崎穎李琰李藝王振強翁國軍徐群偉朱慧林林戴諾黃振余論文題目用“方法包”教學法挖掘中學生信息技術變通能力的研重慶八中究與應用小學信息技術課程學生自學能力培養(yǎng)的探究北京市豐臺區(qū)第七小學加強想象訓練培養(yǎng)創(chuàng)新能力小學信息技術教學中浙江省富陽市富春第三小學想象力培養(yǎng)的研究與實踐基于歸因理論的信息技術課堂座位安排策略浙江省杭州市飲馬井巷小學高中信息技術課堂BlendedLearning實施模型及其應用廣東省珠海市第一中學研究“網(wǎng)絡技術應用”中實驗教學的實施策略研究淺談新課程背景下信息技術生成性教學的策略浙江省溫州中學浙江省義烏中學技術組單位高中新課程《多媒體技術應用》開放性學生實踐活動的浙江省杭州天目外國語學校設計與實施高中信息技術校本課程開發(fā)研究與實踐信息技術課實施項目教學法提升學生自我效能感小學信息技術學科作業(yè)的應用與管理提高三年級信息技術課堂效率的策略初探基于認知負荷理論的交互式電子白板有效提高高中學生“系統(tǒng)思維能力”的實踐和研究科學設計拓展任務有效實施分層教學北京市八年級信息技術學科教學質量報告初中信息技術課堂中知識與技能有效結合的探究小學信息技術課堂教師指導的現(xiàn)狀、問題與對策浙江省蕭山中學北京市順義區(qū)第一中學浙江省上虞市華維文瀾小學浙江省杭州市西湖區(qū)三墩鎮(zhèn)中心小學重慶一中浙江省杭州第九中學重慶市渝中區(qū)二十九中北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心浙江省杭州市丁蘭實驗中學浙江省杭州市濮家小學教育集團新技術、新方法作用于信息技術課上的教學實踐與思考北京市西城區(qū)教育信息技術中心交互式電子白板關于信息技術教學的文化主題挖掘的基本原則與方法廣東省東莞市教育局教研室金慧莉翁沁顏麗丹余軍趙朱劍瑛陳陽鄧飛龍洪優(yōu)萍黃小燕鄺志鵬李甫任滕春毅吳俊杰楊穎媚張漢榮趙劍鄭明才周暉立足信息技術課堂進行“反向整合”嘗試初中信息技術新課程教材建設之我見北京市東城區(qū)西中街小學廣西柳州市第一外國語實驗中學（十三中）初中PPT教學的“減四增八”以“IT時事演講”為浙江省杭州市建蘭中學載體的減負增效策略研究職高計算機基礎開放式教學的實踐與探究小學信息技術課程學生學業(yè)評價的實踐與思考達成信息技術有效教學目標的正遷移策略在課程內容的整合中提高學生的信息素養(yǎng)淺析信息技術課堂教學的減負增效信息技術教師課堂應變能力的分析與啟示浙江省杭州市喬司職業(yè)高級中學北京東城區(qū)教育信息中心廣東省廣州市越秀區(qū)教師進修學校北京市陳經(jīng)綸中學信息組廣東省高州市第一中學浙江省杭州師范大學東城實驗學校建構主義視角下整合免費網(wǎng)絡資源實施有效教學的探索廣東省廣州市第七中學“基于問題的學習”在信息技術教學中的實踐與反思廣東省廣州市第十六中學尋找合適的支點提高課堂的實效嘗試性操作法在《算法與程序設計》教學中的運用浙江省溫州市蒼南縣錢庫鎮(zhèn)新安一小浙江省嘉善縣嘉善中學“數(shù)字科學家”信息技術選修課程《測定反應時間》的北京景山學校教學設計與反思基于WIKI的高中信息技術協(xié)作學習教學模式研究運用多元智能理論，營造高效的信息技術課堂廣東省佛山市第三中學廣東省廣州市美術中學維修工走向信息技術專業(yè)教師之路--中學信息技術教師浙江省龍泉市第二中學專業(yè)發(fā)展策略初探普通高中學生知識產(chǎn)權保護現(xiàn)狀調查研究初中信息技術學業(yè)能力評價機制優(yōu)化的探索二等獎浙江省杭州市瓶窯中學浙江省杭州市余杭區(qū)教育局教研室姓名陳烽論文題目讓每位學生都有成功的機會單位浙江省杭州市采荷中學北京市東城區(qū)新中街幼兒園李麗華于慶軍信息技術與幼兒園美術教學的有效整合與應用毛衛(wèi)平商永明王國麗溫歡容薛張玉儒陳麗賓陳毅英劉琦劉曉燁錢豐琴邵芳芳宋雁蓓唐玉敏佟婧楠楊靜楊衛(wèi)清楊新俠葉小峰張光偉趙俊芳胡曉環(huán)李茜劉君柳章福朱偉穎初中信息技術教學中“半成品加工”策略的運用巧借情景教學，推動信息技術新課改剖析現(xiàn)狀問題重塑本真情境小學信息技術課堂教學情境創(chuàng)設的誤區(qū)及對策浙江省景寧縣城北中學浙江省杭州市富陽新登中學浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬鎮(zhèn)第一小學廣東省廣州市西關培英中學廣東省廣州市恒福中學應用思維導圖提高信息技術教學有效性培養(yǎng)中學生的網(wǎng)絡學習策略在信息技術“網(wǎng)頁制作”教學中開展網(wǎng)絡德育教育的探廣東省廣州市長堤真光中學討“四導四自”教學模式在信息技術課堂中的應用計算機輔助教學的實踐與反思例談《算法與程序設計》教學中游戲任務的設計小學信息技術教學新的探索與實踐廣東華僑中學浙江省龍泉市第二中學廣東省佛山市第三中學北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學利用生活化教學方法優(yōu)化信息技術課堂教學環(huán)節(jié)探微浙江省富陽市郁達夫中學轉變教學策略優(yōu)化信息技術課堂教學高中信息技術課算法與程序設計的教學改進高中信息技術教學活動任務的設計淺談以智能機器人教學促進學生發(fā)展利用差異分層，提高課堂實效北京四中順義分校天津市靜�？h第一中學廣東省佛山市第三中學信息技術科北京市昌平區(qū)第二中學浙江省杭州市臨安市天目初級中學社會性網(wǎng)絡工具在中職學校旅游地理教學中的應用研究北京國際職業(yè)教育學校201*信息技術高考的分析與思考對初中學生進行信息學程序競賽輔導的方法浙江省龍游縣第二高級中學北京市牛欄山一中實驗學校依托信息技術，提升班級管理效能，贏得信任與尊重北京市東直門中學新課標下信息技術高考復習學案設計實例研究試析多媒體課件在幼兒美術教育中的運用浙江省杭州七中北京市東城區(qū)新中街幼兒園讓信息技術課“活”起來，激勵學生主動發(fā)展提高北京市通州區(qū)馬駒橋鎮(zhèn)大杜社小小學信息技術課堂實效性的研究學高中生VB課堂激發(fā)學生學習主動性的教學策略研究優(yōu)化設計和評價，讓學生自主選擇分層目標浙江省青田縣中學信息技術組浙江省杭州市夏衍中學黃妙賢李玉軍蘇源紅唐燕蕓夏良萍余小紅張超張妍管國新郭淑賢黃瑤芬李明芳李曉平梁永雙劉爽泉樓海瑛盧麗仙濮建良王連誠王露王敏軍王王偉姚秋睿高中信息技術課堂自主合作探究教學模式與導學案整合廣東省廣州市第八十中學實施實踐探索小學信息技術課中畫圖教學的研究談在新課程理念下信息技術與生物教學的整合巧用心理效應激活算法初始課農(nóng)村初中信息技術課現(xiàn)狀分析及教學策略提高信息技術學困生學習效率的策略信息技術作品制作課教學的探索與思考信息技術課堂提問之我見新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州奇臺縣第四小學廣東佛山南海區(qū)西樵高級中學浙江省杭州市瓶窯中學浙江省杭州臨安市青山初級中學浙江省嘉興市第四高級中學河北省教育科學研究所北京市通州區(qū)運河中學工欲善其事,必先利其器高中信息技術學習評價的浙江省杭州市余杭高級中學研究與實踐基于虛擬學習社區(qū)優(yōu)化高中信息技術教學的策略研究廣東省廣州市第十三中學信息技術專題學習網(wǎng)站的教學實踐與體會廣東省廣州市南沙麒麟中學生活情景多元評價任務驅動論構建信息技術的和浙江省嘉善縣陶莊小學諧課堂重慶市普通高中信息技術課程改革調研報告重慶市教育科學研究院導學案教學模式在初中信息技術課上的應用與實踐研究廣東省韶關市一中實驗學校之教學策略實施淺談新課改下高中信息技術教師課堂應具備的素質河北正定中學“魄力,魅力,組織力”初中信息技術學科學業(yè)評價體系的構建與實施浙江省杭州采荷中學小學信息技術課堂學生傾聽習慣的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策浙江省杭州市景華小學“鍵位強化法”在小學信息技術指法教學中的應用與研浙江省嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心究小學有效利用課程教學資源，提高信息技術實踐效果--以建海南省�？谑懈�城鎮(zhèn)大路街立主題網(wǎng)站為例如何在信息技術課上管理注意力缺損多動障礙兒童小學信息技術課堂教學差錯資源化的策略探索新課程理念下信息技術課合作學習研究小學信息技術多元評價體系的探索讓信息技術教學刮起一場“頭腦風暴”江蘇省南京市西街小學浙江省富陽市富春第五小學北京理工大學附屬中學江蘇省南京市游府西街小學廣東省廣州市第十六中學葉國幸張巍趙宇周麗萍曾遠欽何小娟多元情境，建構信息技術課堂的春天信息技術有效浙江省麗水市蓮都外國語學校課堂的實踐與思考巧妙利用網(wǎng)絡教學平臺，打造三段式課堂教學模式北京市順義區(qū)第一中學網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術課堂教學的思考第一節(jié)信息技術課從了解學生開始高中信息技術課堂“學案導學”教學模式應用初探淺談小學信息技術課的個性化教學依托信息技術課程提高學生信息素養(yǎng)北京市海淀區(qū)中關村第一小學浙江省杭州市玉環(huán)實驗學校杭州校區(qū)高一年級廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)市頭小學浙江省慶元縣第二中學浙江省海鹽縣澉浦中學海鹽縣百步中學賀劍夫薛鵬飛靈動語言激活思維岳潔范建農(nóng)黃昭金蕾黎志敏史鐘權陶道利朱慧張磊曹金星陳萍陳義兵顧全賴秋菊沈曉恬田暢永吳運紅小學信息技術教育中如何發(fā)揮尖子學生的“小老師”作江蘇省南京市雙塘小學用基于情境化教學的實踐與研究淺談故事情境化教學浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學信息技術在算法與程序設計中的運用辦公室小學信息技術學科有效教學設計的實踐與思考浙江省教科院附屬實驗學校從“后進”到“先進”小學信息技術后進生問題及江蘇省南京市百花巷小學轉化之探究小學生Pascal程序設計競賽輔導初探不要迷戀我我只是游戲小學信息技術課堂有效提問探討程序流程圖在小學信息技術課上的運用與思考廣東省東莞市大朗鎮(zhèn)鳴鳳小學浙江省紹興縣華舍實驗學校浙江省杭州市時代小學北京市西城區(qū)教育信息技術中心初中信息技術教學中運用作品評價促進學生發(fā)展的實踐浙江省杭州市建蘭中學研究中小學信息技術教學的有效銜接重拾信息技術學習利器獨立思考廣東省廣州市第二中學江蘇省高郵市第一中學發(fā)揮信息技術特有優(yōu)勢，促進學生心理健康發(fā)展淺江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)第二中心小談信息技術與心理教育的有效整合學信息技術課堂中克服厭學心理的對策研究信息技術復習課的方法和效率新課程下基于學生起點的小學信息技術教學策略研究博客在高中信息技術教學中的應用廣東省廣州市越秀外國語學校浙江省杭州市學軍中學浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬鎮(zhèn)第一小學廣東省韶關市湞江區(qū)曲仁中學夏少輝謝春華徐華寶姚國忠尤亞萍章迎華朱鋒郭庭楠李罡劉祥王藹平王艷吳曉艷袁小鳴郭銀美國小富何劍霞孔麗亞李志繆多英淺議在信息技術課堂教學中如何激活學生學習自主性浙江省嘉興市第五高級中學農(nóng)村中學信息技術教學現(xiàn)狀分析及方法探究追問讓信息技術課堂教學更有效《算法與程序設計》模塊教學中課堂練習設計探究調動多種感官，學好信息技術理論知識北京市昌平區(qū)陳莊中學浙江省杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)景苑小學浙江省杭州市余杭高級中學浙江省海寧市上海外國語大學附屬宏達高級中學新課程理念下信息技術教材使用思考以浙教版初中浙江省杭州市上城區(qū)教育學院教材為例為信息技術課堂插上“有效的翅膀”談如何開展好農(nóng)村中學信息技術課以校本研修促進信息技術教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考淺談鹽池縣中學數(shù)學網(wǎng)絡教研的感悟初中信息技術課堂教學導入的探討信息技術“學困生”的轉化淺談算法與程序設計學習困難及對策浙江省上虞市瀝海鎮(zhèn)小浙江省湖州市長興縣呂山鄉(xiāng)中學北京國際職業(yè)教育學校和平里校區(qū)寧夏鹽池縣師資培訓中心廣東省珠海市灣仔中學北京市崇文門中學浙江省杭州市余杭中學我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝談信息技術在數(shù)四川省達縣馬家鄉(xiāng)中心小學學課堂教學中的巧妙運用源于生活，趣味導學中學信息技術課中教學模式的選擇過程中學信息技術課堂中計劃策略培養(yǎng)研究教學慎思，育人篤行基于軟件仿真平臺下簡易機器人編程教學實踐研究“生成”一份可以預約的課堂美麗浙江長興縣華盛虹溪中學北京市延慶縣香營學校浙江省杭州臨安市太湖源鎮(zhèn)東天目中心學校浙江省杭州市長河高級中學湖北省黃石市團城山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黃石二中浙江省杭州師范大學東城實驗學校北京市東城區(qū)教育信息中心北京石油學院附屬小學龐漢平李明彥課程整合模式的探索與實踐田爽吳康志向彩華關于信息學科分層教學中評價方式的探討優(yōu)化教學設計構建知識體系以“面向對象思想”浙江省杭州市撫寧巷小學為指引的小學信息技術教學設計的研究用數(shù)字化手段進行課堂教學效果反饋追蹤廣東省廣州市梅花中學徐婷嚴水冬楊眉苑旺張金燕張莉以“三共”方式建構小學信息技術課堂教學模式江蘇省南京市夫子廟小學淺議教學實例對EXCEL課堂教學效果的影響從一節(jié)北京理工大學附屬中學EXCEL研究課說起心理效應在初中信息技術教學中的應用淺談小學信息技術課分組合作教學建構主義教學模式在信息技術教學中的應用廣東省廣州市第十六中學北京市東城區(qū)教育信息中心浙江省嘉興市秀州中學電教中心落幕，一切盡在回味中信息技術課堂小結方法的探浙江省臨安市青云中學索與實踐三等獎姓名丁國萍李輝羅麗華麥偉鎏沈國榮許春益葉建勝應曉丹張瑞穎柴麗莉陳炳浩論文題目單位欲善其事，先利其器淺談小學信息技術教學情境創(chuàng)浙江省杭州市余杭區(qū)塘棲一小設Excel數(shù)據(jù)輸入教學設計《算法與程序設計》模塊三種教學方法的對比研究山東省濟南市平陰縣實驗中學信息技術教研組廣東省佛山市第三中學拋錨式教學在高中信息技術教學中的應用實踐與思考廣東省廣州市培正中學巧用模塊拼接教學法，編織五彩圖文作品小學電子浙江省杭州市求是教育集團競舟小報編輯教學的實踐研究小學小學信息技術教材的生活化設計與挖掘精心設計把握時機有效巡視信息技術課“上什么”與“怎么上”引發(fā)的思考利用信息技術促進幼兒園五大領域教學浙江省杭州市求是教育集團浙江省杭州采荷第一小學教育集團北京市東城區(qū)新中街幼兒園想說、能說、敢說、會說信息技術課中培養(yǎng)學生課浙江省知恩中學堂表達能力的探索中學信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的研究廣東省汕頭市澄海南翔中學中小學信息技術教學案例人教版九年級思想品德第丁永榮龔海定四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略?實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)湖北省棗陽市楊鎮(zhèn)中心學校略杜德金封保琴實踐創(chuàng)造未來創(chuàng)新演繹精彩在教學實踐中提升學廣東省韶關市田家炳中學生創(chuàng)新能力初探構建高效課堂，實現(xiàn)信息技術與課程整合山東省東營市勝利二中李惜娥李宗寶勵仕杰潘希飄任艷輝施芬花唐世強汪興者肖麗杰謝瀅張慧英鐘良鋒周秀艷李雪梅倪曉虹王芳王芳吳海炎姚俊杰袁紅波丁穎黃寧劉健倪俊杰潘艷淺談如何有效提高信息技術課堂教學有效性淺談信息技術教師的專業(yè)發(fā)展體驗合作，感悟分享淺析信息技術教學中合作意識的培養(yǎng)策略廣東省汕頭市金砂中學湖北省松滋市陳店小學浙江省杭州采實教育集團錢江新城實驗學校廣東省韶關市新豐縣沙田中學北京市懷柔區(qū)第三小學浙江省杭州市塘棲中學關于農(nóng)村中學生沉迷網(wǎng)絡游戲的研究淺談提高小學信息技術課堂操作練習實效性關于高中信息技術課堂教學有效性的策略研究以《Access數(shù)據(jù)庫基礎》課堂教學為例“任務驅動”教學方法在多媒體網(wǎng)絡教室中的應用研究浙江省桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學小學信息技術課堂真實性評價的實踐與研究巧借電子教室，打造實效課堂以生為本的情境教學法在小學信息技術教學中的實踐浙江省杭州市文海實驗學校浙江省平湖市當湖高級中學浙江省杭州市采荷二小教育集團采荷三小中小學信息技術教學實踐探索與研究信息技術課堂北京市大興第一中學“任務分層與協(xié)作學習”教學實踐研究建構良好的程序設計認知結構的教學策略廣東省韶關市北江中學天津市薊縣侯家營鎮(zhèn)侯家營初級小博客大應用淺議博客在信息技術教學中的應用中學淺析信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)淺談信息技術教學過程的最優(yōu)化信息技術優(yōu)質課的組織與實施《線條工具曲線》教學設計課堂重評價主體多元化淺談分層教學在新居民子女信息技術教育中的應用讓校園網(wǎng)成為學生的網(wǎng)上家園山東省東營市勝利二中廣東省深圳市龍崗區(qū)實驗學校寧夏銀川市金鳳區(qū)第一回民小學寧夏銀川市金鳳區(qū)第一回民小學浙江省紹興市上虞市章鎮(zhèn)鎮(zhèn)龍浦小學浙江省桐鄉(xiāng)市第三中學山東省東營市勝利第十三中學江蘇省南京市文樞中學高中信息技術小班化教學的一點思考游戲課堂≠課堂游戲小學信息技術課堂教學游戲化江蘇省南京市夫子廟小學模式初探淺議中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)高中信息技術課堂作業(yè)布置與評價策略研究讓動畫片走進小學信息技術課堂山東省東營市勝利二中浙江省桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學江蘇省南京市白下區(qū)石鼓路小學丘志強馮玉珊思維導圖在初中信息技術學練測系統(tǒng)中的應用研究沈萍強宋國珍田輝王煒鑫肖婕謝勝傳楊軍玲姚文忠俞俊蓮鄭芬芬蔡曉環(huán)陳妮娜陳艷官長梅復習，不應“被遺忘的角落”信息技術教學中的合作探究與實踐小學信息技術課學生學習態(tài)度的探究分組教學在小班信息技術課中的實踐研究網(wǎng)絡時代的班主任與學生管理廣東省廣州市番禺區(qū)教育局教學研究室廣州市番禺區(qū)實驗中學浙江省桐鄉(xiāng)市南日初中北京市延慶縣第三中學廣東省深圳市益田小學浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)中心小學山東省東營市勝利第三中學廣東省惠州市惠東縣大嶺中學浙江省桐鄉(xiāng)市求是實驗中學浙江省杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一小學浙江省嘉興市第一中學浙江省杭州市文海實驗學校關于信息技術與化學課堂教學整合的研究與實踐讓視頻課例加快青年教師課堂教學成長的步伐指導構建學生資源庫優(yōu)化課堂教學綜合效果淺談信息技術課堂中的情感助推作用集團化背景下的信息技術教研團隊建設為每位學生提供適合的教育基于網(wǎng)絡學習平臺的信廣東省汕頭市澄海實驗高級中學息技術教學讓指尖在鍵盤飛舞在低年段開展信息技術教學的實踐一得信息技術環(huán)境下綜合實踐活動探微浙江省杭州市西子湖小學江蘇省南京市慧園街小學山東省東營市勝利四中湖南工業(yè)大學現(xiàn)代教育技術中心江蘇省南京市建康路小學江蘇省南京第三高級中學浙江省常山縣實驗小學浙江省麗水市第二高級中學廣東省廣州市西關培英中學浙江省杭州市第四中學山東省東營市勝利第四十六中學郭兆宏榮曼生普通高中信息技術選修可以增加計算機維護技術何岳冰胡敏黃紅娟金松沈靜小學信息技術課堂情感領域目標達成策略母親節(jié)的祝�！犊蚣芫W(wǎng)頁的制作》教學案例小學信息技術學科積極情感培養(yǎng)策略初探淺議電腦機器人競賽對學生學習習慣的影響提高信息技術課課堂整體教學效率的思考基于Moodle條件下高中信息技術新課改的探索賴春鳳劉海賢劉俊峰李興民錦江春色來天地，玉壘浮云變古今劉屹樓燕斌彭惠群將探究的種子播撒在學生心間淺談信息技術與其他北京市豐臺區(qū)長辛店學校學科整合的收獲網(wǎng)絡學生自主閱讀的新天地山東省東營市勝利十一中北京市中國人民大學附屬中學創(chuàng)建高效課堂-信息技術課堂教學有效性實施策略孫啟龍王劍王其金王秀芳王治紅肖建庭徐馳鄢曉瓏張莉徐翔張苗紅張穎鄭覺莊小云鄒利花陳文金曉凌梁志虎徐世銀楊清曹金梅胡艷俐簡岳源彭雪桃戚偉國孫萍小學信息技術與課程整合切入點的研究多元評價在信息技術教學中的實踐與應用小組合作式教學在小學信息技術課中的應用網(wǎng)絡伴兒童健康快樂成長案例教學法在中小學信息技術教學中的應用淺析當前信息技術教學中存在的問題及應對策略小學課堂教學中現(xiàn)代教育媒體的選擇與利用浙江省安吉縣實驗小學浙江省麗水市蓮都區(qū)劉英小學河南省滎陽市第六小學黑龍江省大慶市直屬機關第二小學信息教研室主任安徽省阜陽市臨泉縣宋集鎮(zhèn)第三中學山東省濟陽縣教師進修學校江蘇省南京市夫子廟小學活用教材，為課堂“留白”例談小學信息技術教材廣東省東莞市常平鎮(zhèn)中心小學教學實踐例談初中信息技術課“過程與方法”目標的制定與落實浙江省杭州市文海實驗學校教學網(wǎng)絡資源內容淺析信息技術課程的學科整合淺談中學信息技術課中的教學評價高中信息技術課堂問題探究教學模式的研究與實踐如何在信息技術教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)信息技術讓音樂課堂充滿陽光上海市浦東新區(qū)南碼頭小學北京市大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第一中心小學浙江省平湖市教師進修學校廣東華僑中學江蘇省宿遷市宿城區(qū)羅圩中學上海市南碼頭小學新課標新教材新體驗重慶市初中信息技術新教材重慶市第一中學校的活動課體驗淺談信息技術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)河北省邢臺市任縣駱莊鄉(xiāng)中基于ASP.Net的信息技術學案導學平臺的構建與應用浙江省杭州師范大學附屬中學信息技術課堂教學中情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)模仿、完善、創(chuàng)新信息技術課堂教學的升華浙江省杭州市錢江新城實驗學校江蘇省南京市秦淮區(qū)武定新村5號任務設計是信息技術課程成功開展任務驅動法教學的關浙江麗水第二高級中學鍵小學計算機文件管理技能教學策略的研究廣東省廣州市海珠區(qū)聚德東小學信息技術教學中發(fā)揮“情感態(tài)度與價值觀”目標作用的廣東省廣州市執(zhí)信中學策略探究從目標角度探尋信息技術學科的有效教學高中信息技術課堂有效教學的實施策略探究浙江省杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校廣東省廣州市知用中學魏寧吳海容沈化敏嚴越琦姚茜淺議信息技術課堂學生主體性的實現(xiàn)浙江省嘉興第五高級中學點燃教學的智慧讓課堂充滿生命活力——建構以人為浙江省臨海市第五中學浙江省臨本的高效課堂海市教研室乘著生本教育的翅膀，翱翔信息技術有效課堂行動學習法在信息技術競賽輔導中的應用浙江省紹興縣實驗中學浙江嘉興秀州中學鐘以維徐應濤中小學信息技術課程使用Linux作為操作平臺的重要性浙江臺州三門縣教師進修學校張瑩和緊迫性陳黎丹單雪梅郭會芹胡靜李紅偉李洪波李慧莉樓佳群羅賢呂嬌龍莫勇翔潘華莉潘嘉潘長國邱耀施軼林石華唐得圓王祁弘徐文光楊海寧小學信息技術課堂中主題探究式單元學習的實踐研究浙江省杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學正小學山東省東營市勝利實驗小學江蘇省南京市鳳游寺小學朝陽區(qū)首都師范大學附屬實驗學校重慶市第一中學黑龍江省大慶市八百坰第五小學浙江省杭州市采荷第二小學緊扣課程改革脈絡加強信息技術與初中數(shù)學學科整合山東省東營市勝利第六中學提高小學信息技術教學的策略初探設置幻燈片背景案例理解探究理念，培養(yǎng)探究習慣，反思探究成果教無常法而貴在有法小學信息技術教學模式的探討運用分層教學促進學困生學習的實踐研究中學信息技術的有效教學中學信息技術的有效教學廣東省汕頭市東廈中學淺談新課標下的創(chuàng)新教學法高中信息技術課程教學中學生學習特征分析新課改后高中信息技術教師的困惑與無奈融合生活情境，激發(fā)學生情感基于信息技術課堂的學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實踐研究淺談小學生信息技術學習習慣的培養(yǎng)策略構建雙PE教學模式打造自主高效課堂分層教學模式在信息技術新高考中的探究信息技術課上研究性學習的開展合作學習在信息技術教學中的實踐Flash“形狀補間動畫”教學設計解析新課程理念下信息技術教師的專業(yè)結構與發(fā)展“四段七環(huán)”教學法構建高效信息技術課堂浙江省湖州市練市中學浙江省嘉興市秀水高級中學江蘇省南京市六合區(qū)勵志學校浙江省杭州市拱墅區(qū)教師進修學校浙江省麗水市松陽縣實驗小學集團學校浙江省杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學林街小學浙江省富陽市新登中學河北省張家口市橋東教育局浙江省杭州翠苑第二小學新疆昌吉市第三中學廣東省增城市鄭中鈞中學山東省東營市勝利一中姚炯張超金趙世偉趙小軍陳爍黃玉玲廖韻林曉馬玉軍沈孝明湯濤唐華徐月嫦葉飛周飚陳建紅戴雨力鄧志紅董慧珍侯振華況旭李京李增光劉倩劉秀旺劉迎淺議初中信息技術課堂教學的有效指導關于小學生信息素養(yǎng)的調查與思考義務教育階段信息技術課的教學方法與評價初探新課程背景下信息技術課堂中的差異教學策略探討在信息技術教學中培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的有效策略問題情境在小學信息技術中的運用初中信息技術課程分層分組的有效教學策略探究探索薄弱地區(qū)普通高中信息技術的教學模式淺析如何上好小學信息技術課在實踐中培養(yǎng)高中學生信息素養(yǎng)關注學生行為習慣促進課堂的有效管理跨越式教學在高中信息技術學科中的應用浙江省杭州四季青中學廣東省中山市坦洲鎮(zhèn)林東小學甘肅省武威市體育運動學校浙江省杭州市瓶窯中學廣東省汕頭市澄海實驗小學浙江省杭州市江干區(qū)杭州天杭教育集團廣東省廣州市鐵二中學廣東省汕頭市澄海區(qū)澄海實驗高級中學北京市朝陽區(qū)光華路小學浙江省海寧市上海外國語大學附屬宏達高級中學浙江省杭州市下沙中學浙江省嘉善縣嘉善中學合理運用教學評價促進信息技術課堂教學有效性的實踐廣東省廣州市番禺區(qū)市橋先鋒小研究學農(nóng)村小學信息技術教學中滲透人文教育的探索小學美術學科中網(wǎng)絡資源的運用與探索網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術教師專業(yè)發(fā)展浙江省杭州市富陽市實驗小學虎山校區(qū)上海市浦東新區(qū)南碼頭小學浙江省麗水市蓮都區(qū)碧湖中學浙江省杭州市余杭區(qū)余杭鎮(zhèn)第一減少信息技術等級證書考試對課堂沖擊的方案研究報告中學教育集團面向全體，發(fā)展興趣，分層指導，因材施教小學生北京王府外國語學校信息技術學習興趣的養(yǎng)成信息技術課堂中的有效互動研究淺談初中信息技術課堂溝通的策略初中信息技術理論教學“科普化”的一點研究信息技術應用促進相關學科教學改善小組合作學習模式提高教學實效性初中信息技術課堂滲透特色項目活動的研究新課程理念下的信息技術課堂教學設計教師應靈活運用教學方法浙江省景寧縣第一實驗小學廣東省韶關市廣東北江實驗學校廣東實驗中學順德學校北京市大興區(qū)禮賢鎮(zhèn)第二中心小學北京市呼家樓中心小學青青分校浙江省慈溪市掌起初級中學北京市順義區(qū)教育研究考試中心北京市朝陽區(qū)勁松第三小學魯月芳呂廷廷馬裕芬孟旭東彭繼峰曲鵬沈華潔相文昌肖其偉楊立彬查德清方東李仙丹徐慧慧彭裕紅齊建光孫英娟趙喜郭海英沈子華周春紅潘漢軍沈能敬徐峰趙少駿趣味彈性創(chuàng)新合作如何在信息技術教學中構建有效的小組合作傳統(tǒng)“記筆記”在高中信息技術課堂的運用浙江省杭師大東城實驗學校山東省青島市李滄區(qū)第六十三中學虎山路1號浙江省海寧市紫微高級中學讓兩條平行線交織出美麗的花紋信息技術課堂教學浙江省杭州市求是教育集團與小課題研究課程有效整合的實踐研究基于“準個別化教學暨自主學習網(wǎng)絡平臺”上的英語語法課《TheAppositiveClause》的設計、實施和反思山東省東營市勝利第三中學山東省東營市勝利二中浙江省杭州市蕭山區(qū)第二高級中學江蘇省南京怡馨花園小學淺談網(wǎng)絡環(huán)境下的高中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)信息化學習庫資源的優(yōu)化策略研究淺談小學信息技術課堂的小組合作學習Claroline學習管理系統(tǒng)在高中信息技術課程中的開發(fā)廣東省廣州市第十六中學與應用淺談農(nóng)村初中信息技術教學實施策略淺論蘇科版小學信息技術教材內容的編排在信息技術教學中完成環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教學河北省唐山市豐潤區(qū)李釗莊鎮(zhèn)中學江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學北京航空航天大學附屬小學“望聞問切，對癥下藥”關于小學信息技術課堂紀浙江省溫嶺市路橋區(qū)路北中心小律的思考學溫嶺市方城小學初探初中信息技術的有效教學策略廣東省梅州市梅江區(qū)城北中學巧用有效語言點綴精彩課堂高中信息技術課堂教廣東省韶關市二中學語言有效性研究讓網(wǎng)絡化信息技術為學校課題研究工作助力山東省東營市勝利勝華小學北京市朝陽區(qū)大黃莊小學山東省東營市勝利第一小學小學信息技術實施策略的研究如何實現(xiàn)網(wǎng)絡化的校本培訓“先學后講”模式在高中信息技術教學中的實踐與感悟浙江省海寧中學優(yōu)化練習設計與實施提高課堂教學有效性中小學教育技術管理工作初探推進“三維目標”有效落實的策略與技巧浙江省寧波市廣濟中心小學浙江省杭州采荷中學教育集團廣東省韶關市曲江區(qū)曲江中學高中信息技術科教學中有效提高學生信息素養(yǎng)的幾點思山東省東營市勝利二中考農(nóng)村小學數(shù)字資源網(wǎng)絡化管理的實踐與研究浙江省杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一小學陳利萍金敏鄂月輝金子芬徐華寶徐丕何葉劍平陳冬梅邸鴻鋼劉峰王春霞李倩王云玲陳永存馮志忻溫安玲楊淑萍周恒陳霞咪何紅偉和翌龐志峰宋遠良王欣春吳文宇趙敏人工智能教學設計江蘇省南京市第二十七高級中學課堂變曬場，在“曬”中成長淺析“曬客”在信息浙江省杭州市建蘭中學技術課堂教學中的運用新課程改革中課堂教學的思考可持續(xù)性學習動機的激發(fā)和引導信息技術課程中學生反思力培養(yǎng)的實踐探究談“主題式學習”在信息技術教學中的建構與應用博客引領教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑利用多媒體優(yōu)化課程資源呈現(xiàn)方式廣東省深圳市石巖公學浙江省杭州市長河高級中學浙江省杭州市文海實驗學校廣東省陽春市第一中學浙江省瑞安市玉海中心小學山東省東營市勝利第三中學河北省張家口市橋東區(qū)電教站江蘇省宿遷市泗洪縣河北省張家口市橋西區(qū)西豁子小學山東省東營市勝利教育管理中心山東省東營市勝利二中北京市通州區(qū)教師研修中心北京市海淀區(qū)萬泉小學山東省東營市勝利教育管理中心山東省東營市勝利第五中學山東省東營市勝利二中中小學信息技術課存在的問題與思考中學信息技術課教學方法探究小學信息技術課堂教學點滴關于多媒體輔助教學的幾點認識構建和諧高效課堂提升高中學生信息技術素養(yǎng)信息技術課堂教學中學生思維靈活性的培養(yǎng)信息技術課程中滲透的德育教育信息技術與生物教學整合實踐點滴對信息技術與音樂學科課程整合的幾點思考淺談利用多媒體技術提高學生的信息素養(yǎng)浙江省杭州市余杭區(qū)運河鎮(zhèn)博陸隱形的翅膀--初中信息技術教學中學生閱讀學習的研究中學畫矩形教學設計淺談新課改背景下基于網(wǎng)絡的教師專業(yè)發(fā)展方式今天我們這樣當信息技術教師淺議高中信息技術課堂有效教學策略談初中信息技術“自主學習軟件的制作”江蘇省南京市考棚小學北京市第二十七中學廣東第二師范學院番禺附屬中學浙江省岱山中學北京市昌平區(qū)小湯山中學淺談經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學如何發(fā)展信息技術教育浙江省瑞安市上望第二小學新改革新要求新發(fā)展談基于電子白板的教學交互廣東省汕頭市聿懷中學中教師信息素養(yǎng)的提升已被閱讀843次

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