小學(xué)校本研修面對面學(xué)習(xí)心得體會

校本研修心得體會

合肥市蜀山小學(xué)孫明銀

在過去一年的校本研修中，我更進一步的學(xué)習(xí)了現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，個人綜合素質(zhì)得到了提高，現(xiàn)將研修心得總結(jié)如下，以期自己的工作在新的一年再上一個新臺階。

一、按時參與校本研修活動，積極反思、踴躍發(fā)言。認真看好學(xué)校組織觀看的遠程下載的優(yōu)質(zhì)課例，并記好聽課筆記，討論時踴躍發(fā)言，并聆聽別人的觀點，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法，吸取別人的優(yōu)點，提出自己的見解，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、用學(xué)習(xí)得來的先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，用學(xué)來的現(xiàn)代信息技術(shù)作為我教學(xué)的輔助手段。我班的學(xué)生有67人，轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)學(xué)生平凡，轉(zhuǎn)入學(xué)生大多是來省城打工的農(nóng)民工子女，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，使得全班學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)了校本研修中“課堂的動態(tài)生成與跟進策略”后，根據(jù)我班的實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)手段，輔以課件，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學(xué)生在鮮活的課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的語文知識，成績得到逐步提高。在教學(xué)之余，我還樂于撰寫教育隨筆，寫教學(xué)反思，反思課堂教學(xué)設(shè)計的有效性，反思課堂生成的問題，各種信息加工所做出的處理是否恰當(dāng)，反思教學(xué)過程本身，教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)結(jié)果等。開展校本研修課堂是主陣地。立足學(xué)科實際，根據(jù)自身特點，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，去提高自己的人格魅力。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是校本研修的一條路徑。上網(wǎng)看看別人的高見，學(xué)習(xí)一些教育理論，增長了自己的見識，開拓了自己的視野。

通過學(xué)習(xí)和研究，我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”，才能提高自己駕馭工作的能力，才能更好地做好工作。在研修中我的教育教學(xué)水平有了提高，班級學(xué)生成績也有了顯著的變化。這些都是參與校本研修帶來的變化。事物是發(fā)展的，過去早已成為歷史，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬即成過去，回顧是為了進步，我相信只要自己真正把工作落實到實處，校本研修必將是百花齊放的春天。校本研修心得體會

“有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂”

如果要用一句話來表達我對校本研修學(xué)習(xí)的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。

我們經(jīng)常說的一句話“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新課題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚帆啟航？我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項工作的能力，從而更好地做好這項工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。

用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實踐，使我越來越清楚地認識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。

作為一位分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我意識到只有勤于思考，樂于思考，善于思考，才能敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點，使得研修活動全面鋪開。

開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法。

辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。

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《校本研修面對面》學(xué)習(xí)心得體會

羊場中學(xué)王榆松

當(dāng)前，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧對《校本研修面對面》的學(xué)習(xí)，有收獲也有疑惑。1、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進修的真正主人。2、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性

目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

3、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共

同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。

②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增強，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標的，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

以上這些是我參加校本研修活動的心得體會。無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！

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