201*201*學年教師信息技術(shù)校本培訓工作總結(jié)

201*201*學年教師信息技術(shù)校本培訓工作總結(jié)

一、指導思想：

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。計算機、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務(wù)。二、培訓過程及成效：

1、培訓內(nèi)容

在學校教學領(lǐng)導帶隊下,由信息組教師實施了這學期教師信息技術(shù)教育培訓活動。主要的培訓內(nèi)容是office201*版本中的word201*、powerpoint201*的基礎(chǔ)知識和基本操作。

2、培訓方式

教師信息教育培訓工作采取自學與教師講授、輔導相結(jié)合的方式進行。學校在各位教師自學的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓率達100%。

培訓與教學實際相結(jié)合

除了專門的培訓之外，讓教師結(jié)合教育教學實際，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)進行備課、上課和課外輔導。如根據(jù)需要把多媒體課件的制作看作是備課的一個重要環(huán)節(jié)，把上課是否合理利用信息技術(shù)作為評課的一個重點。

培訓與教育科研相結(jié)合

教育科研是一種運用科學方法、有目的有計劃地探索教育規(guī)律的認識活動，是提高教師教育、教學水平的有效途徑。我校教師以課堂教學為主陣地，以現(xiàn)代化教育手段的運用為突破口，開展教育科研活動。

3、培訓成效

通過培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。

信息化是21世紀的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠的教師信息技術(shù)校本培訓，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓的新路子、新策略。為加強培訓工作并達到高質(zhì)量的培訓，督促全員參與，學校行政領(lǐng)導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓落到實處。

在以后的培訓工作中，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學校領(lǐng)導的指導下，把我校信息技術(shù)校本培訓工作做得更好。

擴展閱讀：201*-201*學年度第一學期信息技術(shù)校本培訓工作總結(jié)

信息技術(shù)校本培訓工作總結(jié)

一、指導思想：

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校非常重視在教育教學中充分運用計算機多媒體教學的優(yōu)勢，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力，在多年的實踐中取得了顯著成效。但是，計算機、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

二、如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？

本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決工學矛盾。本校教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。教師能瀏覽并下載有用信息，會用PowerPoint等軟件制作簡單的教學課件，并應(yīng)用于課堂�？偨Y(jié)本校教師計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓的實踐，現(xiàn)介紹如下，與同行交流。"任務(wù)"主題，學以致用。

計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學完，作為普通教師也沒有必要學習計算機、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們認為教師學習計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進行"充電"學習，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實施多媒體輔助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術(shù)不僅是教師教學的工具，更應(yīng)成為學生學習的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導學生掌握計算機技術(shù)。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專職教師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認識，我們在安排培訓內(nèi)容時采用了"任務(wù)"主題，學以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓的目標是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)），學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。三、骨干輻射，互幫互學。

教師的年齡層次不同，學習基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會有差別。而學習計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于教師學習計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網(wǎng)絡(luò)校本培訓始終。

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