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教師素質提升工程個人總結

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教師素質提升工程個人總結

教師素質提升工程個人總結

蓋州市英才學校

許虹本學期響應蓋州市教育局關于教師素質提升的號召,我校大力掀起教師學科素養(yǎng)提升活動,我也根據(jù)自己的情況,我進行了學科素養(yǎng)提升。通過一學期的努力,我覺得自己學科素養(yǎng)有所提升,讓自己更好的服務于教育事業(yè),奠定了基礎,F(xiàn)對此工作作總結

我進行了以下學習,來提高自己的教育素養(yǎng)和能力:

首先認真學習政治法律。作為黨員,本學期我積極參加了學校和局里組織黨員學習和校內組織的創(chuàng)先爭優(yōu)評比活動,在活動中,我要高標準、嚴要求,認真學習各項教育法規(guī),用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要,及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,熱愛自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施,迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既扎實的學術根底,又要有學術的前沿意識,掌握現(xiàn)代教育手段。我從以下幾方面做了提升:

(一)制定科學合理的教學工作計劃(二)教師個人業(yè)務工作計劃(三)加強自身的教學基本功(四)提高反思性教學能力

作為一名教師,我時刻提醒自己要為人師表,所以,在專業(yè)方面不斷充實自己的,嚴格要求自己:抽出業(yè)余時間,認真研讀教材、教參,提升課堂技能技巧。加強平時批改、評輔作業(yè)。在語言能力,專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己,爭取每天都有新的變化。其次,我每節(jié)課后都進行教學反思,教案二次修改,從而不斷提高自己的教學能力。

三、學習進修方面

開學初,我為自己定下了讀書計劃,牢固樹立終身學習的觀念,每學期至少學習兩本教育理論專著,不斷豐富科學文化知識,掌握現(xiàn)代教育理論和技術,提高實施素質教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座,定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,并寫出感想及反思。本學期,我讀了《做最好的老師》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時,我一邊做筆記,一邊寫心得,并努力把讀書獲得的知識,應用在課堂上。本學期,我雖然沒有參加第一輪學校舉辦的學科素養(yǎng)比賽,但我借助校園網(wǎng)學習了其基礎知識,本次比賽讓我對自己有了全新的認識,取長補短,更清楚自己的努力方向,為下學期參加學校舉辦的學科素養(yǎng)測試奠定了一很好的基礎。

另外,我還動手寫了下水文,重視自身習作能力的培養(yǎng)。寫作能提升我們語言表達的能力。口頭語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當,語意不通這類現(xiàn)象,就很容易讓人感覺到。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質。

當然,我還要嚴格出勤,做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

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教師素質提升工程工作總結

201*201*

在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”專題學習中,我校首先做了培訓學習的動員會,從指導思想、培訓意義、重要程度等方面作了詳細的分析。然后合理安排學習時間,做到學習、工作兩不誤。因為學習內容較多,時間較長,在安排學習時間的過程中,學?紤]到集中學習的時間有限,于是決定采用集中培訓、分組研討、個人自學三結合的方法。學校安排四次集中培訓,利用每周教研組活動的時間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時間不同,分別組織班主任教師、科任教師分散學習,這樣安排,保證了每人的學習時間,提高了學習效果,而且還不影響學校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學習和學校教師的有效教學學習結合起來,邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導,開展了青年教師的“有效教學”大比武等活動。教師們通過學習交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓,教學設計與案例分析能力、新課程學科教學評價能力有了明顯提高。

通過學習,我們老師明白了教學設計與教學評價學習貫穿課堂內外。認識到教學設計與教學評價學習的重要性和必要性,并切實將從教學設計與教學評價培訓中學到的理論知識應用到實踐中,使每位教師的教學實踐能力得到最大限度的提升。;通過學習,教師從單純的教書匠向專業(yè)型的人才轉變有了載體。教師不單單只是會教學,未來的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊,能對自己所教的學科展開課題研究,不斷實踐,積累更多的教學經(jīng)驗,有更新穎的教學方法,會寫各類的總結和調研報告等等,向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運用信息技術,會運用現(xiàn)代化的工具查找資料,拓寬自己的知識面,增加知識的儲備,做一個真正博學多才的人。;通過這次教學設計與教學評價的培訓,教師領略到教育的大千世界,從而明確自己必須樹立終身學習的理念,尤其是在全球信息化的今天,我們更要掌握多種學習技能,不斷提高自己的理論素養(yǎng),養(yǎng)成終身學習的習慣。這樣,才能在新課程時代的教學中游刃有余,開創(chuàng)新的教育新紀元。實施素質提升工程策略1、加強學習,理論引領

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師,兩年來,學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經(jīng)驗介紹,為教師的學習培訓提供平臺,營造氛圍。更新教師教育觀念,樹立新的教育理念,鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室,并增訂了大量的教學雜志,供教師們學習之用,每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文,定時交教導處,這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識,端正教育思想,轉變教育觀念,投身新課程改革實踐,從而提升教師素質起到引領作用,為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。2、加強校本培訓,自覺走進新課程

(1)采用走出去,請進來的方法,拓展校本培訓的空間走出去,就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動,我們積極支持教師參加,一年來,我校先后派出教師赴貴陽等地參加新課程培訓及有關學科研討活動,使教師開闊視野,增長見識,更新觀念,掌握方法,并運用于自身教學實踐。同時,使教師不走出校園也能接受高質量的培訓與交流。為教師在更高層次上的提高奠定基礎。(2)開展師徒結對,促使青年教師更快成長

針對本校近年每年新教師引進較多的特點,為使新教師盡快適應工作環(huán)境,融入這個大家庭,我們在“提升工程”培訓中,特別重視青年教師的培訓、培養(yǎng)工作,建立師徒結對制度,每名新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導,并對指導教師提出了指導要求,期末進行考核,作為對指導教師年度考核的內容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實,青年教師迅速成長起來。

(3)嚴格規(guī)范教研組計劃,各項活動有條不紊

各教研組制定好各自的計劃,我校嚴格按計劃進行,即使因為開會、放假等原因,也將推遲進行,每次做到有組織、有紀律、有記錄。我們提出了基于團隊協(xié)作的教學行動校本研修模式:“診斷領悟改進提升”。在教學案例中診斷;在理論指領中領悟;在實踐教學中改進;在互動交流中提升。學校月月有主題,周周有活動,每周有教學研討課,我們的教學向同行開放,向家長開放。“青年協(xié)作組”“組內研討課”“青年教師優(yōu)質課“骨干教師示范課”等活動開展豐富多彩,學校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺,各教師積極參與,唱好教學實踐的戲,使教師在活動中迅速成長。從學年開始,教研組內業(yè)務研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等,通過不斷的磨課、評課,各位青年教師成長很快,同時,學校也為他們提供了一個展示自我的平臺,由于我校的教研組扎扎實實地開展了,所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時,在教學能力上得到了很大的提高。(4)要求教師們學會反思,并應用于實踐新課程改革注重學生的體驗,必須要求教師們注重過程,如何使今后的行動更具科學性,必須需要我們教師不斷地總結、反思,所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思,要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗和教訓的基礎上,再寫出教學設計方案,這樣,可以增強教學的針對性和實效性,可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣;第二在教學實踐活動過程中反思,解決課堂教學中出現(xiàn)的問題,教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明,課中反思,往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思,這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶,包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現(xiàn)、教學的成效進行理性分析,在反思中提高自己的專業(yè)素質,對典型的反思情況形成案例。在這個過程中,出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構”“同題異構”等教學研究方式,促使我們教師提高。

三、我校素質“提升工程”培訓成效1、教師隊伍素質得到整體提高通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養(yǎng),我校教師十分安心于農(nóng)村工作,學校越來越具有吸引力,優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn),學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發(fā)生了明顯變化。

2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”,使教師勤于學習,善于思考,經(jīng)?偨Y。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文,青年教師寫教學案例和做課題的具體要求,學校中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍,

3、教師樹立了正確的學生觀、質量觀、專業(yè)成長觀我們按照新課程理念:培養(yǎng)學生健全人格,并且具有科學文化知識及學習能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標,我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生,但學習成績有差異也完全正常,對學生來說,用功就是成功,堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體,全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想,面向全體,落實到教學工作上貫徹因材施教的原則,利用分層教學的方法,對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生,做到“關愛每一名學生,不放棄任何一名學生”。在專業(yè)的自我成長上,我校教師對校本培訓的內容與專業(yè)提升的關系理解透徹,認真扎實地去做好這件事,聽課、評課、隨筆、理論學習樂此不疲,并進行扎實的校本提升工程。我校的校本培訓工作規(guī)范、資料完備、實效明顯,我們的理念是:更高更強。

五里崗小學

201*年7月

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