關(guān)于假如我是老師 400字的作文 本文簡介：

假如我是老師柯橋小學(xué)五（１）班　施園園　“老師”是一個(gè)偉大的稱號，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名老師，那該有多好啊！假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀！假如我是老師，我絕對不會(huì)像有些老師那樣，整天板著臉，

關(guān)于假如我是老師 400字的作文 本文內(nèi)容：

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（１）班　施園園

　“老師”是一個(gè)偉大的稱號，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名老師，那該有多好�。�

假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀！

假如我是老師，我絕對不會(huì)像有些老師那樣，整天板著臉，對同學(xué)冷言冷語。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總�(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)。如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué)，我會(huì)去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地管控同學(xué)們之間的紛爭，盡量解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。不過，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學(xué)們快樂地生活在這個(gè)大家庭里，一起團(tuán)結(jié)，一起長大！

假如我是老師，我一定不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害得他們每天都被作業(yè)壓得喘不過起來。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自己的新天地，讓我的學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去玩耍，享受童年的樂趣。

假如我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生；假如我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開拓學(xué)習(xí)的新天地；假如我是老師，我一定會(huì)朝著理想中的目標(biāo)努力奮斗的！

假如我是老師

柯橋小學(xué) 四（1）班 李思熠

假如我是老師，我布置的家庭作業(yè)會(huì)控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，好讓學(xué)生們不因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)過多而遺憾地度過童年。

我在講課時(shí)會(huì)用我的火眼金眼看出那幾位學(xué)生沒有聽懂，然后我會(huì)耐心的再講幾遍，直到他們懂為止，不會(huì)讓他們一知半解。我還會(huì)出一張課堂小練習(xí)在下節(jié)課給他們充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)上節(jié)課課上所講的內(nèi)容。我不會(huì)給家長公布成績，我只會(huì)在其它課上一個(gè)一個(gè)叫到辦公室里，講解差生的弱點(diǎn)與學(xué)霸小小的不足，這樣差生就會(huì)充滿信心，學(xué)霸就會(huì)得到虛心。

當(dāng)有同學(xué)上課講話時(shí)，我不會(huì)批評他，也不會(huì)對他大吼大叫！只會(huì)和藹的問他：“為什么講話？”如果他回答的合情合理，可以原諒，我會(huì)對他說：“沒事，下次注意�！比绻�他回答的亂七八糟，胡言亂語，我會(huì)對他說：“講話了，就是講話了，沒有那么多謊言，要知道一個(gè)謊言要用100個(gè)謊言來隱瞞，可能到了101個(gè)謊言時(shí)就被揭穿了！講話能原諒可是說謊不能原諒�！苯酉聛硭�若是認(rèn)錯(cuò)了，我就不追究了，他若是不知悔改，我就繼續(xù)跟他講道理。

假如我是老師我會(huì)站在孩子的角度去思考，不會(huì)讓他們的童年失色……

如果我是老師

柯橋小學(xué)五(1)班 芮諾晟

如果我是老師，那我一定要當(dāng)個(gè)好老師，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。首先我會(huì)用我超強(qiáng)的大腦，想出好玩的游戲，讓學(xué)習(xí)和游戲融合在一起。學(xué)生們在玩的過程中學(xué)到知識，何樂而不為呢？

我要讓那些小朋友們直接叫我的名字，讓他們更輕松。我還會(huì)讓學(xué)生上課時(shí)和我對話交流呢！有人就會(huì)說了，你這不是讓學(xué)生上課說話么？NO!NO!NO!我是讓他們提升表達(dá)能力，會(huì)表達(dá)了，作文還會(huì)差到哪里去呢？

如果我是一年級的語文老師，我會(huì)先讓他們和我玩?zhèn)�游戲。比如讓他們畫個(gè)小人，并讓他們扮演那個(gè)小人互相對話，而對話的內(nèi)容不受限制。我還會(huì)讓他們讀一次課文，再讓他們說出主人公以后還會(huì)怎么樣？還會(huì)有什么樣的經(jīng)歷？誰說的好，就給一個(gè)甜甜的巧克力或是餅干。當(dāng)我教小朋友們識字的時(shí)候，我會(huì)先告訴他們這幾個(gè)字的含義，有時(shí)還會(huì)給們講幾個(gè)關(guān)于漢字的故事。一節(jié)有趣的語文就這么過去了！

如果我是美術(shù)老師，我會(huì)先拿出一個(gè)棒棒糖，讓他們畫出自己心中的棒棒糖，并告訴我這是什么糖，有什么味兒！我還會(huì)讓他們畫出心中的我，并模仿我的聲音，讓我看看他們用的顏色對不對，點(diǎn)評一下誰模仿我的聲音最像。一節(jié)寓教于樂的美術(shù)課就這么過去了！

如果我是老師，就不能讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，得讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（1）班 宋張碩

每個(gè)人都有自己的夢想，我的夢想是長大做一名老師。

假如我是一名老師，我會(huì)認(rèn)真地管理學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)我會(huì)一本一本地翻過去，檢查過去，不會(huì)放過一本作業(yè)本。比如，作業(yè)本都收起交給我了，我檢查出來有一本要是沒訂正，我就會(huì)叫這本作業(yè)的主人過來，讓他訂正好，并且直到全部訂正好才允許他活動(dòng)。還有，如果有一本作業(yè)完成得非常好，我就會(huì)給他免除一樣作業(yè)。

假如我是一名老師，我會(huì)和藹地與學(xué)生們交流、玩耍，結(jié)交朋友。下課時(shí)，我會(huì)和學(xué)生們玩一些集體游戲，如跳長繩、貼膏藥等等。在玩的同時(shí)，我也會(huì)和學(xué)生們搞好關(guān)系，成為朋友。

假如我是一名老師，我會(huì)負(fù)責(zé)地教授學(xué)生課程。如果我是數(shù)學(xué)老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)例題有條理講清楚，讓學(xué)生們快速學(xué)會(huì)這種類型的題目。然后，我再和他們一起總結(jié)出這種題目的算理或理論。

假如我是一名老師，我會(huì)……

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（1）班　茅寧怡

假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)和善的老師，而不是經(jīng)常責(zé)罵同學(xué)的老師。我會(huì)一直在背后支持學(xué)生，幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

假如同學(xué)們有不會(huì)做的事，我會(huì)耐心的教他們。假如同學(xué)們不會(huì)寫作業(yè)，我會(huì)給他們一個(gè)小啟發(fā)點(diǎn)，讓他們仔細(xì)思考。我不會(huì)像某些老師直接告訴學(xué)生答案，那樣是不對的。假如碰到學(xué)生很吵很鬧，我并不會(huì)責(zé)罵他們，而是慢慢地給他們講我們小時(shí)候的故事。

聽到這里大家可能會(huì)問我：你想當(dāng)什么老師？語文老師還是數(shù)學(xué)老師？我的回答是：班主任兼數(shù)學(xué)老師。又一個(gè)問題來了：你為什么要當(dāng)班主任？班主任不是很忙的嗎？我的回答就是：因?yàn)榘嘀魅文芨�親近學(xué)生，知道班里同學(xué)的狀況，能更進(jìn)一步關(guān)心他們。

好啦，聽完我這些，大家應(yīng)該知道我為什么想當(dāng)老師了吧！當(dāng)老師雖然是很件辛苦的事情，但是能幫助到同學(xué)，幫助到他人，是一件快樂的事情。

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（1）班 薛熠菲

老師，這是一個(gè)光榮又偉大的職業(yè)。她用自己的雙手培育了一代又一代的學(xué)生，卻不求回報(bào)，真可謂是：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

假如我是老師，我絕對不會(huì)布置很多作業(yè)，讓他們壓力太大。我會(huì)讓他們做完少量的作業(yè)，多出去玩一玩，動(dòng)一動(dòng)。

假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就對他們大吼，也不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)字差就撕本子，并對他們發(fā)火，我只會(huì)耐心地勸說。

假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生喜歡我，不會(huì)讓他們討厭我�？傊�，我會(huì)做一個(gè)好老師。

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（１）班　章燁鵬

　老師是培育祖國花朵的辛勤園丁，老師也是點(diǎn)燃我們，熄滅自己的火柴。

假如我是一名老師，我一定做一名語文老師，我會(huì)盡自己所能帶我的學(xué)生們出去走走，感受大自然。在看到了眾多美麗的自然風(fēng)光后，我會(huì)讓他們寫一篇寫景文，及時(shí)抒發(fā)心中的感受。我還會(huì)在空閑時(shí)間去外面采風(fēng)，帶上攝像機(jī)，拍一點(diǎn)奇異美麗的風(fēng)景，讓我的學(xué)生能欣賞照片中的風(fēng)景。告訴他們外面的世界很精彩，要多去外面走走，有很多美景等著你去發(fā)現(xiàn)。

假如我是一名老師，我會(huì)教學(xué)生校紀(jì)校規(guī)，交通規(guī)則，讓他們清楚的意識到遵紀(jì)守法的重要性。如果有同學(xué)在課上胡鬧或者闖禍了，我不會(huì)體罰他，我會(huì)讓那位同學(xué)好好的自我反省自己犯下的錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是他最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我不會(huì)布置太多的作業(yè)增加孩子們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，不是所有的學(xué)生都有一樣的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講的，考試成績出色的學(xué)生，可以有較少的作業(yè)，甚至可以沒有作業(yè)，而那些上課不認(rèn)真的，考試不及格的就會(huì)有一大堆作業(yè)。

假如我是老師，我一定會(huì)先做到對班級負(fù)責(zé)，我會(huì)用心的管理自己的班級，讓那些成績并不出色的孩子能有所提高，全部朝著優(yōu)等生的目標(biāo)前進(jìn)。讓他們懂得為班級爭光而不是做錯(cuò)事給班級抹黑。見到錢物及時(shí)上交老師，在操場隨手撿起地上的垃圾……這些行為都應(yīng)該受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)。只有從小樹立了這種觀念，以后長大了才能成為一種習(xí)慣，做一個(gè)對社會(huì)，對國家有益的棟梁之才。

假如我是老師，我一定要做一盞明燈，照亮孩子們前行的道路。

假如我是老師

柯橋小學(xué)五(1)班 張卓珺

假如我是老師，我的課一定讓他們有效率地學(xué)習(xí)，而不是死記硬背，到頭來還是跟沒學(xué)一樣。我會(huì)放慢腳步，細(xì)細(xì)地講，耐心地講，直到他們會(huì)了。一節(jié)課講一兩個(gè)內(nèi)容就可以，得讓他們非常懂，懂到得心應(yīng)手，懂到錯(cuò)誤率低。這樣，他們才可以更好地學(xué)習(xí)，更好的掌握這類知識。我還會(huì)給他們出四五題同一種類型的題目，保證學(xué)會(huì)后再學(xué)下一個(gè)知識點(diǎn)。

假如我是老師，我的課一定讓他們開心地學(xué)習(xí)，而不是枯燥無味，左耳進(jìn)，右耳出。我會(huì)把教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，像一條繩子上的螞蚱一樣“串”在一起。一節(jié)課剛開始，學(xué)生可能不在狀態(tài)，我一定會(huì)給他們講一個(gè)有趣的笑話，笑過就好了。有時(shí)，把笑話常記在心的同學(xué)會(huì)把笑話講給別人聽，就把快樂傳達(dá)給了別人，開開心心地度過每一天。

假如我是老師，我的課后作業(yè)一定讓學(xué)生滿意。我會(huì)早早地布置作業(yè)，把作業(yè)發(fā)下去，讓它們可以早點(diǎn)兒做作業(yè)，不會(huì)的可以問同學(xué)（但不能抄答案哦�。┗丶铱梢栽琰c(diǎn)休息。而寒、暑假作業(yè)也會(huì)比較少，可以開心地度過一個(gè)假期。但是，不能不做作業(yè)哦！

假如我是老師，我一定如此教學(xué)生。

假如我是老師

柯橋小學(xué)五（１）班　周傲之

　　假如我是一位小學(xué)老師，第一天，我會(huì)激動(dòng)。我會(huì)快樂地迎接新同學(xué)們的到來，讓他們快快樂樂地度過第一天。第二天，我會(huì)嚴(yán)格要求他們。下課會(huì)讓他們隨心所欲地玩耍，猜拳、彈橡皮、追追跑跑也沒關(guān)系。上課神經(jīng)和手都發(fā)麻了，跑步既可以活動(dòng)四肢，也可以活動(dòng)筋骨，讓自己落下快樂的汗水。

每節(jié)課，我會(huì)給他們五分鐘的時(shí)間來上廁所，因?yàn)檎l都有下課玩得太起勁，上課想上廁所卻不敢說的經(jīng)歷。

我覺得課文只要讀熟就行了，只有課文的中心和重點(diǎn)要背熟。還有，有些有對話的課文，可以讓同學(xué)們來表演，這樣做可以讓他們更好的思考故事中的人為什么這樣做？這樣做對他們有什么好處？從而促進(jìn)對課文的了解，讓他們獲得快樂的學(xué)習(xí)、美好的回憶和有趣的知識。

假如我是老師，我一定會(huì)讓同學(xué)們獲得快樂的讀書經(jīng)歷。

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