東北師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
東北師范大學(xué)201*年教育實(shí)習(xí)總結(jié)
個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
生命科學(xué)學(xué)院
實(shí)習(xí)基地學(xué)校：舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：45天（201*.09.15-201*.10.29）帶隊(duì)指導(dǎo)教師：XX基地指導(dǎo)老師：XX實(shí)習(xí)小組成員：XX實(shí)習(xí)講課班級(jí)：高一
白駒過(guò)隙、烏飛兔走，短暫的一個(gè)半月教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的講課水平、備課能力，也加深了自己對(duì)“教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合”這一論點(diǎn)的理解，同時(shí)也為將來(lái)從事教育工作事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、
實(shí)習(xí)前：精心準(zhǔn)備
9月初，所有同學(xué)都在摩拳擦掌、為教育實(shí)習(xí)做著臨行前的準(zhǔn)備。當(dāng)然我也不例外，也在積極地準(zhǔn)備著。一方面，我翻閱了大量的相關(guān)教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)理論，豐富自己的理論知識(shí)；另一方面，我也積極投入到實(shí)戰(zhàn)演練中，很好的進(jìn)行了微格教學(xué)訓(xùn)練。從認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，到請(qǐng)教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，最后再到模擬教學(xué)課堂中講課，并將講課過(guò)程錄下來(lái)，反復(fù)地觀看，每一步，我都一絲不茍。在自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)失的同時(shí)，也請(qǐng)同組的其他同學(xué)給我以批評(píng)和建議，不斷地提高自己的能力。雖然每次微格教學(xué)的講課時(shí)間不多（大約十多二十分鐘），但兩輪之后，我有了不少的收獲與感觸。比如關(guān)于如何導(dǎo)課。教學(xué)實(shí)踐證明，導(dǎo)課的成敗直接制約著后繼教學(xué)的效果，一個(gè)恰當(dāng)精彩、耐人尋味的課堂導(dǎo)入所產(chǎn)生的效果足以讓整個(gè)課堂生彩。因此，教師對(duì)每堂課的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地推敲琢磨，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)，從而集中學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲，大幅度提升教學(xué)的整體效果。
另外，在出發(fā)前，我明確了此次教育實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)，對(duì)整個(gè)過(guò)程做了一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，在完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)的同時(shí)，最重要的是要提升自己的綜合能力，將所學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，提升自己的教師職業(yè)技能。
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九月十五日，我懷揣著激動(dòng)和對(duì)教育實(shí)習(xí)的期盼坐上了開(kāi)往舒蘭的班車(chē)，雖然舟車(chē)勞頓，但我仍然在思考著該如何將自己所擁有的知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，如何在課堂上帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，也在憧憬著能有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師和一班活潑可愛(ài)的學(xué)生，畢竟這次實(shí)習(xí)得以他們?yōu)橹行亩归_(kāi)。我也告誡自己，在這次教育實(shí)習(xí)中一定要有所收獲，真正地提升自己各個(gè)方面的能力，而不虛度此行。
二、
實(shí)習(xí)中：苦練內(nèi)功
到舒蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)的當(dāng)天，正趕上高一年級(jí)月考，這是他們升入高中的第一次考試，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意義非凡。我們立即投入到試卷的評(píng)閱，雖然說(shuō)六百份試卷對(duì)我們來(lái)說(shuō)量很大，但我們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地批改著每一份試卷，既要快又要準(zhǔn)確，因?yàn)槲覀兊谩盀槊课粚W(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)”（舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念），不能馬馬虎虎放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤，如果連老師都不能做到不馬虎，又怎么能要求學(xué)生不馬虎呢？教師就應(yīng)該言傳身教！在改卷的過(guò)程中我們也有所收獲，首先，可以從側(cè)面對(duì)學(xué)生有一個(gè)大體的了解，了解到他們目前的學(xué)習(xí)狀況及掌握水平，以便于制定下一個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容；另一方面，也能夠清楚他們的做題的易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，據(jù)此我們可以進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、提升自己的教學(xué)技能，也能夠明確在評(píng)講試卷的過(guò)程中何為重點(diǎn)、何為主要。因此我們得認(rèn)真對(duì)待試卷的評(píng)閱過(guò)程。
接下來(lái)的任務(wù)主要就是聽(tīng)課了。聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真地做著聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)老師的講課經(jīng)驗(yàn)：如何導(dǎo)課、如何引導(dǎo)學(xué)生回答所提問(wèn)題、如何引入生動(dòng)有趣的教學(xué)案例、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理知識(shí)點(diǎn)的連接、如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等等，聽(tīng)完兩位老師的新課之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足、與老師的差距，我決定學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，來(lái)提升自己的能力。從聽(tīng)課的過(guò)程中我看到了老師是多么的辛苦，為了上好每一節(jié)課，將學(xué)生認(rèn)為是枯燥的書(shū)本內(nèi)容變成生動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，讓他們感興趣，老師們都要花上好幾倍的時(shí)間來(lái)認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)教案、檢驗(yàn)教案的可操作性，再修改教案，每一步都得投入大量的時(shí)間與精力。另外，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們感受到了舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們的熱情與樸實(shí)，他們待人禮貌、真誠(chéng)、樂(lè)于助人，主動(dòng)幫我們搬凳子，開(kāi)門(mén)等等，真正的很尊敬每一個(gè)人，這一點(diǎn)真的讓人感到很欣慰。
俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”在備課階段，我們廢寢忘食，愿意花大量的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)新課。在明確了教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)后，我和小組成員一起在劉洋老師以及基地學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、不斷試講，再進(jìn)行
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自我總結(jié)，反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題。因?yàn)檫@是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程最為重要的過(guò)程，所以我們必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材內(nèi)容、掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找相關(guān)資料，組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法，再進(jìn)行反思、修改優(yōu)化，總之，思考得越全面、想得越周到，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也就越有含金量。通過(guò)這個(gè)艱苦的過(guò)程鍛煉，現(xiàn)在我們每位成員都能夠?qū)懗龊细竦慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
9月23日，我教育實(shí)習(xí)的第一堂課《細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》。當(dāng)我來(lái)到教室走廊的時(shí)候，心中既有激動(dòng)也有緊張、既有自信又有擔(dān)心，手掌中也冒出了幾滴微汗，總在擔(dān)憂著能不能上好這第一堂真正的生物課。走進(jìn)教室，六十雙充滿好奇與陌生的眼睛盯著我這個(gè)第一次站上講臺(tái)的“新手”，都在期望這個(gè)教師能講出一堂讓他們難忘的課。當(dāng)我在黑板上赫然寫(xiě)下我的名字時(shí)，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，一方面表示歡迎，另一方面也在告訴我，他們相信我能夠講好這堂課。這讓我的心情得以放松，在接下來(lái)的四十分鐘里，我全身心地投入到了課堂中，將知識(shí)如流水般的呈獻(xiàn)給學(xué)生們，而且我還引入一些生活中的實(shí)例（比如擇菜時(shí)豆角的絲）讓他們形象地了解纖維素是什么樣的狀態(tài)，讓知識(shí)變得更加容易接受。但是第一堂課還是存在著很多的問(wèn)題，比如在教學(xué)語(yǔ)言方面，我的聲音偏小而且有時(shí)候底氣不足，以至于坐在后排的老師和學(xué)生都聽(tīng)不見(jiàn)我講的內(nèi)容。作為一個(gè)老師，最基本的要求就是要聲音洪亮、發(fā)音清晰、富有感情起伏的變化，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才不會(huì)犯困。另外，在講課過(guò)程中板書(shū)與PPT的配合也不太協(xié)調(diào)，總是出現(xiàn)連接不上的情況，放了幻燈片就沒(méi)寫(xiě)板書(shū)，而寫(xiě)了板書(shū)幻燈片又跟不上，最終，給人的感覺(jué)就是我在被PPT牽著走，完全沒(méi)有了自己的思路與過(guò)程。最嚴(yán)重的一點(diǎn)是我在課堂上有些忽視學(xué)生的存在，對(duì)于學(xué)生給出的答案或者回答沒(méi)有理睬，幾乎都是自己一個(gè)人在講，沒(méi)有與學(xué)生的互動(dòng)，忽視了“學(xué)生是教學(xué)的主體”這個(gè)重要的理念，以至于整堂課給人的感覺(jué)就是“滿堂灌”。講完這堂課我才體驗(yàn)到，要想講好一堂完整的課并不是那么容易，不是三天兩天就能做好的事。
三、
實(shí)習(xí)后：認(rèn)真反思
在一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)中，我總共講了六節(jié)新課，二十節(jié)平行課,雖然課有重復(fù)，但同樣的內(nèi)容在不同的班級(jí)、不同的時(shí)間所要采用的教學(xué)方式方法也都是不一樣的，它需要老師的因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變。每一節(jié)課都含有我大量的努力與精力，雖然我辛苦了一點(diǎn)，但收獲是不言而喻的，主要有以下幾個(gè)方面。
首先，我認(rèn)識(shí)到自己還存在著很多的不足，比如專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、教學(xué)理論不夠完善、教學(xué)技能不夠嫻熟等等，想要成為一名出色的人民教師，既要有豐富的知識(shí)，更要不斷的刻
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苦學(xué)習(xí)才行。在科技社會(huì)快速發(fā)展的今天，要想將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法�！耙虢o學(xué)生一碗水，老師就得有一桶水”這個(gè)說(shuō)話已經(jīng)不太準(zhǔn)確了，不管老師是有一桶水還是一個(gè)活水源頭，都終有窮盡的一天，給學(xué)生“水”還不如教會(huì)學(xué)生“如何去尋找水源”，將最本質(zhì)的東西教給他們才能有利于他們的成長(zhǎng)。
其次，講課是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它需要有計(jì)劃、有安排、有激情，如何講好一堂課已成為老師們共同的疑問(wèn)。在實(shí)習(xí)期間我學(xué)習(xí)到了如何才能讓一節(jié)課富有激情、色彩。當(dāng)同學(xué)們告知我講課沒(méi)有激情時(shí)，我便請(qǐng)教老師該如何解決這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了老師給我的一句點(diǎn)撥“只有投入到課堂中才能讓課堂富有激情”，我才恍然大悟。如果一個(gè)教師能夠真正地投入到所講的內(nèi)容之中，達(dá)到一種忘我的境界的話，他就能將一堂課該講的、該呈現(xiàn)的生動(dòng)靈活地展現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言富有感情、動(dòng)作手勢(shì)恰到好處，所有的重難點(diǎn)也都迎刃而解，最終給人的感覺(jué)就是激情四射、神采飛揚(yáng)。當(dāng)老師全身心地投入到課堂中后，不僅能排除外界的無(wú)謂干擾，保持課堂的正常進(jìn)行，還能抓住學(xué)生的注意力、帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到課堂中來(lái)。
再次，一直以來(lái)，“教書(shū)育人”這個(gè)詞就深深印在了我的腦海中，但是我一直都沒(méi)搞清楚它的真正含義。直到今天，我才有了一絲感想，原來(lái)教書(shū)只是一種手段，育人才是我們的最終目的。教育是對(duì)人的教化和培育，而知識(shí)只是作為教育的載體，不論教授什么學(xué)科，講解什么知識(shí)，最終的目的都是塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的性情，從而使學(xué)生不斷挖掘自身潛力，達(dá)到一個(gè)更好的狀態(tài)。教育的主體是人，而不是知識(shí)，只教書(shū)而不育人會(huì)讓教育失去其根本意義與精髓。在今天，育人最重要的是“育德”，要讓學(xué)生成為一個(gè)真正有“德”的人，德育的重要性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了智育。一個(gè)人有沒(méi)有才學(xué)不要緊，只要他有德，有社會(huì)公德、有職業(yè)道德、有風(fēng)范美德，他就能受到他人的尊重，受到社會(huì)的認(rèn)可，是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用有意義的人；如果一個(gè)人空有才學(xué)，而沒(méi)有人性美德的話，沒(méi)有人能確保他不做對(duì)社會(huì)有害的事。因此在學(xué)校教育家庭教育中，德育應(yīng)該放在第一位，先讓學(xué)生成為一個(gè)人，然后再讓他成為一個(gè)人才。
最后，講課教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它早已不是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，一旦傾入老師的心血與精力，它便有了藝術(shù)的成分。導(dǎo)課是一門(mén)藝術(shù)、與學(xué)生互動(dòng)也是一門(mén)藝術(shù)、與學(xué)生的交流談心更是一門(mén)藝術(shù)，它需要的不僅是刻苦努力，更需要教師的創(chuàng)造性思考與獨(dú)特的操作手段等等。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中就應(yīng)該精益求精、抓住工作的重心，深入研究在教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種事件，圍繞學(xué)生展開(kāi)我們的工作，讓教學(xué)不僅是教學(xué)，更是一項(xiàng)事業(yè)。
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在這次教育實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了初為人師的滋味，也嘗試了教育工作第一線的酸甜苦辣，真正感受到了作為一名教師的艱難與快樂(lè)。在短短的45天當(dāng)中，我收獲良多，不僅能有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得了充分與全面的鍛煉發(fā)展，也增強(qiáng)了自己在教育教學(xué)上的獨(dú)立性以及與人合作的能力。也讓我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的基本道理：在教的過(guò)程能夠從學(xué)生身上學(xué)到很多東西，從而又促進(jìn)了“教”這個(gè)過(guò)程。
當(dāng)然，在一次教育實(shí)習(xí)當(dāng)中要學(xué)的不僅僅是這些，最重要的是通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)我懂得了該如何從日常生活中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的進(jìn)步。我也從中規(guī)劃了自己未來(lái)的人生道路：做一名優(yōu)秀的生物教師、做一名對(duì)人民對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)有益的教育家！
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教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)
學(xué)院：城環(huán)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：地理科學(xué)
年級(jí)：201*級(jí)姓名：霍佳佳學(xué)號(hào)：1256409051
201*-4-24
教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)
學(xué)院：城環(huán)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：地理科學(xué)
年級(jí)：201*級(jí)姓名：李彩虹學(xué)號(hào)：1256409054
201*-4-24
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