關(guān)于愛做手工的你，愛讀書的我的作文 本文簡介：

愛做手工的你，愛讀書的我雋藝暢我和韓欣悅是從一年級就一起玩的形影不離的好朋友，我經(jīng)常叫她“小悅悅”。（開門見山開頭，直接引出下文。）我從小就不愛小制作，我覺得自己一點耐心都沒有，而我卻一直都很愛看書。（簡單敘述，過渡。）記得有一天，我去小悅悅家玩，并帶了幾本書，因為我了解她不是那么愛讀書，所以我準(zhǔn)備

關(guān)于愛做手工的你，愛讀書的我的作文 本文內(nèi)容：

愛做手工的你，愛讀書的我

雋藝暢

我和韓欣悅是從一年級就一起玩的形影不離的好朋友，我經(jīng)常叫她“小悅悅”。（開門見山開頭，直接引出下文。）

我從小就不愛小制作，我覺得自己一點耐心都沒有，而我卻一直都很愛看書。（簡單敘述，過渡。）

記得有一天，我去小悅悅家玩，并帶了幾本書，因為我了解她不是那么愛讀書，所以我準(zhǔn)備帶動她，讓她愛上讀書。小悅悅熱情的接待我，我看到她總是那么愛做手工，這次依然也在做手工，她看到我?guī)Я藥妆緯鴨栁?“為什么要帶書呀？”我說:“我知道你不愛讀書，但是這本書非常有意思，我陪你一起看，好嗎？”她說:“那好吧！”我們倆讀的很認(rèn)真，（補(bǔ)入必要的動作描寫為宜。）從那一刻，她不僅愛小制作，也愛讀書啦！

在那次手工課上，我也愛上了小制作，原因是小悅悅幫了我。（再次過渡，引出下文。）

在那次手工課上，老師讓我們剪一幅美麗的圖案，我心想:為什么又要上手工課。我用剪子剪了幾下，剪的亂七八糟，這時其他同學(xué)都剪出了各種美麗的圖案，而我卻什么都沒剪出來。這時，小悅悅看到了，她過來和我一起剪紙，教我怎么剪出美麗的圖案，她首先熟練的拿起剪子，（補(bǔ)入必要的動作細(xì)節(jié)描寫。）然后又憑自己的想象，剪出了一個小公主。（補(bǔ)入必要的外形描寫，注意用詞和修辭。）我就想她教我的那樣，我也學(xué)會了剪紙�，F(xiàn)在，我也很喜歡小制作了。

（這一段，補(bǔ)入抒情，升華文章主題�。�

溝通是人與人之間交往的紐帶，我們從一年級就是形影不離的好朋友，愿我們的友誼天長地久�。ㄗ湔嘛@志結(jié)尾，緊扣主題。原文結(jié)尾有些啰嗦，已經(jīng)做了刪減，望你認(rèn)真體會。）

關(guān)于愛做手工的你，愛讀書的我的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，手工，讀書

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