教師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

教師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

一、教師職稱現(xiàn)狀

調(diào)研時(shí)間：201*年5月4日-6月30日調(diào)研方式：座談會(huì)、問卷調(diào)查

1、（一）基本情況

其中具備高具備中具備初學(xué)段總數(shù)具備教級(jí)職稱級(jí)職稱級(jí)職稱人數(shù)人數(shù)人數(shù)師資格12161016510557未評(píng)級(jí)人數(shù)小學(xué)初中03（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我校教師的專業(yè)素質(zhì)較高，具備中、高專業(yè)技術(shù)資格的教師占專任教師總數(shù)的39.28%。未評(píng)定職稱人數(shù)3人為201*年特崗教師。

2、近年中（�。�學(xué)教師高、中級(jí)初級(jí)職稱評(píng)審申報(bào)和通過人員情況

（一）高、中級(jí)職稱評(píng)審申報(bào)和通過人員情況

小學(xué)、高級(jí)年份申報(bào)人數(shù)201*201*201*201*201*201*201*122通過人數(shù)122100%100%100%通過率申報(bào)人數(shù)14中級(jí)通過人數(shù)14100%100%通過率申報(bào)人數(shù)1高級(jí)通過人數(shù)1中學(xué)中級(jí)申通過率報(bào)人數(shù)12341通過人數(shù)12341100%100%100%100%100%通過率100%（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年我�；�礎(chǔ)教育的申報(bào)人數(shù)基本穩(wěn)定，中級(jí)通過率均在100%，維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平，表明我�；�礎(chǔ)教育高素質(zhì)教師隊(duì)伍有迅速遞長的趨勢。3、201*年認(rèn)定、評(píng)審中小學(xué)專業(yè)技術(shù)資格預(yù)計(jì)人數(shù)情況及分析

（一）預(yù)計(jì)人數(shù)情況

職稱系列級(jí)別中學(xué)高級(jí)教師3中學(xué)教師系列中學(xué)一級(jí)3教師中學(xué)二級(jí)初級(jí)教師3教師小學(xué)教師系列小學(xué)高級(jí)5教師小學(xué)一級(jí)名稱人數(shù)系列名稱人數(shù)高級(jí)中級(jí)（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我校教師對(duì)申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格熱情不減，尤其是申報(bào)中學(xué)高級(jí)和小學(xué)高級(jí)。但由于推薦名額所限，難以滿足所有申報(bào)者的愿望，此規(guī)定也令一些有申報(bào)潛在意向的老師望而卻步，使推薦工作增加難度。4、總體情況分析

從以上幾項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看到，職稱評(píng)聘是教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)良好導(dǎo)向，是真實(shí)反映教師能力的其中一種有效手段，也是教師待遇得到落實(shí)的重要依據(jù)，因此，職稱聘評(píng)制度得到了廣大教師的充分認(rèn)可和參與。5、對(duì)現(xiàn)行教育系列職稱評(píng)審條件、程序方面的建議

（一）人才總量有待提高，職稱結(jié)構(gòu)有待合理化

教育的建設(shè)需要大量的教育人才，隨著社會(huì)對(duì)教育日益增長的重視和關(guān)注度，教師素質(zhì)也需要不斷提升，教師待遇需要不斷提高。目前，教師人才總量比以前有了很大的提高，申報(bào)職稱的老師亦越來越年輕化，但高職低聘現(xiàn)象卻日益嚴(yán)重，尤其是中、高級(jí)職稱的編制數(shù)少，有一定比例的老師無法受聘對(duì)應(yīng)級(jí)別的教師職務(wù)，產(chǎn)生了“評(píng)上、聘不上”的局面。這樣不利于提高教師的個(gè)人素養(yǎng)和競爭意識(shí)，形成一種得過且過的狀態(tài)。政策法規(guī)不配套，保障機(jī)制不健全，完善的激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成，這都將阻礙優(yōu)秀人才的工作積極性和能力發(fā)揮。建議適當(dāng)增加學(xué)校中、高級(jí)職稱編制數(shù)，把教師職稱的管理納入政府目標(biāo)管理，每年有序地，根據(jù)實(shí)際情況增加一定的職稱數(shù)量，讓教師通過職稱和聘用的對(duì)等，充分體現(xiàn)其價(jià)值，讓更多優(yōu)秀教師在盡力完成教書育人職責(zé)的同時(shí)，也能得到相應(yīng)的待遇，從而更好地運(yùn)用人才。

（二）建立表彰激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才的活力和創(chuàng)造力職稱申報(bào)已形成一套良性循環(huán)機(jī)制，但總有些評(píng)審結(jié)果差強(qiáng)人意，有部分申報(bào)人的論文質(zhì)量不高、教學(xué)教研能力不突出但由于各種榮譽(yù)較多，評(píng)委不了解個(gè)人的情況而造成主觀性評(píng)價(jià)過高。進(jìn)一步推行和完善聘任制度是大勢所趨。建議能大力加強(qiáng)鑒定工作，積極推行職業(yè)資格證書制度，進(jìn)一步突破年齡、資歷、身份和比例限制，加快建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平的教師評(píng)價(jià)體系。結(jié)合教師崗位要求，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，健全程序，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，進(jìn)一步完善符合教師特點(diǎn)的業(yè)績考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，反對(duì)和防止考評(píng)中的不正之風(fēng)。對(duì)在崗位工作中掌握高超技能、作出重大貢獻(xiàn)的骨干教師，應(yīng)該考慮進(jìn)一步突破工作年限和職業(yè)資格等級(jí)的要求，允許他們破格或越級(jí)參職稱的評(píng)定。同時(shí)，關(guān)注職稱評(píng)審衍生的諸多心理問題，建立職稱評(píng)審心理疏導(dǎo)機(jī)制。對(duì)申報(bào)沒有通過和高職低聘的人員，講解政策，把矛盾消化在萌芽階段。二、我校正副校長2人，均持證上崗。201*年通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)均合格；教育局組織校長到外省進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理模式；加強(qiáng)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)：一是每位中小學(xué)校長都

要自覺地加強(qiáng)自身專業(yè)化發(fā)展；二是加強(qiáng)中小學(xué)校長全員研修。

三、我校核定的教職工編制總數(shù)為22人，現(xiàn)有在編教職工數(shù)22人，在編專任教師18人，特崗教師201*年分配2人，201*年分配1人；201*年9月分配4人，至201*年3月離崗1人，現(xiàn)有6人，均無編制。代課教師2人。

201*年6月30日

擴(kuò)展閱讀：xx中學(xué)職稱晉升情況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于上報(bào)xx中學(xué)職稱晉升情況的調(diào)研報(bào)告

教育局：

按縣職改辦《關(guān)于在基層事業(yè)單位開展職稱晉升情況調(diào)研的通知》文件精神，xx中學(xué)專門成立了職稱晉升情況調(diào)研小組。由主管校長牽頭，對(duì)近年來在職稱晉升工作中晉升反映比較突出的問題，組織開展了專題調(diào)研會(huì)，尤其對(duì)臨近退休人員（臨近退休人員特指男年滿58周歲以上和女年滿53周歲以上，即男在1956年1月、女在1961年1月前出生）和符合中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的初級(jí)教師做了全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過分析、統(tǒng)計(jì)教師認(rèn)真填寫的《基層事業(yè)單位職稱晉升推薦工作征求意見建議表》，完成了《xx中學(xué)教師職稱晉升情況調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告內(nèi)容如下，有不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、xx中學(xué)臨近退休教師取得資格和聘任職稱情況通過對(duì)臨近退休教師職稱情況做全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，xx中學(xué)沒有符合條件的臨近退休教師（特指男年滿58周歲以上和女年滿53周歲以上，即男在1956年1月、女在1961年1月前出生），有兩名男教師分別出生于1956年12月和1957年2月，職稱分別為中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師。

二、xx中學(xué)教師在職稱晉升推薦中，量化測評(píng)辦法和考核推薦工作程序客觀公正

通過對(duì)全校53名在職教師認(rèn)真填寫的《基層事業(yè)單位職稱晉升推薦工作征求意見建議表》分析、統(tǒng)計(jì)，除了新上崗的沒有參加過有關(guān)職改工作的少數(shù)教師以外，其余教師普遍認(rèn)為永寧中學(xué)在職稱晉升推薦工作中，量化測評(píng)辦法和考核推薦工作程序客觀公正。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、90%以上的教師對(duì)xx中學(xué)職稱晉升的基本政策規(guī)定表示了解（包括學(xué)歷、專業(yè)年限要求，晉升中高級(jí)的評(píng)審條件等）。

2、80%的教師認(rèn)為，通過主管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員的宣傳，本人知曉本單位本系列的職稱晉升政策和相關(guān)要求；15%的人表示是通過自己查詢知曉本單位本系列的職稱晉升政策的；5%的人表示是聽別人說知曉本單位本系列的職稱晉升政策的。

3、96%的教師表示學(xué)校每年都會(huì)公開或公示下達(dá)的中高級(jí)評(píng)審計(jì)劃。（新上崗教師不了解）

4、100%的教師承認(rèn)學(xué)校每次對(duì)符合晉升對(duì)象進(jìn)行集中、公開的民主測評(píng)并排名（包括各種形式的打分和投票）。

5、90%的教師認(rèn)為學(xué)校的量化測評(píng)辦法和考核推薦程序符合

主管部門和職改部門相關(guān)政策規(guī)定。

6、100%的教師認(rèn)為學(xué)校每年對(duì)推薦晉升中高級(jí)職稱人員進(jìn)行過公示。

7、70%的教師表示如果認(rèn)為本單位推薦辦法不科學(xué)，不能客觀反映被推薦者的真實(shí)情況，或被推薦者未經(jīng)公示，自己會(huì)向單位或上級(jí)主管部門提出質(zhì)疑和改進(jìn)意見的。

8、100%的教師認(rèn)為每年學(xué)校晉升人數(shù)多與空崗少的矛盾不突出。

9、100%的教師認(rèn)為職稱評(píng)審計(jì)劃要結(jié)合本單位晉升人數(shù)的實(shí)際。

10、80%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到滿意；15%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到比較滿意；5%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到不滿意。

三、影響xx中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的原因影響xx中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的原因是多方面的，歸納起來主要有以下兩方面：

1.xx中學(xué)教師人數(shù)較多，但縣教育局每年分配的中高級(jí)名額相對(duì)較少，導(dǎo)致符合條件的教師多年晉升不了。

2.xx中學(xué)中青年教師相對(duì)較多，一些符合晉升條件的中青年教師由于名額太少，導(dǎo)致一大批初級(jí)教師不能晉升高一級(jí)職稱。

四、xx中學(xué)對(duì)臨近退休教師職稱晉升方面的意見和建議

根據(jù)xx中學(xué)對(duì)臨近退休教師取得資格和聘任職稱情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參考永寧中學(xué)教師在職稱晉升推薦、量化測評(píng)辦法和考核推薦工作程序的認(rèn)可情況，分析影響永寧中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的原因，xx中學(xué)對(duì)臨近退休教師職稱晉升方面提出幾點(diǎn)建議：

1.建議教育局今后根據(jù)教師實(shí)際人數(shù)，教育局采取按全教育系統(tǒng)人數(shù)測算，按比例分配各校的中高級(jí)名額。

2.全縣對(duì)符合晉升條件的教師分年齡、分教齡、分業(yè)績、分文憑統(tǒng)籌測算，按比例分配晉升名額。修改現(xiàn)行職稱評(píng)審政策，具備晉升高一級(jí)職務(wù)資格即可申報(bào)評(píng)審，為年輕教師評(píng)審高一級(jí)職稱資格提供政策保障和支持。

3.對(duì)符合晉升條件的教師分配名額時(shí)應(yīng)該向農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，有利于解決農(nóng)村學(xué)校師資不均衡的突出問題。

4、完善已達(dá)到法定退休年齡教師的聘用及工資等相關(guān)待遇政策。在現(xiàn)行退休政策修改前，職稱政策應(yīng)明確規(guī)定，教師退休后，不論在崗聘任與否，不論在崗聘用等級(jí)高低，均按所取得的職稱資格按統(tǒng)一的崗位等級(jí)計(jì)算退休后基本工資數(shù)額并享受同樣的相關(guān)待遇。以此解決未聘教師退休后的后顧之憂。

xx縣xx中學(xué)201*年3月20日

主題詞：職稱晉升調(diào)研

抄報(bào)：xx縣教育局人事股

xx中學(xué)201*年3月20日印

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