應急總結

陽泉市疾病預防控制中心

201*年度衛(wèi)生應急業(yè)務知識培訓工作總結

為使我中心專業(yè)人員進一步鞏固和熟悉衛(wèi)生應急知識與技能，有效提高中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置水平,加強應急處置專業(yè)人員綜合應急能力，按照省、市衛(wèi)生應急工作相關要求，我中心于年初下發(fā)了《陽泉市疾病預防控制中心201*年衛(wèi)生應急業(yè)務知識培訓計劃》，要求各科室積極開展培訓工作。一年來，我中心結合工作實際，認真組織實施，并結合全市疾控技能比武、健康教育宣傳及中心黨總支創(chuàng)優(yōu)爭先等活動，在中心范圍內廣泛開展衛(wèi)生應急業(yè)務知識培訓。

一、5月，由市衛(wèi)生局、市衛(wèi)生工會主辦，市疾控中心承辦的全市疾病預防控制專業(yè)技能比武大賽鳴鑼開賽。活動以“提高技能、鍛煉隊伍、選拔人才、樹立典型”為主題，充分調動全市疾控專業(yè)技術人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成學習業(yè)務知識、爭當技術能手的新高潮，全面提高疾控專業(yè)技術人員的法律法規(guī)水平、專業(yè)技術能力和崗位操作技能。在前期的參賽選手選撥工作中，由市疾控中心業(yè)務科室負責人對所有參賽選手進行了為期三天的業(yè)務強化培訓與輔導，內容包括傳染病監(jiān)測及防治、病媒生物防治、計劃免疫相關知識、檢驗技術等，這既為參賽選手提供了業(yè)務知識輔導，同時也是一次系統(tǒng)的、全面的衛(wèi)生應急知識培訓。

二、201*年7月22日，我中心舉辦了食源性疾病監(jiān)測培訓班，各縣區(qū)疾控中心公衛(wèi)科科長及具體承擔此項工作的業(yè)務人員參加了培訓。培訓班以國家及省食源性疾病監(jiān)測方案和工作要求、國家食源性疾病監(jiān)測工作手冊介紹以及省級培訓班授課內容為藍本，介紹了食源性疾病監(jiān)測工作的概況、疑似食源性異常病例/異常健康事件報告系統(tǒng)及食源性疾病（包括食物中毒）報告系統(tǒng)的概述、定義、特點、分類等、食源性疾病監(jiān)測涉及各部門的職責，同時還重點就食源性疾�。ò�括食物中毒）報告系統(tǒng)的背景、工作目標、報告范圍、現(xiàn)報告系統(tǒng)與原報告系統(tǒng)的區(qū)別、食源性疾�。ò�括食物中毒）報告系統(tǒng)的工作流程、報告體系機構組成及各部門的任務職責、填報網絡報表的方法及注意事項、質量控制等內容進行了培訓學習，并組織全體參加培訓的人員進行了熱烈的討論，此外，結合監(jiān)測要求給學員進行了網絡填報演示，并對培訓的人員進行了考試。

三、9月14日下午，我中心在二樓多功能報告廳舉辦了應急安全知識講座，中心全體職工參加了講座。中心分管綜合治理工作的陳陸軍同志就防火安全、用電安全、防盜、自然災害避險及應對意外突發(fā)事故等知識進行了講解。講座以生動的實例，從預防隱患、識別逃生標識到發(fā)生險情如何排除等環(huán)節(jié)進行了詳細的講解。

四、為落實中央和省、市委關于開展“爭創(chuàng)學習型黨組織、爭做學習型好干部”活動精神，深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產黨員活動，根據《陽泉市疾控中心“爭創(chuàng)學習型黨組織、爭做學習型好干部”活動實施方案》，從11月開始，我中心開始了一周一次的“疾控學習大講堂活動”。截止到12月31日，中心共安排了計劃免疫知識強化培訓、病媒生物綜合防治培訓及飲用水監(jiān)測知識等課程，我中心正是巧妙地結合中心各項活動，靈活地開展衛(wèi)生應急知識培訓工作。

通過一年的培訓，有效地提高中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置水平,對我中心工作起到了積極的促進作用。今后，我中心將繼續(xù)結合實際工作，靈活多樣地開展衛(wèi)生應急知識培訓工作，促使中心在全市衛(wèi)生應急工作中發(fā)揮作用，為保障全市人民身體健康而貢獻出每一個疾控人的力量。

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述職報告與個人工作總結的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結是使用比較頻繁的兩種事務文書，要準確掌握它們的寫法，關鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關資料，和大家一起學習。一、概念不同

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事項。而個人工作總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規(guī)律性的認識的一種事務文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、結束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側重點不同

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。二、結束語不同

應用文的結構一般有固定的模式，它崇尚程式化的結構，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區(qū)別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結結束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內容與形式的統(tǒng)一體。好的內容，必須通過恰當?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內容不同，所使用的表達方式也不盡相同�？偨Y一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當?shù)恼f明。回顧工作情況，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應用實用文體的作用。

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