云環(huán)小學(xué)留守兒童課題實(shí)驗教師結(jié)題報告會總結(jié)

云環(huán)小學(xué)《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)體系構(gòu)建研究》課題

實(shí)驗教師結(jié)題檢測鑒定總結(jié)

為了解實(shí)驗教師課題研究情況，促進(jìn)云環(huán)小學(xué)《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系構(gòu)建與研究》課題順利結(jié)題，結(jié)合貴陽市教科所結(jié)題工作要求，云環(huán)小學(xué)于201*年5月4日在學(xué)校會議室召開實(shí)驗教師結(jié)題報告會。

報告會由課題研究組組長蔡惠祥老師主持。此次鑒定組組長：鄭覺權(quán)。成員：鄭萬英、李海群和李國惠。檢測組同樣由四人組長，課題負(fù)責(zé)人夏安會任組長，成員有：鄒興遂、劉梅和蔡惠祥。

會議伊始，主持人首先介紹了課題鑒定組和檢測組成員，隨后便是每個實(shí)驗教師針對自己在課題研究中的所做、所思、所悟、所得中的最亮點(diǎn)作介紹。所謂“所做”就是真實(shí)地反映自主學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，按學(xué)校的研究工作步驟，進(jìn)行課題實(shí)踐研究的經(jīng)歷（能說明做了什么、怎么做的）�！八�思”就是參加課題研究之初的思考（說明為什么，即自己提出研究專題的原由）包括自主學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)后的思考、按學(xué)校的研究工作步驟，進(jìn)行案例研究、做代理父母等研究的思考，主要反映研究能力在過程中的提高。“所悟”就是通過做與思獲得的感悟（反映在課題研究結(jié)題之后，我應(yīng)該、我還能做什么的所悟）�！八�得”就是做的方法、思的習(xí)慣、悟的積淀變成促進(jìn)自身的成長和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我追求的所得和自覺行為。

實(shí)驗教師匯報完后，便由課題檢測組組長就檢測組檢測各實(shí)驗教師的課題研究資料和聽取報告會后的情況作檢測，檢測組通報查閱實(shí)驗教師資料情況：每個實(shí)驗教師參加校內(nèi)培訓(xùn)至少21次，合計536人次，每次培訓(xùn)均有培訓(xùn)印證材料；學(xué)校課題組教師有26人參加至少1次外出培訓(xùn)，課題組合計外出培訓(xùn)42人次，培訓(xùn)印證材料61份；課題組教師每人均讀關(guān)于教育教學(xué)的書籍3至9本，寫有讀書筆記438篇，隨筆60篇。在關(guān)愛留守兒童研究活動中，只有4個實(shí)驗教師擔(dān)當(dāng)1人“代理家長”，其余教師都擔(dān)當(dāng)2人以上“代理家長”進(jìn)行個案研究合計55項，當(dāng)“代理家長”合計63人。課題其他資料772份，實(shí)驗教師獲獎成果合計14篇，課題組實(shí)驗教師課堂教學(xué)中關(guān)愛留守兒童課堂實(shí)錄26張光碟，25份教師個人研究報告。從實(shí)驗教師的匯報來看，每個實(shí)驗教師都談了自己在兩年的留守兒童課題研究中的所做、所思、所感、所悟，即研究工作中的亮點(diǎn)匯報，各實(shí)驗教師在研究過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育科研水平，腳踏實(shí)地，一步一個腳印走好課題研究的各個階段的每一步，真心關(guān)愛，將愛心播灑進(jìn)每個留守兒童的心靈。檢測組給予各實(shí)驗教師“通過檢測”的結(jié)論。

最后，課題鑒定組組長，即云環(huán)小學(xué)校長鄭覺權(quán)對各實(shí)驗教師的工作“是否同意結(jié)題”的鑒定，他在鑒定中對課題組和各實(shí)驗教師所作的課題研究工作給予充分的肯定，給予課題組及實(shí)驗教師“同意結(jié)題”的結(jié)論。

息烽縣云環(huán)小學(xué)留守兒童課題組

201*.5.4

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