幸福路小學科研工作總結

幸福路小學科研工作總結

本學期，我校以“教學研究月”為契機，以教育科研為先導，結合國家級課題和支撐此課題的三個市級課題開展各種形式的教科研活動�，F(xiàn)總結如下：

一、充實教科研工作的領導隊伍，確保教科研工作順利進行。為保證學校教科研工作落實，我校在領導組織結構上進行了充實和調整，并增設了教科室，形成了由校長、主管副校長、教科室分層管理的領導機構，對學校教科研工作進行宏觀管理、指導、調控。并制定了《學校工作五年計劃》及初步擬定《教科研管理辦法》，全面地規(guī)劃了我校教科研的藍圖，形成我校教師人人參與課題研究的良好氛圍。

二、端正態(tài)度，將教科研意識落實到學校工作的各方面。1、加強培訓，提高教師的教科研水平。

為了讓每位教師都能了解和熟悉我校的各項課題，在開題前各教研組就網絡信息技術進行了各類訪談、調查，并撰寫了調查報告，使管理層更加明晰課題的走向。開題后我校根據(jù)課題特點，由信息老師對全校教師進行了“計算機網頁制作”、“后臺管理”“Word語言”等培訓。我校部分教師還參加了市教科所舉辦的《計算機網頁制作》講座。各教研組組織教師進行和課題有關的理論學習，向專家借腦袋，向資料借思路，向兄弟學校借經驗。2、夯實基礎，搭建教科研的研究的框架。

學校依托各教研組和專業(yè)責任教師形成了一支教科研的骨干隊伍，根據(jù)學校教科研發(fā)展規(guī)劃，結合我校正在開展現(xiàn)代教育技術實驗學�！笆�一五”課題《基于網絡環(huán)境的校本教育信息資源的建設與運用研究》的研究，具體計劃各教研組重點開展的教科研活動，努力探索個別自主學習，小組協(xié)作學習，研究性學習的模式，各教研組也積極申報課題，開展各種類型的教學、教研活動，使教科研的成果能真正轉化為生產力用于課堂教學實踐。如語文教研組的《網絡環(huán)境下小學語文資源庫的建設與運用》、數(shù)學教研組的《網絡環(huán)境下小學數(shù)學信息資源的收集、分析及課堂教學的利用研究》、英語教研組的《教研活動信息化的研究》等已立項并進行了開題論證。

3、堅持校本教研，深入課題研究。

為了提高教師的科研能力，本學期我校開展了的“教學研究月”活動。以“教學研究月”為抓手，圍繞各教研組的課題，通過理論學習、課例展示、教學演講、外出聽課、學生活動展評等，提升各教研組的教育、教學、教研水平，形成“一課三磨”的教研模式，并以豐富多彩的學生活動檢驗我們的教科研水平，增強教師的教科研意識。

三、建全各項制度，保證教科研工作地穩(wěn)健發(fā)展。

①理論學習制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導，理論學習是基礎。學校為各教研組配備了多種教育理論方面的書籍，并要求各教研組圍繞學校和教研組的課題制定學習計劃，撰寫學習體會。

②同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。為使青年教師迅速成長，我校開展了“拜師結對”的活動，在輔導青年教師的過程，新、老教師互惠互利，青年教師開闊的視野，靈活的思維給老教師們帶來了新鮮的氣息，老教師的豐富經驗為青年教師的成長提供了捷徑，實現(xiàn)了雙贏的目標。

③反思制度：教師教育教學能力的提升、建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學校定期組織以課題為基礎的教研活動，開展各種形式的討論、反思，我們的教師在反思中提高，在反思中成長。

教科研的有序開展，促進教育教學的發(fā)展。本學期我校教師獲得各類獎項。由沙學文老師指導的601班胡健雄、602班王娟、503班周尚、402班嚴智昕四名同學組隊的校智能機器人參賽隊獲得省級三等獎。在馬鞍山市201*年小學信息學奧林匹克競賽中，劉欣老師指導的603班吳晨巖同學獲得全市一等獎，602班的李巧同學獲得二等獎！劉燕老師的教學論文《新教材新理念新想法》獲得馬鞍山市小學數(shù)學論文評選二等獎。翟厚娟老師的論文《對可能性教學的一些思考》、王厚明老師的論文《統(tǒng)計教學的幾點認識》獲得市三等獎！在第九屆“希望之星”英語風采大賽馬鞍山賽區(qū)比賽中，我校共有29名同學獲得獎項，其中一等獎1人（503班葉清新同學，被推薦參加安徽省賽區(qū)的比賽），二等獎4人（周逸凡耿世進朱鈺楊愷心），三等獎11人，希望獎13人！在金家莊區(qū)教育局舉辦的小學語文教學設計評比中，我校曾小莉老師獲得一等獎。201*年4月---5月，金家莊區(qū)教育局舉辦的各學科優(yōu)質課評比活動中，我校趙偉瑋老師執(zhí)教的《我喜歡的鳥》獲得一等獎，楊洪老師執(zhí)教的《輪椅上的霍金》、陳君老師執(zhí)教的《解決問題的策略》、盛傳娟老師執(zhí)教的《吃蟲草》獲得二等獎周雯執(zhí)教的《Unit8PartC、D》。我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，推進教學改革向縱深發(fā)展，提高教育教學質量。

幸福路小學201*-6-

科研工作總結

幸福路小學201*年6月

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小學科研工作總結

今年學校科研工作繼續(xù)以教育局科研所工作計劃為指導，通過課題研究，促進教師的專業(yè)成長，提高教師的整體素質，推動學校教育質量的不斷提升。具體工作總結如下：一、加強學習，提升教師科研水平科研工作是學校一項重要的工作，年初召開了科研工作領導小組會議，布置今年科研工作計劃，明確需要完成的各項科研工作內容，如各個課題中期匯報以及結題工作，教師的教科研學習等等，積極組織教師開展教科研理論的學習，進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關于學校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學習等，為了讓廣大教師吸收更多的信息，凡是科研所進行的培訓活動，都鼓勵教師積極參加，通過各種學習培訓活動，引領教師開展教科研活動，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。

二、利用網絡，為教師學習提供平臺。

網絡學習既方便又實用，為了讓教師更好地利用網絡學習工作，五月份開展了“教研周”活動。教師上網收集教案，修改教案，制作幻燈片，多媒體課件，進行課堂教學。還充分利用博客交流。教師通過此平臺，利用網上豐富的資源，認真學習，了解動態(tài)，提高自己的科研理論水平和實際運用能力。

三、以現(xiàn)代學校制度實驗課題為抓手，進一步提升辦學質量。

我�，F(xiàn)有三級立項課題，省級“十一五”科研課題《新教學方法下培養(yǎng)學生分析應用題能力的研究》，建國小學角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資源的開發(fā)與利用》均已開題，正在研究，臨江市級課題《提高農村小學師德素養(yǎng)方法的研究》已申請結題。我校每位教師都參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。做到有重點的指導，并定期檢查，使行動研究不流于形式，引導教師努力向科研型教師發(fā)展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學論文。四、重視課題研究

“五一”和“十一”期間，正是我處農民春耕和秋收時節(jié)，學校利用長假，要求學生進行農民角色體驗活動�？梢栽谧约也藞@和農田幫助父母干活，感受當農民的辛苦，同時享受收獲的快樂。學生經過實踐后，寫出了很多感想，也表達了對父母的的感恩之情。對建國小學《角色教育》開展的各項活動，做為他們的協(xié)作校，我們積極參加活動，虛心向他們學習，以便更好地開展自己的課題研究活動。十月，圍繞著“如何進行低年級識字教學，中年級閱讀教學，提高課堂實效”這一研究主題，學校來永梅老師上了二年級《從現(xiàn)在開始》，四年級張永梅老師上了《呼風喚雨的世紀》完整一課，兩位執(zhí)教老師精心設計教案，分別從識字、感悟兩個方面著手，著眼于學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發(fā)揮了學生的主體作用，取得了良好的課堂教學效果。

課后在座聽課老師對她們的課做了點評，大家充分肯定了兩位老師的教學方法、手段和教學機智等，同時也肯定他們把臨江課例研討理念和方法滲透恰到好處。五、下學期工作思路

1、積極組織好201*年課題工作。2、開展教學案例的評比工作。

3、結合《角色教育》子課題，把課題研究落實于課堂教學中。

學�？蒲泄ぷ魇且豁楅L期的艱巨的工作，我們必須要加強組織學習，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。同時要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實實將各項工作落到實處，走“科研興�！敝�路，使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。

迎園小學201*年度學�？蒲泄ぷ骺偨Y

本年度的科研工作以區(qū)科研室工作計劃為指導，以學校“《多元化實施校園英語文化活動的研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業(yè)成長，推動學校可持續(xù)發(fā)展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研要質量，提升辦學水平。具體安排：

組長：周健秋校長。職責：全面負責學�？蒲泄ぷ�。副組長：劉琴副校長。職責：具體分管學�？蒲泄ぷ鳌Ｉ蚪芨毙ｉL。職責：具體負責學校德育工作。組員：各年級組長、學科教研組長、各課題組負責人。

職責：具體實施科研工作

二、完成一個重點課題的研究1、做好重點課題開題工作

6月11日上午，在區(qū)科研室領導的關心下，舉行了區(qū)級重點課題《“引導發(fā)現(xiàn)合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》開題論證會，首先，課題負責人劉琴老師作開題報告，然后課題組張海英等介紹了近期課題實施情況，并就課題研究的開展談了各自的看法。隨后，科研室崔云老師、沈濤老師和浦月娟老師分別就課題開題報告的內容以及課題的實施提了建設性的建議，于家太副院長對課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。最后，周健秋校長和科研室專家就課題本身以及科研方面展開了熱烈的討論，還就學校發(fā)展進行了探討。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。2、做好重點課題的中期匯報工作

201*年1月4日，新年的第一個工作日，我們學校和封浜小學在區(qū)科研室的牽頭組織下，舉行了區(qū)級重點課題的中期匯報會。本次活動由科研室崔蕓老師主持，特邀普通小學分管教學、科研的副校長秦紅老師參加，周健秋校長、封浜小學高嵐嵐副校長以及兩校的課題組成員出席了本次活動。

首先，迎園小學劉琴副校長對自己的《“引導發(fā)現(xiàn)合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》作了中期匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，封浜小學教導主任唐曉燕老師就《小學語文課堂教學流程再造的實踐與研究》課題作了中期匯報，隨后，大家從“流程”、“再造”這些關鍵次入手，提出了各自的想法，研討氛圍十分濃郁。

這次中期匯報的兩個區(qū)級重點課題都是語文學科的，所以大家都能就同一個主題相互切磋，相互學習。兩校領導都非常感謝科研室提供這樣一個學習交流的平臺，也希望以后能有更多類似的活動，不斷提高學校整體的科研水平。

三、做好以下課題的中期匯報及結題的準備工作1、201*年立項的2個區(qū)級課題的結題工作。

2、201*年立項的1個區(qū)級一般課題的中期匯報工作。

3、重點做好201*年立項的區(qū)級資助課題《構建多元化校園英語文化特色建設的實踐》結題準備工作。四、開展教科研一體化活動

1、3月8日上午，區(qū)小學教研室主任居麗華主任不辭辛勞，來到迎園小學指導工作，居主任召集了學校數(shù)學青年教師進行教學研討活動，從科研的角度對課堂教學情況提出了合理化意見與建議，同時，居主任對我校的青年教師提出了希望和要求，希望青年教師們努力學習，早日成為迎園小學數(shù)學教學的中堅力量。

2、11月21日下午，英語教研員袁勇浩老師，為全體英語教師作了題為《小學英語課堂教學整體性設計的方法》的英語課堂教學專題講座。袁老師以三個生動的課例為依據(jù)，從英語課的引入、各個教學環(huán)節(jié)的銜接以及如何有效地進行拓展作了詳細的介紹。通過講座，讓我校全體英語教師開拓了思維，增長了知識，為英語教師的課堂教學指點了明確的方向。同時袁老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本年度科研成果

1、沈杰、周昌明榮獲第六界全國科技教育創(chuàng)新作品展評活動三等獎2、許竹筠榮獲全國第二屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽二等獎3、宋瑋靜榮獲全國第二屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽二等獎

4、施芳芳獲得“我愛圖書館我愛閱覽”區(qū)級網上主題征文二等獎5、張輝獲得“我愛圖書館我愛閱覽”區(qū)級網上主題征文三等獎6、朱華美獲得“我愛圖書館我愛閱覽”區(qū)級網上主題征文三等獎7、黃秀娟心理課題列為上海市中小學心理輔導協(xié)會201*年研究課題8、張燕語文課題列為201*年區(qū)級規(guī)劃課題

1.9、章曉穎在上海市小語會教師論文評比中榮獲一等獎

10、黃菊英獲得201*年市郊中小學德育論文二等獎。

11、范英姿在區(qū)中小幼教師“我與‘二期課改’同行”征文比賽中獲得數(shù)學組二等獎。12、劉琴論文《淺談合作學習在小學語文教學中的運用》發(fā)表于嘉定教育201*.1

13、范英姿論文《小學數(shù)學中高年級小組合作學習的實踐與探索》發(fā)表于嘉定教育

14、宋瑋靜《她在自信中吐芬芳》獲得區(qū)第三屆特殊教育案例評比二等獎。六、201*年度科研工作設想1、3月份201*年立項的課題結題

201*年立項的區(qū)級課題中期匯報201*年立項的課題開題

2、4月份《構建多元化校園英語文化的實踐和研究》結題現(xiàn)場會3、5月份邀請科研室領導作科研知識專題講座4、6月份開展教師論文評比活動5、7－8月做好201*年區(qū)級課題申報工作6、9月份教學案例評比

7、10月份《迎曉教苑》出版工作8、12月份總結

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

王楠李紅俠

201*-201*年度學�？蒲泄ぷ骺偨Y

本年度的科研工作以區(qū)科研室工作計劃為指導，以學�！啊吨行�學研究性學習的評價研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業(yè)成長，推動學校可持續(xù)發(fā)展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研要質量，提升辦學水平。具體安排：

組長：周仕沛校長全面負責學校科研工作。鄒順永撰寫課題方案，提供理論指導，培訓師生，及時調控科研策略

副組長：胡永春制定課題組教師的考核獎勵制度胡永瓊具體分管學�？蒲泄ぷ鳌�

組員：王海濤殷紹奇喬先蓉虎瓊玉具體指導學生實施研究性學習。陳玲協(xié)助課題與其他省市及國家課題的交流，提供政策支持和業(yè)務指導。

二、做好課題開題工作201*年9月，在區(qū)科研室領導的關心下，舉行了國家級重點子課題《中小學實施研究性學習的評價研究》開題論證會，首先，課題負責人胡永瓊老師作開題報告，課題組教師就課題研究的開展談了各自的看法。鄒順永老師就課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。同時將開題報告上交到總課題組秘書處備了案。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

三、做好課題研究過程的細節(jié)工作

1、制定本學年科研工作計劃。認真分析學校的基本情況，制定處本學年科研工作的主要工作。

2、認真開展研究性學習的評價研究。

分配好各班級具體指導教師，各班教師指導學生圍繞2-3個研究課題開展研究，在研究過程中不斷總結，如何指導學生進行選題，如何指導學生制定小組活動計劃，如何指導學生利用多種途徑搜集信息，開展社會實踐調查，如何指導學生分析整理所獲得的信息，如何指導學生完成研究學習作品等的研究性學習指導方法。

不斷總結對學生的研究性學習評價。有學生每一個學習環(huán)節(jié)的過程性學習評價，學期期末的學生研究性學習終結性評價。

四、認真做好階段性研究成果匯報

1、201*年12月12日，課題具體負責人胡永瓊代表學校參加了攀枝花市綜合實踐匯報交流活動，并作為一主講發(fā)言《前進校區(qū)研究性學習活動情況匯報暨課題經驗交流》，受到參會領導、教師的好評。

2、201*年6月5日，我們學校在區(qū)科研室的牽頭組織下，舉行了課題的階段性匯報會。

本次活動由教研室鄒順永老師主持，特邀仁和區(qū)進修�？蒲胸撠熑死钚憔�老師參加，邀請仁和區(qū)十九個小學的部分領導老師參加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同學分別向來自仁和區(qū)進修校及仁和區(qū)19所小學的教師作了學習成果展示，這一堂完全由學生自行主持的成果匯報受到了所有老師的高度好評。五一班成果展示《人與水的關系》，五二班成果展示《花中仙子荷花》《英雄樹英雄花木棉》《白色精靈雪》，五四班成果展示《會飛的花蝴蝶》《爬山虎為什么會爬墻》《生命之源水》。

胡永瓊代表學校作了《學校如何開展綜合實踐學習》階段性匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，李秀君老師為我校的課題研究作了細致的點評，更明確了我們的研究目的，研究方向，研究信心。

這次階段性成果匯報為我們提供了一個很好的學習交流的平臺，通過這次匯報，提高了學生的研究學習能力，綜合素質，提高老師們的科研能力，業(yè)務水平。四、開展教科研一體化活動

4月23日下午，區(qū)綜合實踐教研員鄒順永不辭辛勞，來到我校指導工作，召集了學校課題組教師進行教學研討活動，從科研的角度對研究性學習情況提出了合理化意見與建議，同時鄒老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本年度科研成果

1、胡永春撰寫的論文《小學綜合實踐研究性學習學生評價》，榮獲仁和區(qū)第十屆教研論文評選一等獎。

2、殷紹奇撰寫的論文《淺談農村小學研究性學習的實施》榮獲仁和區(qū)第十屆教研論文評選一等獎。

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

前進校區(qū)課題組

201*年7月

201*年度第二學期羅涇中心校教科研工作總結

本學期學校教育科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與課堂教學緊密結合這一中心，在實踐中研究，用實踐的方法研究，起到了教育科研為學校的發(fā)展服務、為教師的成長服務、為教育教學質量的提高服務的作用�，F(xiàn)就一學期的工作作簡要總結。一、加強學習與培訓，提升教師專業(yè)素質

1、外出學習。按照學校教師的實際和培養(yǎng)青年骨干教師的需要，選派方云老師參加區(qū)數(shù)學骨干教師研修班，選送黃惠麗、嚴靜等四位老師參加滬太路教育發(fā)展區(qū)學科沙龍活動，要求參加學習培訓的教師認真參加活動，細細消化知識，積極推廣所學。2、校本學習。認真學習了各學科課程標準、市教委六項教學工作意見具體內容。認真學習了《現(xiàn)代教學》之“細節(jié)研究提問”、《小學語文教師》之“文本細讀和教學策略”、《小學語文教學》之“文本解讀的方向在哪里”及其他相關學科的專業(yè)理論知識和實踐技能。

3、校本培訓。發(fā)揮學�？蒲泄ぷ髫撠熑恕⑿？蒲新�(lián)絡員的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發(fā)布教育科研信息及趨勢；以區(qū)201*年一般課題的申報為契機，引導青年教師規(guī)范地開展課題研究；以課題的開題論證為學習案例，進行校本培訓，提高各項課題實施的有效性。

4、網絡互動。利用學校網站、區(qū)科研網等網絡平臺，向教師們推薦各自教育科研的學習體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。

5、自我提高。一是閱讀教育教學專著。本學期，《做有思想的行動者》成為每位老師必讀的一本教育專著，以摘抄、隨感、反思等多種形式提高閱讀的效果。二是潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。學校在本學期指導教師做好教學改進記錄，并就教學改進作專題小結。二、完善科研管理制度，加強科研隊伍建設

1、完善制度。根據(jù)學校實際，完善學校各項科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研獎勵制度。（具體在學校教育教學工作考核細則中體現(xiàn)）

2、嚴格實施。按照規(guī)章制度，以身作則，定期檢查課題研究實施情況，形成期初有實施計劃、期中有檢查、期末有總結的課題管理流程，提高科研制度的執(zhí)行力。

3、形成骨干。我們欣喜地看到，在新一輪的課題申報中，青年教師初生牛犢不怕虎，中年教師滿懷信心不服老，形成了校、區(qū)各級骨干教師人人有課題的良好勢頭。中青年教師組成的科研骨干隊伍發(fā)揮了特有的作用。

三、強化過程管理，全面落實課題研究1、加強課題管理力度規(guī)范課題管理體系

201*年，我校共有23項課題立項，其中一項市級課題，七項區(qū)級課題，十五項校級課題。目前，這些課題的實施進度參差不齊，本學期，我們是這樣做的：

市級課題工作：一是通過自我感知、群體診斷、管理者的角度等層面較為準確地把握學校教師專業(yè)成長需求。二是從現(xiàn)有的激勵措施中進行提煉，分析，找出不同教師的激勵策略，進一步完善、修訂《激勵方案》。我們抓住幾個點開展實證研究，以職初教師為一個點，以同伴互助、導師的引導為激勵手段，促進他們的專業(yè)成長。聘請區(qū)教科室專家、學校學科專家做青年教師的導師，先后四次開展課題研討活動，很有收獲。對于一些中年教師，以小課題研究為激勵手段，基于教學實際，解決他們的實際問題。學校給予專業(yè)指導，提供專業(yè)服務，有多位老師申報了學校的課題。我們還以骨干教師為研究點，以任務驅動為激勵手段，加快他們成長的速度。三是實施激勵方案，建立教師專業(yè)成長檔案，進行案例分析，重點分析學校的激勵策略是如何產生作用的，結果如何。四是梳理資料，形成課題的階段成果。

區(qū)級課題工作：一是進行201*區(qū)級課題的續(xù)研工作。二是做好了201*年區(qū)一般課題的開題論證及實施工作。

校級課題：一是做好了201*校級課題的結題和成果評選工作。二是組織201*年校級課題申報和校級課題的立項。(共有13項課題立項)

2、務實開展創(chuàng)新活動，有力促進日常教學

提高學校教育質量是學校的生命線，是學習生存和發(fā)展的保證。本學期我們不定期跟蹤調研部分年級、部分學科的教育質量，組織了各類競賽。注重各學科題庫的建設，力爭練習校本化，同時注重校際交流與考試研究，充分利用信息為教學服務。學校還注重對教研組、備課組工作的指導，協(xié)助教研組長備課組長認真制定教研計劃，規(guī)范每一次的教研組活動。以理論學習、疏通教材、集體備課、公開教學、集體評析、練習設計等方式扎實開展教研組、備課組工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的工作職能。四、搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展1、注重沙龍研討。本學期，我們圍繞相關主題開展了“教科研沙龍”活動，充分發(fā)揮沙龍活動的引領作用和示范作用，切實發(fā)揮其應有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學案例、展示自我風采，逐步提升教師的理論功底，養(yǎng)成善于反思的習慣，不斷提升教師的專業(yè)化水平。2、開展案例研究。學校于5月8日邀請了區(qū)首席教師、教科室副主任周龍興老師作了題為“從點到面的開掘，由表及里的思考”的輔導報告，同時組織教師撰寫。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指導案例、更多的是學科教學案例。通過案例撰寫，不斷提高教師分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。

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