杭州聽課總結(jié) 劉家齊 201*

杭州聽課總結(jié)劉家齊201*-11-6

上周末去參加杭州進(jìn)行英語一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，聽課總結(jié)如下。

1一輪復(fù)習(xí)，以詞匯帶動(dòng)書面表達(dá)，以課本為主線，以寫作為目的。強(qiáng)調(diào)句子多樣性。Eg.Parentsmaybeconcernedaboutthecostbecausestudyingabroadwillcostthemalotofmoney.

Studyingabroadwillcoststudentsalotofmoney,whichwillbeagreatburdenforparents.Theexpenseinaforeigncountrywillbesohighthatfewfamiliescanaffordit.

AsformeIaminfavorofgoingabroadforstudy.Byunderstandinganewcultureandknowingmanynewfriends,Icandevelopamorereasonableandbalancedviewoflife.What’smore,Iwillbemoreindependentanddiligent,whichwillbenefitmeinthefuture.

2第二位老師主題：以考綱為主線，重視樣卷的分析總結(jié)。復(fù)習(xí)課要重視詞匯，寫作。(巧用a開頭的詞匯復(fù)習(xí)寫作)案例：1myawfulresultoftheexams.2reasonsaccountingformyfailure.3actiontobetakentoimproveit

4faithinaccomplishingthetaskofmakingprogress.

3第三位老師主講

幫助學(xué)生提高的閱讀能力3%的新詞匯。

1近幾年高考閱讀理解題共同特點(diǎn)是：文章都是五篇，所選材料的題材、體裁多樣，均取材于英文原版書籍，語言地道、內(nèi)容新穎，文化意味濃厚；試題設(shè)計(jì)均重語篇理解，與以前的高考試題相比，命題者明顯加大了閱讀理解試題的考查強(qiáng)度。

2主旨大意題的解題思路：在解主題大意時(shí)，提醒學(xué)生采用以下方法。1）.認(rèn)真閱讀文章的第一段或每段的第一個(gè)句子。

2）.文章的主題作者往往有意識(shí)地反復(fù)論述。抓住反復(fù)出現(xiàn)的中心詞，即高頻詞，也叫做主題詞。3）文章或段落的主題句常常會(huì)出現(xiàn)在一些標(biāo)志性的提示后。例如：Onthewhole,inshort,therefore…Iagreewiththeopinionthat…

Givenallthesepointsabove,Iwouldsupporttheideathat…Forallthereasonsmentionedabove,Iwouldprefer…

3做推斷題時(shí)，提醒學(xué)生注意。(1)不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；(2)推理的根據(jù)來自于上下文。

方法：解推斷題最主要的方法是根據(jù)詞義關(guān)系推斷具體細(xì)節(jié)。確定作者態(tài)度，可以有兩種思路：

1）、問全文主體事物的(包括主題)，可以根據(jù)闡述主題或有關(guān)主體事物的相關(guān)句中的形容詞、副詞或動(dòng)詞確定作者的態(tài)度；

2）、如果問的是對(duì)某一具體事物的態(tài)度，則可以定位到具體相關(guān)句，然后確定答案。4根據(jù)上下文推斷生詞詞義題的方法主要有：1）．根據(jù)文中的定義、解釋猜生詞。例如：

Skimmingmeanslookingoverapassagequicklytogetthemainideabeforeyoubegintoreaditcarefully．2）．利用事例或解釋猜生詞。例如：

Thedoctorisstudyingglaucoma（青光眼）andotherdiseasesoftheeye．3）．利用重復(fù)解釋的信息猜生詞。例如：

Mr.Smithalwaysarriveshomepunctually，neitherearlynorlate．4）．根據(jù)同位關(guān)系進(jìn)行判斷：

閱讀中出現(xiàn)一些難詞，有時(shí)后面就是一個(gè)同位語，對(duì)前面的詞進(jìn)行解釋，這種解釋有時(shí)也用連詞“or”連接。5根據(jù)上下文的指代關(guān)系進(jìn)行選擇

文中的代詞it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that還可指一件事。有時(shí)代詞指代的對(duì)象相隔較遠(yuǎn)，要認(rèn)真查找；有時(shí)需要對(duì)前面提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，才能得出代詞所指代的事。

根據(jù)轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系進(jìn)行判斷

根據(jù)上下句的連接詞，如：but，however，otherwise等就可以看到前后句在意義上的差別，從而依據(jù)某一句的含義，來確定另一句的含義。分號(hào)（；）還可以表示轉(zhuǎn)折、對(duì)比或不相干的意義。

根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行判斷

根據(jù)原因可以預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。

根據(jù)構(gòu)詞法（合成、派生、轉(zhuǎn)化）進(jìn)行判斷

有很多詞加前綴，加后綴，構(gòu)成一個(gè)詞，乍看起來，這個(gè)詞可能是生詞，但掌握了一定的構(gòu)詞法知識(shí)，就不難猜出它的詞義。

6細(xì)節(jié)理解題：

細(xì)節(jié)理解題就是我們常見的wh-題，它們大多是根據(jù)文章中的具體信息如事實(shí)、例證、原因、過程、論述等進(jìn)行提問的。有些問題可以在文章中直接找到答案，有些則要我們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上將有關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)化才能找到，比如計(jì)算、排序、是非判斷、圖形比較等。做此類題的方法一般是先用尋讀法找出與問題相關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)的部分進(jìn)行細(xì)讀，找出正確答案。

7說明文側(cè)重對(duì)客觀事物的形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、功能和用途等做出科學(xué)地解釋和說明。說明文可用于說明事件、描寫地點(diǎn)，也可以說明人物的身世、職位、專長(zhǎng)等，還可用于闡述一個(gè)道理、公理、法則。說明文是英語最基本的寫作形式之一。各種新聞報(bào)道、廣告、影視介紹、產(chǎn)品說明、旅游指南、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等都使用說明文體。說明的目的是使人們獲得對(duì)事物、地點(diǎn)、人物、道理的正確認(rèn)識(shí)。說明可以按照時(shí)間順序、空間位置進(jìn)行；先講道理、后舉例子；先舉事例、后講道理；把同類或不同類的事物加以比較；使用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，對(duì)要說明的事理做出簡(jiǎn)要的結(jié)論等等。8故事是記敘文的一種，記敘和描寫所發(fā)生的事情。英文故事結(jié)構(gòu)大多是有四個(gè)部分組成：1)主題句（Topicsentence)故事的開始是個(gè)簡(jiǎn)單的介紹（introduction).2)背景（Thesetting)故事中出現(xiàn)的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，相關(guān)背景。

3)情節(jié)（Plot）故事中出現(xiàn)的問題（沖突conflict）：每個(gè)故事中，在人物的身上發(fā)生了什么不尋常、糟糕的事？這個(gè)沖突就是故事的核心部分，可以是人與人之間的沖突，人與環(huán)境之間的沖突。4)結(jié)局（Ending）Ahappy/sadending,anendingwithamoral注意：八級(jí)詞匯建議：

1.制訂英語閱讀質(zhì)量與速度達(dá)標(biāo)的計(jì)劃.（平時(shí)讓學(xué)生多做限時(shí)閱讀）

2.讓學(xué)生在閱讀中積累并鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí).（讓學(xué)生找出文中重難點(diǎn)詞組和句型）3.細(xì)化高考英語閱讀理解微技能的訓(xùn)練.4.恰當(dāng)運(yùn)用解答高考英語閱讀理解題的技巧.

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